20xx小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)(參考版)
2024-11-20 03:06本頁面
【正文】
11。
部分教師聽課記錄太簡單。
有的班級作文寫作量少，僅寫了四篇作文，批改也不夠細致。師范附小重視二次批改，龍山小學(xué)專門設(shè)立“考試加油站”，分級部以教研組為單位下發(fā)成績分析表，包含以下內(nèi)容：學(xué)生自評、同桌鼓勵、家長說兩句、老師心里話、錯題舉一反三等，從各個層面保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。多數(shù)教師能按進度組織測試，及時反饋矯正，講評課單獨設(shè)立，重視變式訓(xùn)練，確保質(zhì)量提高。這說明老師們真的在用心聆聽，用心感悟，把聽課當(dāng)做學(xué)習(xí)他人的機會，也說明各校開展的聽評課活動落到了實處。龍山小學(xué)評課時按授課環(huán)節(jié)一步一步的評，就這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計暢所欲言，達成最佳設(shè)計。
扎實開展聽評課活動。
精心設(shè)計作業(yè)，多數(shù)教師做到及時批改、認真，批改記錄詳細。
二、常規(guī)材料方面：
優(yōu)點：
多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實效性。
課堂內(nèi)容或拓展延伸內(nèi)容要善于聯(lián)系實際生活。課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時有發(fā)生。有的老師沒有設(shè)計整體感悟的環(huán)節(jié)，有的老師對文本的解讀過深，一段一段的分析，有些支離破碎，低中年級的閱讀教學(xué)應(yīng)在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟。根據(jù)新的課堂教學(xué)要求，教師在一堂課上指導(dǎo)書寫不低于三個字。
不足及建議：
在寫字指導(dǎo)上再加強。
有意識地滲透各種能力培養(yǎng)。師范附小朱娟老師抓住重點語段讓學(xué)生邊讀邊悟。龍山小學(xué)武曉老師范讀很有感情。相信經(jīng)過老師的不斷督促，學(xué)生會逐步內(nèi)化到心中，老師們今天播種的良好習(xí)慣，孩子一定會收獲燦爛的明天!
評價方式多種多樣，教師評價學(xué)生以鼓勵表揚為主，實驗小學(xué)吳文文、河西小學(xué)張鳳玲老師評價語言豐富多彩，靈活具體，適時合理，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍。
注重學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。所聽四節(jié)課中，低年級2節(jié)，中年級2節(jié)，低年級以識字教學(xué)為主，識字教學(xué)扎扎實實，實驗小學(xué)吳文文老師注重了隨文識
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