20xx小學教學視導總結-預覽頁
【正文】 改詳細，有激勵性語言，學生有改錯，且有補救練習。記錄認真，評價全面。多數(shù)老師聽課節(jié)數(shù)不足，建議教師個人自覺主動聽課。
建議：學習體會被記錄的摘要內容占據(jù)，真正自己反思的較少，口號空泛較多，缺少獨特風格。
建議：
家訪一定要使學生情況有所改變，不要走過場，敷衍了事。
20xx學年度小學教學視導總結
20xx年12月115兩天，我參與了市教研室對四處市直小學的教學視導。四位講課教師都非常年輕，有的是去年剛分配的，但是我感覺他們成長進步得很快，已經(jīng)掌握了市教研室下發(fā)的《語文課堂教學基本模式》，實驗小學吳文文老師執(zhí)教的《我多想去看看》給我留下了深刻的印象。河西小學張鳳玲老師分層次推進識字，符合學生認知規(guī)律，效果很好。
注重了對課文的朗讀指導?？傊蠋焸冊诶首x方式、朗讀方法，有感情朗讀指導上下了不少功夫，也收到了良好的效果。但書寫指導的漢字數(shù)量太少，多數(shù)老師指導了一個字的書寫，讓學生在田字格上自由寫，沒有進行展示和評價。
時間把握不夠。我建議老師們可以大膽運用下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤，如《為中華而崛起而讀書》一文，課后知識鏈接出示了周恩來的《大江歌罷掉頭東》，市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤上有這一首，老師們可以拿來播放，一定會為自己的課堂教學抹上亮麗的色彩。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細致，她對日記的批改也非常重視，全班同學每周兩篇，每名同學到現(xiàn)在大都寫了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯別字、都給學生圈畫出來，讓學生一一改正，隨感總評指導到位，學生寫的日記大都在700字左右，書寫正規(guī)，內容豐富，這應該得益于老師持之以恒的指導。老師們評課在肯定優(yōu)點的同時多談不足或建議，評課活動很有實效。實驗小學除記錄學生等級外，又單獨設立學生測試綜合情況分析表，一年級采用“卡片式”表揚信鼓勵學生，收效很大。要按照市教研室要求每學期不低于
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