20xx人教版四年級語文下冊【年秋新人教版部編本四年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度安排】(參考版)
2024-11-19 22:56本頁面
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六、教學(xué)安排。能寫書信和其他常見應(yīng)用文；會在文章中寫出自己的真情實感。
（七）關(guān)于習(xí)作教學(xué) 能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。
（五）關(guān)于積累運(yùn)用 閱讀短文的訓(xùn)練。
重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo) 滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
（3）理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。
（三）、關(guān)于精讀課文 繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練： （1）讓學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
（二）、關(guān)于看圖學(xué)文 指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。
本單元的幾篇文章，在學(xué)習(xí)時，學(xué)生勢必要搜集一些介紹國家文物或名勝的內(nèi)容，要因勢利導(dǎo)地讓學(xué)生運(yùn)用資料“為我所用”。
3．學(xué)習(xí)移步換景的寫法，并嘗試運(yùn)用。鞏固通過理清課文順序整體把握的方法；學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想寫具體的表達(dá)方法。
1．抓中心句進(jìn)行閱讀理解；對比著進(jìn)行閱讀的方法。
3．交流寫作文和寫作文的體會，并嘗試運(yùn)用修改符號修改習(xí)作。
可通過質(zhì)疑的方法，可與搜集到的材料結(jié)合起來引導(dǎo)深入理解閱讀。
第七單元：愛國立志 引導(dǎo)學(xué)生留心成長中的故事，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。
。
2．滲透選材的意識。
1．抓文章的中心句或概括的句子進(jìn)行閱讀理解，同時要關(guān)注自己的閱讀感受。
，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，能團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)。學(xué)習(xí)作者寫作方法，并能運(yùn)用到自己的作文中去。
3．品味童神話語言的特點(diǎn)（優(yōu)美：幻想美、詩意美） 第五單元：多彩生活 意在通過童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。
第四單元：中外神話 體會神話的情趣盎然、奇妙，通過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享；要講誠信；要引導(dǎo)學(xué)生對幸福進(jìn)行理解等 1．通過分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式，激發(fā)學(xué)生閱讀神話的興趣。
2．：細(xì)致、連續(xù)反復(fù)觀察、做好記錄 ，準(zhǔn)確細(xì)致地描寫；形象生動地說明事物的方法。
如：《爬山虎的腳》中“一腳一腳地往上爬”一部分。
1．啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫一畫、聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子。另一方面，要學(xué)會分類，并能與相應(yīng)的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行補(bǔ)充，逐漸讓材料為我所用。
5．搜集和處理信息資料的能力： （1）教材中要求搜集的資料：錢塘江大潮的文章和圖片；表達(dá)情感的古詩詞； （2）利用課后的資料袋，培養(yǎng)學(xué)生的篩選信息，為自己的理解所用的能力。
（6）對課文中關(guān)鍵語句的理解，不要停留在口頭的表達(dá)。
（4）可以對典型的句式進(jìn)行仿寫，但最好能與課文的理解和深化相結(jié)合。教學(xué)中，我們可以利用教材設(shè)計。
4．讀寫的訓(xùn)練──讀寫互促 如：（1）教材中的小練筆
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