【正文】 根據(jù)上述原則進行合理版面分割后，就能按分割區(qū)域?qū)Π婷娴恼?、標題、圖片、線條、色彩等進行排版處理，構(gòu)建一個中心突出、版面優(yōu)美的報紙版面。一個版面先分為八個基本欄 ，再根據(jù)內(nèi)容對基本欄進行變欄?，F(xiàn)代報紙版面構(gòu)成如圖 所示： 報紙版面主要由正文、標題、線條、照片和圖畫等五種元素構(gòu)成。 眾所周知，報紙版面是版面元素有規(guī)則的組合。開報紙幅面尺寸為 540mm 390mm，報紙在經(jīng)濟、政治、文化等綜合因素制約下，版面從最少四版到數(shù)百版不等。在紙質(zhì)媒體中占有首要位置。 2．檢查學生是 否帶齊學習用具。 2．報紙報頭的設(shè)計。 2．了解報紙編排設(shè)計的意義和作用，引發(fā)其對設(shè)計實踐的興趣。 三、學習評價建議： ●能否主動地、專注地欣賞？ ●鑒賞、評述能力有了初步的提高 ？ ●能否通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述中國古代青銅藝術(shù)等方式，感覺美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)與生活的關(guān)系？ ●能否用自己的語言描述作品的意義和審美特征。 古代青銅藝術(shù) （二）設(shè)計方案 ●教學導入 感受《編鐘》音樂，導入課題。 學具：課本、各種黏土制作工具。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。 （二）教學目標 古代青銅藝術(shù) 通過對中國古代青銅雕塑的展示，使學生對青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時期的藝術(shù)特色有一個初步的認識，本課以欣賞為主。 古代青銅藝術(shù) 本課古代青銅藝術(shù)在整個教材中相對于其它課程來說較為冷辟，其 原因在于青銅器繁榮的時代離現(xiàn)代非常遙遠，在現(xiàn)實生活中較為罕見，造成學生理解有一定程度的困難。在看似尋常的教學過程中 ,使學生產(chǎn)生了強烈的審美共鳴 .因而 ,當該課結(jié)束前 ,教師引導學生用一句話表達對彩陶欣賞的感受時，學生均做出了富有創(chuàng)意和一定深度的回答。 點評 :該課的課件制作精美 ,在收集彩陶圖 片內(nèi)容中花了不少功夫。三足器設(shè)計更穩(wěn)定、堅實，便于燒火 顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色，瓷土作白色 合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去觀賞它，體現(xiàn)了盡善盡美的追求 （三）作業(yè)：用一句話來概括彩陶之美。陶罐有肩、小口、長頸便于運水、儲水 。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等， 以簡潔、自然、渾厚的造型，體現(xiàn)出健康、飽滿的美感。 三、教學過程 （一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識 揭示課題：彩陶的藝術(shù)美與科學美 彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。提高學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。漸 變的骨格精心排列，會產(chǎn)生特殊的視覺效果，有時還會產(chǎn)生錯視和運動感。 ：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進行變化。 ：基本形由大到小的漸變排列，會產(chǎn)生遠近深度及空間感。 ：基本形可在平面上作有方向的漸變。 二、共同學習美術(shù)知識，表現(xiàn)： 出示圖片和概念，小組學習，交流學習心得。人們受到大自然的啟迪，也會把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計中。 課前準備： 有關(guān)漸變的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。 運用漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。 三、評講作業(yè)： 組織“手提袋”展銷會，以自我介紹來推銷自己的設(shè)計意圖，運用了重復的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。 ：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。 ：相似或相同的形狀，在大小上進行重復。 ：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個重復的骨格，重復的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡單的一種。 重復的類型： ：在構(gòu)成設(shè)計中使用同一個基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復，這種重復在日常生活中到處可見。所謂相同，在重復的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。對基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復排列，也可有方向、位置的變動，填色時還可以“正”、“負”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。 重復構(gòu)成形式 (以一個基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復排列，排列時可 作方向、位置變化，具有很強的形式美感 ) 骨格與基本形具有重復性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為重復構(gòu)成。 后提袋、包裝和上的團，是由平行四邊形 (其中有兩個圓角 )重復排列形成的。 斑馬： 斑馬身上的線狀條紋反復出現(xiàn) (重復 )與從疏到密排列 (漸變 )，表達了由節(jié)律的美感。 教學過程： 一、欣賞 大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。 教學難點： 重復的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。 喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？ （設(shè)計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時 需要選擇性運用） 1重復的美 教學目的： 掌握重復的排列規(guī)律和構(gòu)成形式 。 六、小結(jié)與評價 作業(yè)小組及班級觀摩，互評。 介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法。 可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。 在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲， 空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。 教師可將不同色彩形狀的花板演一些。 紅 +黃 =橙 藍 +黃 =綠 紅 +藍 =紫 五、嘗試與練習 用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來） 水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。 二、討論及反思 大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？ 白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？ 陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？ （大自然的光和色會玩魔術(shù)） 三、展示及介紹： 做一幅色彩游戲圖。 “猜猜看”色彩游戲。（如四季美景）認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？ 交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。 學生：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。 學習用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。 1走進自然 教學目標： 通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。 四、小結(jié)： 表揚細心觀察，畫出特征的同學。 學生分組寫生教師指導并鼓勵學生大膽繪畫。 （ 3） 從燈罩開始逐一刻畫（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。 （ 1） 觀察并 記住臺燈特點。 理解透視現(xiàn)象：臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長方形的燈罩呈立方體，仰起時看見光管，它和燈座都有近大遠小的現(xiàn)象。認識臺燈因發(fā)光器具不同， 分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內(nèi)，燈柱把燈罩和燈座連接起來。 三、教學難點： 學習運用繪畫語言表達自己在生活中美好的感受，發(fā)展學生的形象思維能力，鞏固學生所學過的知識。 老礦燈 一、教學目的： 通過觀察臺燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺燈 在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線描畫出臺燈來。 揭示課題： 二、發(fā)