【正文】 。 ，你有什么感受？想說點什么？ 五、 質(zhì)疑問難。 四、體會作者表達的感情。 ：說說黃河為什么被稱為 母親河 。 三、理解課文內(nèi)容。 板書課題，導(dǎo)課。 教學時間： 1 課時 教學過程： 一、播放電視風光片《黃河》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。 教學準備： 教師： VCD、風光片《黃河》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。 關(guān)鍵處處理： 1．通過反復(fù)朗讀細細品味文章飽含深情的語言。 ，了解黃河為什么被稱為 母親河 。 教學目標： 、流利、有感情地朗讀課文。 黃河之水天上來 教材分析： 這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為 母親河 ，同時介紹了黃河的水土流失， 地上河 的形成，呼吁人們保護環(huán)境，保護我們的 母親河 。 文。 作業(yè)設(shè)計： 。 六、配樂朗誦詩歌。 、冬冬的視角，自讀課文，填寫 我的視角 。 ，想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的？ ，全班交流，結(jié)合詩句具體談。先自由練習背誦，再指名背誦。 ，想象詩歌描寫的情景，進一步體會詩歌表達的思想感情。 （ 1）再讀詩歌，思考：這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情。 （ 2）全班交流，結(jié)合學生的交流，引導(dǎo)學生理解詩意。 2. 理 解詩意。播放錄音，范讀。 二、學習《浪淘沙》。 第二課時 教學內(nèi)容：教學《浪淘沙》 教學過程： 一、背誦《涼州詞》 1．指名背誦。 三、誦詩會。 。 。 （ 1）自由讀詩歌，思考：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ （ 2）指生 讀詩并交流。 （ 2）全班交流，結(jié)合學生的交流，引導(dǎo)學生理解詩意。 。播放錄音，范讀。 。 二、學習《涼州詞》。 第一課時 教學內(nèi)容： 學習《涼州詞》 教學過程： 一 、 導(dǎo)入新課： 我們剛剛學習了有關(guān)長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。 關(guān)鍵處處理： 利用教學課件，直觀演示，理解作者表達的情感。 ，體會作者表達的感情。了解詩歌的大意，體會作者表達的感情是本課的學習重點，體會詩人豐富的想象是學習難點。 古詩二首 教材分析： 本 課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩歌。 課后反思：在本課重點的突破方面，我采用了如下幾個步驟：一是學生自讀；二是配樂指名讀；三是說說你對這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深入體會。 五、課時小結(jié)。 ，同位互相檢查，看看誰背過 了一些段落。 三、背誦自己喜歡的段落。 、冬冬的視角，自讀課文，填寫 我的視角 。 ，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學生有感情的朗讀這些語句。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。 教學過程： 一、理解課文中的比喻句。 。 四、 課時小結(jié)。 ，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？ ，注意引導(dǎo)學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的 。 ，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。 ，劃出不認識的字詞。 ，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。 《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。 教學時間： 教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。 教學準備： 教師： VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。 ，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發(fā)對長江、對大自然 的熱愛之情 。 教學目標： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。 三峽之秋 教材分析： 這篇課文是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為 母親河 是理解的難點。 3.《課堂同步學習與探究》 。 板書設(shè)計： 長江之歌 雪 山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉 遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷 作業(yè)設(shè)計： 1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。 十、質(zhì)疑問難。 九、欣賞并跟唱《長江之歌》。 ，大聲朗誦，試著背誦。 ，再指名全班交流。 七、再讀課文，填寫 我的視角 。 ，看一看課文在表達上有什么特點。 ，教師適時給以指導(dǎo)。 五、理解課文內(nèi)容。 放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習，了解大意。 今天，我們就來學習這首歌詞。 多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。 二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。 同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的 母親河 ，你們知道是哪兩條河嗎？ 這個單元我們就來學習描寫介紹 母親河 的文章。 學生：查閱有關(guān)長江的資料等。 、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱 愛。 。 ，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為 母親河 。 教學目標： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。 課時安排： 長江之歌 1 課時 三峽之秋 2 課時 古詩二首 1 課時 黃河之水天上來 1 課時 最后的 淇淇 1 課時 綜合活動 4 課時 長江之歌 教材簡析： 《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地 理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。 ，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情， 對祖國的熱愛之情。 ，積累美詞佳句。 綜合活動 是朗誦有關(guān)母親河的詩歌、文章，抒發(fā)對母親河的贊美之情。 第三單元 母親河 教材簡析： 這個單元以 母親河 為主題，編排了三篇精讀課文，分別是《長江之歌》《三峽之秋》《古詩二首》，還有兩篇拓展閱讀《黃河之水天上來》《最后的 淇淇 》，一個 綜合活動 。 有集中、尖銳的矛盾沖突。（獎狀見課本） 評出最佳作品；最佳導(dǎo)演；最佳主角；最佳配角；最佳劇務(wù) 七、 教師根據(jù)學生的活動情況進行小結(jié)。 五、 組織演出。 四、選出導(dǎo)演，排練劇本。要求： 用任務(wù)的對話串成故事。 二、小組同學一起回顧生活中可以編成劇本的事例。 有集中、尖銳的矛盾沖突。 教學過程： 一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點。 在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。 。 教學目標： ，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。 綜合活動：話劇演出會 教學內(nèi)容：了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。本文的卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。 板書設(shè)計： 卡米拉 善良 樂觀 健康 自信 無所畏懼 丑公主 樂于助人 西蒙 勇敢 機智 不貪圖美色 喜歡正直的人 課后反思： 本文通過丑公主“相親”一事，歌頌了丑公主誠實、善良、勇敢的美德。 四、布置作業(yè) 。 ：戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達作者的思想感情。 她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。 丑公主卡米拉：是個年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。 ，思 考： 課文是分幾部分寫的？可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時”兩個層次。 ？為什么？結(jié)合課文中的句子簡單說一說。 （ 2） 課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。 ，了解內(nèi)容。今天，我們一起來學習這篇新的課文《丑公主》。 的知識。 。 ，表演課本劇，評選表演優(yōu)秀者，在全班表演。 ，展開想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。西蒙王子 勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。通過本課的學習，應(yīng)讓學生初步感知戲劇的特點，了解戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達作者的思想感情?！蔽髅赏踝佑赂?、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈 美。告訴我們：以貌取人的思想要不得。在理解的過 程中，注意引導(dǎo)學生抓住幾處關(guān)鍵的細節(jié)和重點的詞句細細體會，引導(dǎo)學生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深入體會一些普通人的偉大，從中受到感染和教育。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 8）有感情地朗讀課文。所以我們應(yīng)該在重點句子上下工夫。 （ 6）文中重點句子的理解可以通過學生的討論來進一步學習從而體會到自己的理解： 1．女教師一句“我要謝謝這位同學”令我興奮不已； 2．女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴； 3．中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生； 4．數(shù)學老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風景。 （ 5）對這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來什么事來？ 結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。第三層（從“有一個夏天”至“永遠不可彌補的遺憾”），寫了因錯過一次助人的機會，而產(chǎn)生的自責。”），寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。在這里作者運用了比喻的手法， 將對自己影響深刻的人比喻成“晴空” , 把人生某一段時光喻為“雨季”， 用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念， 表明自己對“有些人”的深刻情感。 第一自然段為第一部分， 寫出某些人在我們生命中的重要地位。 （ 4）學生質(zhì) 疑問難。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了潔凈的環(huán)境，無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西。 （二）整體感知 1．揭示課題，啟發(fā)談話。 教學過程： （一）明確目標 1．掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。 （ 3）學習本文人物描寫方法的多樣性。 關(guān)鍵處處理： （ 1）感受人性美的魅力。 （三）德育滲透點 正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。 2．有感情地朗讀課文。從這個“細瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實 實在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。 （ 2）面對需要幫助的人，我們應(yīng)該及時伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐。 2．理解重點句。在理解的過程中，注意引導(dǎo)學生抓住幾處關(guān)鍵的細節(jié)和重點的詞句細細體 會，引導(dǎo)學生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深入體會一些普通人的偉大，從中受到感染和教育。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對自己的觸動，表達了自己對人生的深刻認識。 學習的拓展非常重要，可以使學生在今后的生活中避免東施效顰的事情發(fā)生。 推薦閱讀《邯鄲學步》 板書設(shè)計 : 寓言二則 東施效顰 楚王好細腰 （不切實際的模仿） （阿意奉迎危害無窮） 課后反思： 本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施 這個人物形象。 六、作業(yè)設(shè)置 : 從生活中找寓言中的人物?？吹竭@番情景楚王還樂的起來嗎？ （ 4）你想對楚王和大臣們說什么？ 四．升華延伸 你是不是認為文章結(jié)尾還可以寫點什么？試著寫一寫 其實我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強權(quán)、保持自我，誰給大家講 講他們的故事？ 這則寓言對你有什么啟發(fā)？ 教師點撥：《楚王好細腰》通過達官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。 再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。 集體交流： （ 1）知道楚王喜愛細腰后，大臣們的心里會想什么？ （ 2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？ 出示句子： “故靈王之臣，皆以一飯為 節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。 全班交流 三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實際想開去。 二、學習《楚王好細腰》 自讀自悟，讀懂、讀通每句話。 作業(yè)：