【正文】 洛基英語(yǔ)是中國(guó)專業(yè)在線英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)電話英語(yǔ)、視頻英語(yǔ)與外教一對(duì)一的模式提高學(xué)員英語(yǔ)口語(yǔ)水平，提供英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，成人英語(yǔ)培訓(xùn)，商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)，企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)等課程。免費(fèi)？宅在家學(xué)英語(yǔ)？怎么報(bào)名？“成千上萬(wàn)人瘋狂下載。洛基英語(yǔ)是中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)上的一朵奇葩，是全球已被驗(yàn)證的東方人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳模式。真正的英語(yǔ)教學(xué)理論不是機(jī)械的，而是靈活的；不是憑空捏造的，而是通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的；不是陽(yáng)春白雪，而是人人都能使用的具有推廣效應(yīng)的。雖然各派的主張不同，但近年來(lái)有趨于融合的傾向，認(rèn)為各種方法都需要，才能符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的多種需求。第五篇：英語(yǔ)教學(xué)理論有哪些？免費(fèi)？宅在家學(xué)英語(yǔ)？怎么報(bào)名？最牛英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)模式：躺在家里練口語(yǔ)，全程外教一對(duì)一，三個(gè)月暢談無(wú)阻！洛基英語(yǔ)，免費(fèi)體驗(yàn)全部在線一對(duì)一課程： （報(bào)名網(wǎng)址）英語(yǔ)教學(xué)理論有哪些？現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)，已經(jīng)走出了以前的課堂模式，不再是填鴨式的教學(xué)，而是更注重效果和課堂體驗(yàn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的參與性，強(qiáng)調(diào)交互式教學(xué)。答案：正確 答案：正確 小孩在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)的特點(diǎn)和一些較普遍的現(xiàn)象，他們想借助小孩學(xué)習(xí)母語(yǔ)的模式去進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。答案：錯(cuò)誤 第76題 到了十九世紀(jì)中期，由于相互間口頭交際需要的增加，歐洲人越來(lái)越發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法——翻譯法的不足，他們注意到答案：正確第77題 二十世紀(jì)上半葉，英國(guó)的帕爾默與霍恩比等語(yǔ)言學(xué)家對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析和歸納，總結(jié)出英語(yǔ)的各種句型。答案：錯(cuò)誤 第74題 在1987年，Prabhu發(fā)表了他的專著《第二語(yǔ)言教學(xué)》，并提出了他的觀點(diǎn)：聚焦語(yǔ)言形式實(shí)際上有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)生在使用自然語(yǔ)言交際的過(guò)程中能發(fā)展起自身的語(yǔ)言能力。答案：錯(cuò)誤 第72題 教無(wú)時(shí)無(wú)刻不與學(xué)相連在一起，因此，所有學(xué)科的理論直接影響著語(yǔ)言教學(xué)理論的建立，也影響著教學(xué)方法的采用。在教學(xué)中，教師應(yīng)多設(shè)計(jì)交際性的語(yǔ)言輸入活動(dòng)，以促使學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。答案：正確 第69題 圖式理論認(rèn)為，一個(gè)人在大腦里的圖式越多、越完善，在閱讀理解時(shí)被調(diào)用的可能性越大，就越有可能保證對(duì)文章意義的正確理解。答案：正確第68題 按照一些學(xué)者把“任務(wù)”放在一連續(xù)體來(lái)認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)，在真實(shí)交際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)者在意思不可預(yù)知的情境中進(jìn)行交流。研究表明使用交際練習(xí)代替句型操練的學(xué)生在語(yǔ)言準(zhǔn)確性方面能在分離式的語(yǔ)法考試中與句型操練的學(xué)生達(dá)到同一水平，但他們語(yǔ)言使用的流利性和理解能力等方面都比不用交際訓(xùn)練的學(xué)生好。英語(yǔ)教學(xué)理論第4頁(yè)第65題目前教學(xué)法研究的三個(gè)趨向之一是對(duì)外語(yǔ)教學(xué)改革研究的重點(diǎn)慢慢地轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)者身上。語(yǔ)言成分）； freer practice（更靈活的練習(xí)； the pedagogical task（引入教學(xué)任務(wù)）。因此，該教學(xué)法在語(yǔ)言學(xué)理論方面是以結(jié)構(gòu)主義作為其理論基礎(chǔ)的。答案：正確答案：錯(cuò)誤 第47題 在該教學(xué)法的課堂里，一般來(lái)說(shuō)，教師是命令的發(fā)出者，學(xué)生則是對(duì)命令作出反應(yīng)的人或者是命令的發(fā)出者。答案：正確 第62題 語(yǔ)言是個(gè)具有單層面結(jié)構(gòu)的、具有生成性的系統(tǒng)。貝力子學(xué)校所使用的直接法的原則和步驟包括：用歸納法教授語(yǔ)法。第59題 文藝復(fù)興以后，歐洲的現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)注意系統(tǒng)語(yǔ)法的講授、詞形的變化、詞類的變格等的講解，并使用翻譯作為教授掌握語(yǔ)言的手段，這種教學(xué)法被稱為“語(yǔ)法——翻譯法”。 第58題 在學(xué)習(xí)理論方面，該教學(xué)法的理論依據(jù)是學(xué)者Diller提出的認(rèn)知理論的四原則：；；；。第55題 該教學(xué)方法是在十九世紀(jì)末作為語(yǔ)法翻譯法的批判而創(chuàng)立的外語(yǔ)教學(xué)的一種方法。第54題 在該教學(xué)法的課堂中，由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)被視為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師會(huì)要求學(xué)生重復(fù)某些語(yǔ)言結(jié)構(gòu)以加快習(xí)慣的養(yǎng)成。第53題 在該教學(xué)方法中，教師要根據(jù)學(xué)生的需要、興趣及語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平選擇、改編或編寫好任務(wù)并決定教學(xué)的順序。因此，該教學(xué)法主張全外語(yǔ)的教學(xué)，母語(yǔ)在外語(yǔ)課堂中不應(yīng)該使用。第49題 提倡該教學(xué)法的英國(guó)學(xué)者亞歷山大把教學(xué)活動(dòng)總結(jié)概括為：提出情景，學(xué)習(xí)語(yǔ)言；聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，反復(fù)操練；書面練習(xí)，鞏固結(jié)構(gòu)。 第46題 該教學(xué)法的三個(gè)原則包括：交際性原則、任務(wù)性原則和意義原則。第38題 該教學(xué)法又稱口語(yǔ)法，是20世紀(jì)20年代至60年代期間由英國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家創(chuàng)立起來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)法。 第44題 認(rèn)為外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)與母語(yǔ)脫鉤，因此，在采用該教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的課堂里，母語(yǔ)是避免使用的。很明顯，行為主義的習(xí)慣形成理論是該教學(xué)法的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。 第41題 喬姆斯基（Chomsky）提出的轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法和心理語(yǔ)言學(xué)是該教學(xué)方法的語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。 第39題 采用該教學(xué)法的教師會(huì)對(duì)課文中的語(yǔ)法規(guī)則作演繹式的講解。第36題 主張?jiān)摻虒W(xué)方法的學(xué)者認(rèn)為口語(yǔ)是第一性的，外語(yǔ)學(xué)習(xí)和母語(yǔ)學(xué)習(xí)相似，語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程可用聯(lián)想心理學(xué)（associationist psychology）解釋。第34題 在“___”模式中，屬于語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的有：1）在聚焦語(yǔ)言階段使用增強(qiáng)意識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下分析和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)；2）之后，設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)。第33題 在該教學(xué)法的課堂里，準(zhǔn)交際活動(dòng)是為真實(shí)交際作準(zhǔn)備而設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。4）讓學(xué)生直接閱讀課文，并做一些閱讀理解的練習(xí)。2）教師帶讀單詞表里的單詞。第31題 在該教學(xué)方法中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)被視作智力活動(dòng)，這種活動(dòng)涉及規(guī)則學(xué)習(xí)、規(guī)則的記憶和以大量翻譯的方式與母語(yǔ)意義相聯(lián)系的操作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們通過(guò)語(yǔ)言互動(dòng)進(jìn)行交際；在大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫的活動(dòng)中使用語(yǔ)言和語(yǔ)言運(yùn)用策略交流，最終培養(yǎng)起用目標(biāo)語(yǔ)在社會(huì)活動(dòng)中做事的能力。答案:正確第30題 該教學(xué)法的教學(xué)步驟被威利斯（Willis，1996)描述為：Pretask（任務(wù)前階段）、Task cycle(任務(wù)中階段)和Language focus（聚焦語(yǔ)言階段）。有學(xué)者把交際法分為傳統(tǒng)交際法和現(xiàn)代交際法。答案:錯(cuò)誤 第27題 認(rèn)知法強(qiáng)調(diào)在理解語(yǔ)言規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行機(jī)械操練。答案:正確第24題 由于我們知道語(yǔ)言環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是很重要的，因此，我們應(yīng)考慮如何為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造更好的環(huán)境，向?qū)W習(xí)者提供更多的語(yǔ)言輸入，以使他們能更好、更快地掌握英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)理論第2頁(yè)言能力。立了一整套教學(xué)法理論的原則：即選擇性原則、分級(jí)原則和授課原則。該教學(xué)法的第三階段中，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是控制性不很大，使學(xué)生享有更大自主權(quán)的交際性練習(xí)。答案:錯(cuò)誤第21題 在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)者在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言方面進(jìn)行了有效果的研究工作，最后創(chuàng)答案:正確第22題 很多英、美學(xué)者都認(rèn)為交際法不是一種特別的方法，而是一種學(xué)習(xí)外語(yǔ)的途徑，它的目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)第4題 在該教學(xué)方法的課堂中，聲音、簡(jiǎn)單句子會(huì)與教室、家庭、街道等不同環(huán)境中的實(shí)物和人物等聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。答案:錯(cuò)誤第18題 到了十九世紀(jì)中期，由于相互間口頭交際需要的增加，歐洲人越來(lái)越發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法——翻譯法的不足，他們注意到答案:正確第19題 外語(yǔ)教學(xué)的目的不但要培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，而且要培養(yǎng)他們懂得對(duì)什么人、在什么時(shí)候、在什么場(chǎng)合使用這些結(jié)構(gòu)和運(yùn)用語(yǔ)言。第16題 在 “___”模式中，屬于任務(wù)活動(dòng)的有：1)在任務(wù)前階段激活相關(guān)圖式（背景知識(shí)）及已掌握的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及詞匯；2)在任務(wù)中階段分組進(jìn)行真實(shí)性的交際活動(dòng)，之后作準(zhǔn)備并把結(jié)果匯報(bào)。故此，句型操練和“逆向組句法”在該教學(xué)法中被視為一種有效的方法。它是歐洲教授拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)的傳統(tǒng)方法。因此，我們可以認(rèn)為，該教學(xué)法體現(xiàn)了以語(yǔ)法為基礎(chǔ)的語(yǔ)言觀和行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。第11題 該教學(xué)法的三個(gè)原則包括：交際性原則、任務(wù)性原則和意義原則。第8題 如果說(shuō)，在該教學(xué)法的第二階段中，練習(xí)是緊扣課文、圍繞課文的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行，并且控制性較大的話，那么，第9題 根據(jù)克拉申（）的情感過(guò)濾假設(shè)，語(yǔ)言輸入在進(jìn)入大腦中的“語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制”（LAD）的時(shí)候，會(huì)受到___的影響。 第6題 1966年，美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基發(fā)表了“語(yǔ)言學(xué)理論”，認(rèn)為“___”，語(yǔ)言像人類的其他行為一樣，受著規(guī)則的支配，且具有生成性。第2題 主張?jiān)摻虒W(xué)方法的學(xué)者認(rèn)為口語(yǔ)是第一性的，外語(yǔ)學(xué)習(xí)和母語(yǔ)學(xué)習(xí)相似，語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程可用聯(lián)想心理學(xué)（associationist psychology）解釋。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：50．第48題語(yǔ)言是個(gè)具有單層面結(jié)構(gòu)的、具有生成性的系統(tǒng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：48．第46題1888年，國(guó)際音標(biāo)問(wèn)世，這使人們能把有聲的語(yǔ)言用書面的方式記錄下來(lái)，為教授語(yǔ)言結(jié)構(gòu)提供了有用的工具。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：46．第38題學(xué)者們按照學(xué)習(xí)者的需求，設(shè)計(jì)不同類型的任務(wù)，讓學(xué)習(xí)者使用語(yǔ)言去完成任務(wù)，較有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的交際能力。這一教學(xué)方法后來(lái)發(fā)展成了交際法。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：44．第36題1943年初55所美國(guó)高校參加了由美國(guó)政府設(shè)立的“軍隊(duì)專門訓(xùn)練班課程”。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：43．第33題“視不同社會(huì)的信念系統(tǒng)之不同，死亡的說(shuō)法亦會(huì)有差異，在西方是見(jiàn)上帝，在我國(guó)，解放前是見(jiàn)閻王，解放后是見(jiàn)馬克思。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：42．第32題二十世紀(jì)上半葉，英國(guó)的帕爾默與霍恩比等語(yǔ)言學(xué)家對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析和歸納，總結(jié)出英語(yǔ)的各種句型。因此，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式是交際法的替代物。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：40．第22題在對(duì)交際法的研究中，學(xué)者們?cè)噲D把任務(wù)作為語(yǔ)言教學(xué)大綱和教學(xué)活動(dòng)的核心。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：38．第20題 英語(yǔ)教學(xué)法是一門獨(dú)立學(xué)科。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：37．第17題在探討使用任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)方面，印度學(xué)者prabhu是較早實(shí)驗(yàn)的學(xué)者之一。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)： 此題得分：36．第16題在二十世紀(jì)七十年代以后，為了在語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交際能力，學(xué)者們做了很多研究和嘗試。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)： 此