籃球教學(xué)理論與方法(參考版)
2024-10-21 11:42本頁(yè)面
【正文】 籃球教學(xué)課的組織模式和方法 理論課的教學(xué)組織與方法 實(shí)踐課的教學(xué)組織與方法 籃球教學(xué)質(zhì)量的測(cè)量與評(píng)價(jià) 籃球教學(xué)評(píng)價(jià)的目的 監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量 評(píng)價(jià)教學(xué)效果 籃球教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)的評(píng)定 技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)掌握的評(píng)定 理論知識(shí)掌握的評(píng)定 其他內(nèi)容的評(píng)定 籃球教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的原則和方法 籃球教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的原則 籃球教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的方法 領(lǐng)會(huì)教學(xué)法 游戲比賽理解式教學(xué)法，其原文稱為T(mén)eaching games for understanding（ TGFU），于香港則稱為領(lǐng)會(huì)式教學(xué)法（廖玉光， 2020），此種教學(xué)法與注重學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)最大的不同，在于將體育教學(xué)透過(guò)修正、簡(jiǎn)化的游戲或比賽的方式，使學(xué)習(xí)者在游戲或比賽的學(xué)習(xí)情境里，透過(guò)個(gè)人的思考或團(tuán)體的討論來(lái)理解整個(gè)游戲或比賽之運(yùn)動(dòng)規(guī)則、自身所欠缺的運(yùn)動(dòng)技能及其需要運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，并因而引導(dǎo)其個(gè)別運(yùn)動(dòng)技能之學(xué)習(xí)，并加深其對(duì)游戲或比賽所產(chǎn)生的樂(lè)趣。 籃球教學(xué)中反饋與強(qiáng)化手段的運(yùn)用 籃球教學(xué)中存在兩種可影響學(xué)習(xí)行為的反饋和強(qiáng)化作用： 自然反饋與強(qiáng)化作用：技術(shù)練習(xí)本身引起的強(qiáng)化作用，是練習(xí)本身和練習(xí)結(jié)果的自然作用，通常自然的強(qiáng)化作用來(lái)自練習(xí)者直接追求的目標(biāo)，影響練習(xí)者的情緒 非自然反饋與強(qiáng)化：由教師依據(jù)練習(xí)的結(jié)果設(shè)置的強(qiáng)化作用，由教師控制發(fā)生的頻率和時(shí)機(jī)，不是練習(xí)本身所產(chǎn)生的作用，而是教者的地位和活動(dòng)產(chǎn)生的強(qiáng)化作用 設(shè)計(jì)練習(xí)手段的注意點(diǎn) 要從教學(xué)對(duì)象的實(shí)際出發(fā) 要內(nèi)容與形式相統(tǒng)一 要符合籃球運(yùn)動(dòng)特征的實(shí)效性 要有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 設(shè)計(jì)練習(xí)手段的方法 對(duì)實(shí)戰(zhàn)比賽的模擬、提煉和抽象 對(duì)實(shí)戰(zhàn)比賽典型現(xiàn)象的簡(jiǎn)化 籃球教學(xué)文件的
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