【正文】 教育乃大計(jì)，希望家長(zhǎng)朋友和同學(xué)們都能夠冷靜分析，深入咨詢，量體裁衣，合理的分配金錢(qián)，精力與時(shí)間，必能投以木桃，報(bào)以瓊瑤。隨著中日關(guān)系不斷深入發(fā)展，想必留日歸國(guó)人員由于日語(yǔ)熟練、熟悉日本的文化和工作習(xí)慣定會(huì)有很大的發(fā)展空間。同時(shí)日本針對(duì)留學(xué)生有很多優(yōu)惠政策，比如公費(fèi)醫(yī)療，高獎(jiǎng)學(xué)金，最有利的是日本良好的留學(xué)生打工環(huán)境，身邊去日本的孩子，一年后靠業(yè)余打工基本都可以自給自足，有些孩子還有能一定積蓄。所以，去這些國(guó)家留學(xué)確實(shí)適合家經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，而孩子又比較喜歡歐美文化的家庭。傳統(tǒng)的英語(yǔ)系國(guó)家，比如澳大利亞、加拿大、新西蘭、美國(guó)等，費(fèi)用雖較前些年有所降低，但相對(duì)仍較高，保證金普遍在人民幣50萬(wàn)左右，一年費(fèi)用也須20~30萬(wàn)，尤其是美國(guó)、英國(guó)。二、認(rèn)為只要留學(xué)，開(kāi)銷都是一般家庭難以企及的。事實(shí)上，對(duì)于不擅長(zhǎng)國(guó)內(nèi)應(yīng)試方式而又肯努力充實(shí)自己的孩子，留學(xué)無(wú)疑是福音，通過(guò)努力甚至能申請(qǐng)到世界名校；而對(duì)于本身就擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的孩子，到更廣闊的教育領(lǐng)域中，能更容易找到適合自己的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源。授人以魚(yú)不如授人以漁，我個(gè)人認(rèn)為掌握學(xué)習(xí)技能比知識(shí)本身更可貴；其次，國(guó)內(nèi)高校嚴(yán)進(jìn)寬出，直接導(dǎo)致高考?jí)毫Υ?，很多人沒(méi)有機(jī)會(huì)享受高等教育；同時(shí)沒(méi)有畢業(yè)壓力和良好的學(xué)術(shù)氛圍，很多大學(xué)畢業(yè)生實(shí)際能力與學(xué)識(shí)達(dá)不到應(yīng)有水平。面對(duì)這樣的人生抉擇，學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)該擺正心態(tài)，深入了解，選擇真正適合的道路。現(xiàn)今的應(yīng)試制度以及教育資源分配的不平等性是我國(guó)國(guó)情決定的，必須承認(rèn)中國(guó)的高校事業(yè)在今天面臨三個(gè)根本問(wèn)題：招生能力有限、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制缺乏、培養(yǎng)模式單一，而教育改革也非一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)，取消了中學(xué)的晚自習(xí)，卻無(wú)法改變我們河南的高考分?jǐn)?shù)線仍是全國(guó)之首的事實(shí)?！短K格拉底計(jì)劃》要什么樣的人才能出國(guó)留學(xué)呢？包括高中畢業(yè)生，但是主要是什么，主要是本科生、研究生。出國(guó)留學(xué)，能更好地直接學(xué)習(xí)。我們不能對(duì)本國(guó)的教育太過(guò)自信。清華大學(xué)，才第56名。就算是那時(shí)時(shí)代的產(chǎn)物，那種精神也被我們學(xué)習(xí)12年，難道能因?yàn)槌鋈啄昃腿客鈫?？世界?yōu)秀大學(xué)排名：前五十名全是國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)。③ 錢(qián)學(xué)森曾任美國(guó)麻省理工學(xué)院和加州理工學(xué)院教授，在國(guó)外學(xué)習(xí)現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)。1998年正式推出搜狐網(wǎng)。人才回國(guó)事例：① 沈陽(yáng)軍區(qū)208醫(yī)院留美醫(yī)學(xué)博士侯明曉聽(tīng)從祖國(guó)召喚，回國(guó)后創(chuàng)建國(guó)內(nèi)首家軍地協(xié)作心臟病中心成就斐然。難道能說(shuō)鄧小平是錯(cuò)的嗎？③ 難道中國(guó)高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)不站在世界的環(huán)境下探討，你是在本國(guó)內(nèi)出國(guó)留學(xué)的嗎？④ 外國(guó)的高中畢業(yè)生可以留學(xué)來(lái)華，為什么中國(guó)的高中畢業(yè)生不能出去呢？⑤ 有85%的高中畢業(yè)生擠在中國(guó)大學(xué)門(mén)外，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，他們中有一部分人有能力、有意愿選擇出國(guó)留學(xué)，為什么是弊大于利的呢？ 85%的擠不上獨(dú)木橋的人出國(guó)去走越洋船是利大、弊大呢？⑥ 1992年中國(guó)提出了鼓勵(lì)出國(guó)，回國(guó)治國(guó)的方針，對(duì)方辯友對(duì)此作何解釋??？⑦ 高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)可以避免我們的學(xué)生動(dòng)手能力差的弊端，為何不好？⑧ 只留在中國(guó)不開(kāi)眼看世界?！g｛你對(duì)你的能力就這么沒(méi)有信心？出國(guó)留學(xué)是件大事，不可能今天想明天就去的，因此在出國(guó)留學(xué)之前你肯定是備足了功課的，選擇利于自身發(fā)展的道路了。｝ 去留學(xué)的院校的一般來(lái)說(shuō)在國(guó)外都是不知名的中小院校，并且他們的第一目的是經(jīng)濟(jì)利益，第二才是教育學(xué)生——駁：｛不管是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外有很多科學(xué)家，有很多成功人士，他就是從二、三流大學(xué)當(dāng)中爬滾過(guò)來(lái)的，難道咱們就說(shuō)上了二三流大學(xué)就不是上大學(xué)嗎？國(guó)外的很多優(yōu)秀院校不在中國(guó)招生，這是為什么呢？這是因?yàn)橹袊?guó)出國(guó)留學(xué)的行為還沒(méi)有真正的發(fā)展完善，如果真正地發(fā)展完善，相信會(huì)吸引到更多的國(guó)外高校到中國(guó)來(lái)招生。｝那么對(duì)方辯友對(duì)他們?cè)趪?guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有信心，那么為什么肯定他們?cè)趪?guó)外競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)脫穎而出呢？——駁:｛一個(gè)人的潛力在不同的環(huán)境下具有不同的表現(xiàn)，他在國(guó)內(nèi)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的能力你就能保證他在國(guó)外沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的能力嗎？他在國(guó)內(nèi)不能適應(yīng)應(yīng)試教育，你怎么就知道他出國(guó)以后不能適應(yīng)美國(guó)的素質(zhì)教育呢？｝ 環(huán)境突變——駁:｛如果說(shuō)突變的話，那我們說(shuō)過(guò)去容閎時(shí)代突變更大，過(guò)去鄧小平出國(guó)時(shí)代突變更大，過(guò)去詹天佑突變更大，那我們今天看到他們不是都成才了嗎？怎么就沒(méi)成才、沒(méi)成人呢？｝對(duì)方談來(lái)談去一個(gè)核心問(wèn)題就是高中畢業(yè)生他不成熟，他不能適應(yīng)外國(guó)環(huán)境，是根據(jù)發(fā)展心理學(xué)依據(jù)——駁：｛不成熟在國(guó)外，難道在國(guó)內(nèi)就能成熟嗎？難道讓我們的高中畢業(yè)生到了一個(gè)20歲的年齡還要躺在媽媽的懷里數(shù)星星嗎？ ｝——駁：｛我的科學(xué)依據(jù)來(lái)自我國(guó)基建心理學(xué)研究，他表明18歲的人他的心理已經(jīng)漸漸成熟，因?yàn)樗峭耆袨槟芰θ?，他是成年人，而高中畢業(yè)生恰恰就屬于這一年齡階段。如果18歲的人沒(méi)有完全的人格，那么國(guó)家怎么會(huì)把這些權(quán)利交給一個(gè)人格不完全的人呢？對(duì)方辯友憑什么說(shuō)高中畢業(yè)生人格還未完全成型呢？｝ 法國(guó)、德國(guó)，他們眾多大學(xué)根本就不招收中國(guó)的高中畢業(yè)生——駁：｛他不招收我們的高中畢業(yè)生，我們的高中畢業(yè)生到別的國(guó)家去不就好了嗎？世界上有那么多優(yōu)秀大學(xué)可供選擇啊，不能在一棵樹(shù)上吊死啊。不能一概而論。如果你還是沒(méi)有識(shí)別文化的能力，那時(shí)自己的學(xué)無(wú)所成。——｛駁：為什么會(huì)有海待還是個(gè)身素質(zhì)問(wèn)題吧，外國(guó)沒(méi)有好的機(jī)遇中國(guó)的就業(yè)形式豈不是更嚴(yán)峻嗎？｝ 高校在網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)習(xí)——｛駁：就算可以網(wǎng)上學(xué)習(xí)。｝ 賭博，風(fēng)險(xiǎn)性（浪費(fèi)時(shí)間，精力，金錢(qián)，學(xué)無(wú)所成）——｛駁：在國(guó)外好好努力怎么學(xué)不到東西。退一萬(wàn)步說(shuō)，你不可以打工掙錢(qián)嗎？這樣既減輕了負(fù)擔(dān)也培養(yǎng)了能力。｝ 家庭負(fù)擔(dān)——｛駁：對(duì)方辯友說(shuō)高中生出國(guó)留學(xué)費(fèi)用太高，無(wú)法支付。放著直接的方式不用，還想耗多少人力物力？？｝ 國(guó)內(nèi)也有好大學(xué)，國(guó)內(nèi)也注重素質(zhì)教育，為什么要舍近求遠(yuǎn)？——｛駁:國(guó)內(nèi)學(xué)校再好，世界大學(xué)排行榜前十也不見(jiàn)一個(gè)中國(guó)大學(xué)，中國(guó)注重素質(zhì)教育也是借鑒國(guó)外，我們?yōu)槭裁床坏絿?guó)外去接受純正的素質(zhì)教育呢？｝ 藍(lán)可兒事件國(guó)外人生安全得不到保障——｛駁：復(fù)旦還有投毒案，可見(jiàn)不管是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外都不安全，那么這和出國(guó)留學(xué)利弊有什么關(guān)系呢？退一萬(wàn)步說(shuō)。我方認(rèn)為出國(guó)留學(xué)是吸取國(guó)外優(yōu)秀文化，不能說(shuō)是崇洋媚外吧？吸取好的文化能全面的讓自己發(fā)展難道利不大于弊嗎？｝ 文化的交流不一定要用留學(xué)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)——｛駁： 留學(xué)這種方式既可以豐富知識(shí)又可以促進(jìn)文化交流。崇洋媚外” 指喪失民族自尊心，一味奉承巴結(jié)外國(guó)人。｝今年我國(guó)高考的錄取率已經(jīng)達(dá)到50%以上，而去美國(guó)的簽訂成功率高中畢業(yè)生還不足5%，你不從兩個(gè)里面取個(gè)，而從20個(gè)里面取一個(gè)，到底哪個(gè)是獨(dú)木橋，哪個(gè)是陽(yáng)關(guān)道啊。｝｛受黨教育多年大家覺(jué)悟都頗高，試問(wèn)在愛(ài)國(guó)主義熏陶下，假設(shè)對(duì)方辯友出國(guó)留學(xué)你忍心丟棄生你養(yǎng)你的祖國(guó)嗎？｝｛對(duì)方辯友，可是你又知不知道改革開(kāi)放以來(lái)每年回國(guó)率以多少數(shù)目遞增嗎？13%，對(duì)方辯友怎么又知道高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)必然導(dǎo)致人才流失呢？請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，原來(lái)高等教育是自古華山一條路，今天是條條大路通羅馬，多一條路走，利大、弊大呢？ ｝｛以回不回來(lái)作為人才是否流失的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在是太狹隘，李政道，楊振寧不都是世界尊重中華民族的理由嗎？｝ 自我成熟的危機(jī)，解決自我熟悉時(shí)期的鐘擺時(shí)期，在此關(guān)鍵時(shí)期，他們需要的是一個(gè)相對(duì)聯(lián)系和穩(wěn)定的社會(huì)文化環(huán)境，——｛駁：首先暫且不考慮你數(shù)據(jù)的可靠性，退一萬(wàn)步說(shuō)，什么叫穩(wěn)定的環(huán)境。第四篇：高中畢業(yè)出國(guó)留學(xué)利弊人才流失——｛駁：伴隨我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展、鼓勵(lì)回國(guó)政策的不斷完善，在外留學(xué)人員擇業(yè)心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，回國(guó)熱情持續(xù)升溫，越來(lái)越多的留學(xué)人員選擇學(xué)成回國(guó)工作或創(chuàng)業(yè)。滿江紅（辛卯生日二首）穎脫難藏沖斗劍，誓清行擊中流楫。而三位諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧、李政道、丁肇中也不是高中畢業(yè)后去留學(xué)，而是楊振寧和李政道在求學(xué)期間，正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，他們先后就讀于內(nèi)遷于云南昆明的清華大學(xué)和貴州遵義的浙江大學(xué)，后來(lái)才到美國(guó)的。像我國(guó)著名的科學(xué)家“三錢(qián)”錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)偉長(zhǎng)，他們分別以優(yōu)異的成績(jī)考取了上海交通大學(xué)、清華大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后，他們才分別去美國(guó)和法國(guó)留學(xué)。,在國(guó)外無(wú)法交流,在國(guó)外會(huì)耽誤人才,會(huì)走彎路,在國(guó)外會(huì)吃虧,在國(guó)外容易受騙,不能自己打工,要靠父母寄錢(qián)養(yǎng)活許多成年人出國(guó)留學(xué)是為了學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)技術(shù)，但是中學(xué)生又是為了什么去留學(xué)呢。出國(guó)留學(xué)有利于文化和知識(shí)的交流，但是讓高中畢業(yè)生擔(dān)任這一任務(wù)沒(méi)有必要。我方列舉“出國(guó)留學(xué)”的種種敝處旨在說(shuō)明“高中畢業(yè)生”出國(guó)留學(xué)弊大于利，至于“大學(xué)畢業(yè)生”出國(guó)留學(xué)是否弊大于利不在今天討論范圍，我方也從未論證過(guò)。解釋：“高中畢業(yè)生”是一個(gè)集體名詞，并不具體指某些高中畢業(yè)生，而是指“高中畢業(yè)生”群體。留都留不住，對(duì)方辯友還想往外送，而且還想高中畢業(yè)就往外送。美國(guó)等西方國(guó)家是出名的人才磁鐵，而根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織數(shù)據(jù)，中國(guó)是全球人才流失最多的國(guó)家。第三、從國(guó)家發(fā)展考慮。投資是否值得？讓剛學(xué)會(huì)游泳的人穿上價(jià)值幾千美金的鯊魚(yú)皮，就算真的有幫助，也絕對(duì)沒(méi)有必要。英、美、加等國(guó)的留學(xué)費(fèi)用約為每年25萬(wàn)RMB，低的，如小語(yǔ)種國(guó)家法、日、韓約為10萬(wàn)，這些還不包括保證金等費(fèi)用。第二、從家庭條件考慮。我方并不反對(duì)個(gè)別心理素質(zhì)好、自理能力強(qiáng)的“高中畢業(yè)生”“出國(guó)留學(xué)”，但是多數(shù)的“高中畢業(yè)生”并不具備出國(guó)留學(xué)所需的心理素質(zhì)和自理能力。第一、從個(gè)人條件考慮。如果只看到中六合彩的人的歡笑，我們還以為這是一條致富之道呢。好不容易高中畢業(yè)了，還要送你出國(guó)歷練，似乎海龜才是人才，但誰(shuí)又能保證海龜不變海帶呢？中國(guó)的孩子，苦啊。幼兒鋼琴班、幼兒芭蕾班、幼兒美術(shù)班層出不窮。正：對(duì)方辯友，現(xiàn)在我們高中畢業(yè)生在高考之外有了別的一條路，以前是自古華山一條路，現(xiàn)在是條條大路通羅馬，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友何弊之有??？反：條條大路通羅馬當(dāng)然是好的，可是要看這條路是不是好走，如果走到半路摔下去了，您說(shuō)好還是不好呢？父母之心，望子成龍。因此我方認(rèn)為高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)弊大于利。理由如下：首先發(fā)展心理學(xué)研究表明高中畢業(yè)生年齡階段的青年在心理上正是解決自我熟悉時(shí)期的鐘擺時(shí)期，他們就象雜技場(chǎng)上的空中飛人，已經(jīng)伸開(kāi)了抓住童年的那雙手，就要伸長(zhǎng)手臂去握住世界，在此關(guān)鍵時(shí)期，他們需要的是一個(gè)相對(duì)聯(lián)系和穩(wěn)定的社會(huì)文化環(huán)境，來(lái)解決自我熟悉的危機(jī)和形成獨(dú)立的自我意識(shí)，而出國(guó)留學(xué)帶來(lái)的環(huán)境突變，則會(huì)造成自我迷失與決策混亂，帶來(lái)心理失衡和行為失范，不利于成人。第三篇：高中生出國(guó)留學(xué)利弊對(duì)方辯友剛才的觀點(diǎn)歸納起來(lái)有兩點(diǎn)，第一是高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)可以暫時(shí)躲避?chē)?guó)內(nèi)高考的壓力，但即便如你所說(shuō)國(guó)內(nèi)高考是獨(dú)木橋，你又怎么能確信到了國(guó)外就不用再擠獨(dú)木橋了呢？第二，出國(guó)留學(xué)好，因此高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)也好，我方也認(rèn)為出國(guó)留學(xué)是符合教育國(guó)際化這一時(shí)代潮流的，但這并不意味著任何年齡階段的人出國(guó)留學(xué)都是利大于弊的，要看高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)是利大還是弊大，還要分析出國(guó)留學(xué)是否有利于高中畢業(yè)生的成人、成才和成長(zhǎng)為國(guó)家民族的有用之才。我們承認(rèn)，弊端也是有的，但在今天面向世界、面向未來(lái)的開(kāi)放的中國(guó)，我們認(rèn)為不能因?yàn)榉N種暫時(shí)的困難和表面的弊端，而阻撓高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和最大價(jià)值。今天不應(yīng)以吸足事理的方式勉強(qiáng)另一種教育方式，那么我是否選擇另一種教育來(lái)適合我，更容易成才。那我不買(mǎi)煙，不買(mǎi)酒，我買(mǎi)教育，明明是投以木桃，報(bào)以瓊瑤，請(qǐng)問(wèn)為什么是弊大于利的呢？今天對(duì)方一、二、三、四辯友面臨共同的錯(cuò)誤就在于你們不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而一味的把自己的例論建立在暇想的基礎(chǔ)上。其實(shí)，以回不回來(lái)作為人才是否流失的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在是太狹隘，李政道，楊振寧不都是世界尊重中華民族的理由嗎？對(duì)方四辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)費(fèi)用昂貴，導(dǎo)致教育資本外流，所以弊大于利。首先，未必不回來(lái)吧。如果對(duì)方辯友認(rèn)為，歐風(fēng)美雨可以沖掉中國(guó)文化的本色，沖掉仁義理智信乃至廉恥和良心。這種挑戰(zhàn)，12歲的詹天佑適應(yīng)得了，16歲的鄧小平適應(yīng)得了，那么我們今天19歲的高中畢業(yè)生，在比以前好得多的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中怎么反而適應(yīng)不了了呢？對(duì)方同學(xué)說(shuō)是因?yàn)樾睦磉m應(yīng)不了，那么請(qǐng)問(wèn)，如果你不讓孩子鍛煉，那么有適應(yīng)得了的那一天嗎？對(duì)方二辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)會(huì)被異國(guó)文化同化，所以弊大于利。對(duì)方一辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)因?yàn)檫m應(yīng)不了，所以弊大于利。下面有請(qǐng)正方四辯陶離風(fēng)同學(xué)也是用3分鐘時(shí)間總結(jié)正方觀點(diǎn)，下面有請(qǐng)。希望就在我輩。對(duì)方辯友始終無(wú)法給我們一個(gè)具體的答案，那就是1979年我們國(guó)家公派出派的一批高中畢業(yè)生為什么到現(xiàn)在為止20多年的時(shí)間其回國(guó)率還是基本等于零呢？我們不是說(shuō)所有的留學(xué)生都必須要回來(lái)才叫好，但是這么多的人像斷了線的風(fēng)箏一樣一去不復(fù)返，這到底是如何體現(xiàn)利大于弊的呢？我國(guó)從此不再公派高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)，又是如何體現(xiàn)利大于弊的呢？希望對(duì)方四辯待會(huì)兒給我們一個(gè)明確的答復(fù)。這樣一種文化本根的流失也許當(dāng)事者自己還渾然不覺(jué)，甚至是樂(lè)此不疲，但是對(duì)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，到底是利大還是弊大呢？第三請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友在回避的方式，突變是個(gè)好環(huán)境如何有利于高中畢業(yè)生自我成熟危機(jī)的解決，對(duì)方辯友無(wú)法回答，自我成熟的危機(jī)沒(méi)有解決，如何有利于高中畢業(yè)規(guī)范行為順利成長(zhǎng)，對(duì)方辯友也無(wú)法回答。但聽(tīng)起來(lái)好象是一個(gè)很?chē)?yán)密的三段論，那好我們根據(jù)這個(gè)方法再來(lái)對(duì)比一下，自由戀愛(ài)利大于弊，初中生自由戀愛(ài)也是自由戀愛(ài)，所以初中生自由戀愛(ài)利大于弊。有請(qǐng)。我們要看到我們現(xiàn)在很多的高中畢業(yè)生，他都有接受高等教育的意愿，他們都想要共享一下國(guó)際的高等教育資源，今年的高考作文題就是答案是豐富多采的，如果讓我們上大學(xué)的答案也變得豐富起來(lái)，多幾條路又有什么不好呢？我倒想請(qǐng)教這位觀眾，如果我們今天參加高考之后不上北大，不上清華，那么我們還讀不讀書(shū)呢？張澤群：感謝觀眾朋友參與，下面我們要進(jìn)入辯論會(huì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是總結(jié)分次，下面我們有請(qǐng)反方的四辯周全義同學(xué)用339。同時(shí)美國(guó)大學(xué)的基礎(chǔ)和本科教育，實(shí)際上在很大程度上是我們高中的課程，也許在那里你可以培養(yǎng)到自己的動(dòng)手能力，所以我建議我們的學(xué)生首先在國(guó)內(nèi)接受本國(guó)的世界一流的本科的基礎(chǔ)教育，然后再出國(guó)，往高精尖的方向來(lái)發(fā)展，這不是兩全其美嗎？觀眾四：我來(lái)