生本教育理念學(xué)習(xí)體會(huì)(參考版)
2024-11-19 02:00本頁(yè)面
【正文】 在下面的幾堂課里我都是這樣做的，效果明顯好轉(zhuǎn)，并且在之后的期中考試中班級(jí)成績(jī)也有了進(jìn)步，看見(jiàn)學(xué)生們都變得開(kāi)朗了，愛(ài)學(xué)習(xí)了，雖然我付出了更多的辛苦，但我覺(jué)得這很值得，我決定將生本繼續(xù)進(jìn)行下去，期待著更大的進(jìn)步。不足還是比較多的：最大的問(wèn)題是時(shí)間問(wèn)題，這兩節(jié)課本應(yīng)該一堂就完成，可是卻上了兩堂課，如果長(zhǎng)期下去，教學(xué)進(jìn)度就完不成了；還有就是學(xué)生在討論過(guò)程中會(huì)偏離這堂課的主題，這樣就很不好往回收。下課之后我認(rèn)真反思了一下這兩節(jié)課。第二組同學(xué)總結(jié)的是重點(diǎn)題型，最后在第4組同學(xué)的補(bǔ)充下才把題型找全，這時(shí)就下課了。五一假期過(guò)后，我就迫不及待的在我的班級(jí)里開(kāi)展起來(lái)了生本，我首先在班級(jí)里選出了8個(gè)組長(zhǎng)，這8個(gè)組長(zhǎng)又選出了自己的組員，每組5—6個(gè)人不等，第一節(jié)課講的是《圓周遠(yuǎn)動(dòng)》的復(fù)習(xí)課，在頭一天我把經(jīng)過(guò)我精心設(shè)計(jì)的學(xué)案發(fā)了下去，每組安排了不同的分工，同學(xué)們也都很興奮，準(zhǔn)備一展身手。我以前認(rèn)為“生本”就是把課堂交給學(xué)生，把老師解放出來(lái)，這樣老師的負(fù)擔(dān)就小了，但現(xiàn)在我明白了不是這樣的，想上好一堂生本課，老師的重?fù)?dān)就更大了，不是讓學(xué)生在課堂上隨便說(shuō)，而是要引導(dǎo)學(xué)生往當(dāng)堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)中靠攏，這就需要老師在課前做很多準(zhǔn)備工作，大量查資料、設(shè)計(jì)課堂思路、編輯學(xué)案并印刷下發(fā)給學(xué)生、把學(xué)生分組、選出組長(zhǎng)、布置各組任務(wù)等，可見(jiàn)平時(shí)一堂課提前兩天準(zhǔn)備就行了，而要上生本課需要提前一個(gè)禮拜準(zhǔn)備。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)科的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（五）、要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通，恍然大悟的效果，也只有在此時(shí)，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針?shù)h相對(duì)和正面交鋒，這樣才能找到最佳答案。（四）、要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在課堂上要保證學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。（二）、前置作業(yè)的設(shè)置。在小組建設(shè)中，具體工作有以下幾項(xiàng)：（一）、培養(yǎng)合作組長(zhǎng)。在生本教育中，教師是引導(dǎo)學(xué)的領(lǐng)路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來(lái)的資料。先學(xué)要注意：低入（簡(jiǎn)單、根本、開(kāi)放），多做，深思，高出。郭教授指出，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，才能走出師本，走向生本。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，教師引領(lǐng)著學(xué)生，既能讓學(xué)生夠得著，又要留給學(xué)生一定的空間，教師的設(shè)計(jì)要把握知識(shí)的要點(diǎn)，又要把握整體。假期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的部署下，我再一次認(rèn)真閱讀了郭思樂(lè)教授的《教育走向生本》《教育激揚(yáng)生命》讀本和學(xué)習(xí)了網(wǎng)上許多有關(guān)生本理論、生本課堂實(shí)錄和生本教學(xué)課堂模式的資料課例之后，使我對(duì)教育教學(xué)有了許多新的認(rèn)識(shí)與理解：生本教育倡導(dǎo)“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”，從而達(dá)到“不教而教”的教育目的；體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性成了生本教學(xué)的靈魂。篇三：學(xué)習(xí)生本教育心得體會(huì)學(xué)習(xí)生本教育心得體會(huì)南關(guān)學(xué)校 尚紅霞“當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳就被忘記了。感謝生本教育帶給課堂蓬勃的生機(jī)，讓我們感受到了驚喜及希望。在課堂中，學(xué)生盡可能多地調(diào)動(dòng)了身上的各個(gè)器官，通過(guò)拆裝已制作好的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得一種“我明白了”的自信投入到學(xué)習(xí)中。所以這一課我以動(dòng)畫(huà)、圖片、實(shí)物導(dǎo)入，目的在于印發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和大膽進(jìn)行創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。如《美麗的魚(yú)》一課，是以“造型。生本課堂主張“無(wú)為而為”的原則，主張教師不給兒童過(guò)多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。一節(jié)課在上課之前，備課顯得尤為重要。總之，通過(guò)這次為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我大開(kāi)眼界，使我領(lǐng)略了郭思樂(lè)教授的“生本教育”理念和名師的精彩報(bào)告及教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，為我今后的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生收集信息，提出問(wèn)題。（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激
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