生本教育理念學(xué)習(xí)體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ①、以生命為本教育者的責(zé)任，就是去點(diǎn)燃、發(fā)動(dòng)和激揚(yáng)生命的潛能與動(dòng)力。學(xué)生在課堂上發(fā)言時(shí)自信大方，語(yǔ)言暢達(dá)，觀點(diǎn)新穎獨(dú)到，智慧流光溢彩。盡管每一棵樹(shù)的生長(zhǎng)周期都不同，生長(zhǎng)的高度、幅度也千差萬(wàn)別，但不論什么樹(shù)，最后都能充分生長(zhǎng)，形成一片郁郁蔥蔥的大樹(shù)林。生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。四要素體現(xiàn)了不同的教學(xué)理念，也會(huì)直接影響教學(xué)效果。怎么樣??？”老爺爺說(shuō)：“三個(gè)兒子？不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子。我們一般都會(huì)認(rèn)為這一個(gè)兒子指的是那個(gè)幫媽媽提水的孩子。然后再問(wèn)：“他翻跟斗翻得這么出色，為什么你認(rèn)為老爺爺夸贊的那個(gè)孩子不是他？”我想，這樣應(yīng)該更能引起孩子們對(duì)文本的思考，說(shuō)出自己的見(jiàn)地，使那個(gè)幫媽媽提水的孩子的優(yōu)秀品質(zhì)漸漸浮出水面。第四篇：生本教育學(xué)習(xí)體會(huì)篇一：生本教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)“生本教育”學(xué)習(xí)心得體會(huì)2012年8月14日16日，我有幸在神頭中心小學(xué)參加了我鄉(xiāng)小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)研討會(huì)，在這3天的時(shí)間里，學(xué)習(xí)了郭思樂(lè)教授的“生本教育”教學(xué)理念，觀摩了幾位數(shù)學(xué)教師的精彩講課，并聽(tīng)了我鄉(xiāng)名師的相關(guān)報(bào)告，及有關(guān)縣教研室教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力三、以教材為本，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)四、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在這幾天的活動(dòng)安排中，讓我明白了老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。（3）題組訓(xùn)練不過(guò)時(shí)。篇二：生本教育心得體會(huì)生本教育教學(xué)中的一點(diǎn)感悟曲婧 郭思樂(lè)教授認(rèn)為：生本教育提出對(duì)課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。課前的實(shí)物觀察，課堂中的具有視覺(jué)沖擊力的圖片，都是教師通過(guò)開(kāi)拓思維使學(xué)生產(chǎn)生自我意識(shí)并不斷強(qiáng)化的方式。最后給各小組發(fā)已經(jīng)制作好的橡皮泥作品可以幫助學(xué)生正確的運(yùn)用揉、搓、壓、捏等方法進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)也滿足了一小部分同學(xué)的需要。在今后的工作中，我將繼續(xù)研究生本教育理論，彌補(bǔ)不足，更多的思考、研究如何挖掘教學(xué)最大的資源——學(xué)生所蘊(yùn)藏的巨大能量。由此，我感到我們?cè)谶^(guò)去的教學(xué)中，很多時(shí)間把目光停留在教師如何去教的問(wèn)題上，對(duì)學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得還不夠，可以說(shuō)有些欠缺，而在生本教育課堂中，提出了讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)（由教師提供一個(gè)最根本的，最簡(jiǎn)單的問(wèn)題），小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)的成果），班級(jí)交流學(xué)習(xí)（提出更深刻的問(wèn)題），熟悉學(xué)習(xí)（鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）四步教學(xué)模式。先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，直至不教而教。學(xué)生站起來(lái)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)很多。教師在生本課堂上，必須做到不見(jiàn)自我，成為真正意義上的服務(wù)者，讓教學(xué)成為幫學(xué)。要先給學(xué)生設(shè)置一定的前置作業(yè)，如低年級(jí)數(shù)學(xué)的前置性作業(yè)主要是根據(jù)下節(jié)課的內(nèi)容找身邊的、生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)例子??高年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有一定的自學(xué)能力，對(duì)他們的前置性作業(yè)可以把這課時(shí)的教學(xué)要求比較全面具體地提出來(lái)，還可設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作實(shí)踐研究的內(nèi)容（三）、合理安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生要參與討論，參與合作探究，必須要有自己的見(jiàn)解和前認(rèn)知能力作基礎(chǔ)，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無(wú)法由別人或小組來(lái)代替的。小組合作學(xué)習(xí)更多地表現(xiàn)形式應(yīng)該是語(yǔ)言的交流。第五篇：生本教育學(xué)習(xí)體會(huì)生本教育實(shí)踐體會(huì)物理組：王清2009年我第一次接觸了“生本教育”這一理念，我校也陸續(xù)派教師前往廣州、南京等地學(xué)習(xí)，看著他們學(xué)成而歸，如火如荼的開(kāi)展起生本課堂，我特別羨慕，也期待著我的生本之路，在2013年4月2628日我的機(jī)會(huì)終于來(lái)了，學(xué)校派我們12名老師參加了在沈陽(yáng)市第20中學(xué)舉行的第111期“全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐研習(xí)班”，經(jīng)過(guò)三天的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)和交流，使我對(duì)“生本教育”有了新的認(rèn)識(shí)。上課時(shí)，先由第一組同學(xué)進(jìn)行了基本知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，說(shuō)的很精彩，總結(jié)的很全。優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生真正得到了鍛煉，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也都不沉默了，并且暴露出了學(xué)生中在做題時(shí)普遍存在的問(wèn)題，使老師能及時(shí)更正，還能使學(xué)生更加認(rèn)真的完成課前預(yù)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容了解的更深刻。
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