學(xué)習(xí)生本教育心得-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 每個(gè)老師。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。三、生本中遇到的問(wèn)題我們通過(guò)看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂(lè)的，現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候，我感到非常的意外和喜悅?？鞓?lè)的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。所以對(duì)生本教育的具體實(shí)施環(huán)節(jié)還是比較陌生?，F(xiàn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)生本教育的幾點(diǎn)體會(huì)：一、通過(guò)去廣州學(xué)習(xí)，對(duì)生本教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。二、生本教育給我的感受就是這樣，把課堂的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，其實(shí)這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。在生本的課堂上，學(xué)生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前搜集的資料等，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很多。三、生本課堂中，教師是課后的“引領(lǐng)者”。這次到廣外學(xué)習(xí)，劉欣老師，陳孝順等老師給我們講了布置潛質(zhì)作業(yè)的技巧。可見(jiàn)，前置性作業(yè)的布置就尤為重要。、組織好課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生成為課堂的主人把課堂真正還給學(xué)生，課堂上主要采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生交流、探究。教師點(diǎn)撥時(shí)的“收”和“放”做得很好。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。其實(shí)，這一點(diǎn)一撥，并不是太好把握。五、在這次學(xué)習(xí)中我感受最深的是在駕馭課堂紀(jì)律時(shí)，這里的老師是以表?yè)P(yáng)做得好的來(lái)提醒做得不夠的學(xué)生，這樣效果非常的好，而我們以往就是批評(píng)不守紀(jì)律的學(xué)生，這樣收效甚微。2013年12月第三篇：學(xué)習(xí)生本教育的心得生本教育學(xué)習(xí)的體會(huì)四小楊艷敏通過(guò)學(xué)習(xí)郭思樂(lè)教授的生本教育，我才對(duì)這個(gè)陌生的詞語(yǔ)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，所謂的生本教育就是以生命為本的教育，教育的宗旨不應(yīng)是控制生命，而是要激揚(yáng)生命，教要以學(xué)為皈依，讓生命自己行動(dòng)。簡(jiǎn)單談一下自己的體會(huì)。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開(kāi)，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?？鞓?lè)的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！第四篇：生本教育心得“生本教育”學(xué)習(xí)心得朝陽(yáng)灣中學(xué)關(guān)秀平生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。二、生本課堂讓老師感受到職業(yè)幸福關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽(tīng)不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識(shí)到，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì)，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?？鞓?lè)的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來(lái)，我們的教育才有出路。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！第五篇：學(xué)習(xí)生本教育的心得和體會(huì)學(xué)習(xí)生本教育的心得和體會(huì)最初，我對(duì)生本教育的了解僅僅停留在它是一個(gè)以學(xué)生為本的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)假期的學(xué)習(xí)，我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我與大家分享一下發(fā)生在我身邊的案例。這次以后，他就時(shí)常讓我?guī)ビ境兀瑯?lè)此不疲，現(xiàn)在他已經(jīng)學(xué)得招有式的了。生本教育提出對(duì)課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，保證他們有獨(dú)立的活動(dòng)空間，人格空間和學(xué)習(xí)空間，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的產(chǎn)生，并
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