新課程新理念學習心得(參考版)
2024-11-19 01:23本頁面
【正文】 總之，只要用心去想去做，豐富的課程資源可以給課堂帶來無窮的樂趣。課程資源需要教師去組織、去開發(fā)、去利用，教師應當學會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學服務。教和學的方式受多種因素制約，有些很難理解的問題，限于學生的知識水平、理解能力，即使討論也不會有什么效果，這就要求教師要靈活處理，不能刻意的追求某些教學的外在形式，把課堂教學版式化。只有師生平等，才能調動起師生合作的積極性，才有利于師生的交流。教師勇于蹲下來看學生，這是一種人文關懷。教師作為學生學習的組織者一個重要的任務就是為學生提供合作交流的時間與空間。面對新課程教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份，教師要成為學生活動的組織者、指導者、參與者。而且學生的思維品質在學習過程中不斷地得以鍛煉和提升，使觀察力更集中，注意力更持久，想象力更豐富，思考力更敏銳。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。而高尚師德的表現(xiàn)，我認為首先是行為。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力?！笔堑?學生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉化為激勵學生積極向上，為祖國發(fā)奮學習的強大內在動力；而正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學生崇尚真知、追求真理的科學態(tài)度和提高識別真善美的能力具有重要影響。一、全面推進素質教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強與改進少年兒童思想教育工作則是全面推進素質教育的關鍵。課程管理方面，以前基本上是國家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強調國家、地方、學校三級管理，充分調動地方和學校的積極性，也增強教育的針對性。課程評價方面，以前的評價過于強調甄別與選拔，現(xiàn)在強調評價是為了改進教學、促進發(fā)展。課程內容方面，強調改變“繁、難、偏、舊”的教學內容，讓學生更多地學習與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識。課程結構方面，強調不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結構，符合未來社會對人才素質的要求和學生的身心發(fā)展規(guī)律。《新課程標準》強調：現(xiàn)在教師的職責已經越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓數(shù)學課堂成為學生的樂園，根據(jù)教育部基礎教育課程改革綱要，新課改主要有六大“改變”：課程目標方面，反對過于注重知識傳授，強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的達成。如某教師在教學人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊“10的認識”時，通過課件演示教材P64主題圖，教師引導學生多角度觀察，數(shù)出10個人、10只鴿子，通過比一比，填一填等數(shù)學實踐活動，學生經歷抽象10的過程，感受10的組成，培養(yǎng)10的數(shù)感，形成和建立數(shù)10的概念，讓學生在充分的感性認識的基礎上完成數(shù)學抽象，讓不同水平的學生都有所發(fā)現(xiàn)，有所認識與提高，使學生對數(shù)學產生濃厚興趣，體會數(shù)學語言的簡潔美、數(shù)的抽象美。二、教學目標——強調以學生發(fā)展為本為轉變過去只重知識傳授的教學，新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學目標?！墩n程標準》指出：評價目標多元化，評介方式多樣化。”鼓勵學生用眼觀察、動手操作、動腦思最后，轉變教學評價標準。傳統(tǒng)的“講數(shù)學”
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