新課程新理念學(xué)習心得-全文預(yù)覽
【正文】 鑒的教育案例，既可能是教育實踐活動中的成功事例，也可能是教育實踐活動中遭遇過的失敗，前者可以提供經(jīng)驗，后者可以提供教訓(xùn)，都同樣具有借鑒意義。第三篇：新課程新理念[定稿]每個案例都能突出一個鮮明的主題，它常常與教學(xué)改革的核心理念、實際教育活動和教育管理活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關(guān)。教師要成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境中學(xué)習和探究。新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。面對新課程，每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，新課程《綱要》明確要求，教師應(yīng)充當幫助學(xué)生制定適當?shù)膶W(xué)習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，把握學(xué)習策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，培養(yǎng)學(xué)習愛好；為學(xué)生提供各種便利和服務(wù)；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。新課程改革必須根據(jù)學(xué)生的認知能力和心理特點，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力、提高教師對學(xué)生的學(xué)習過程的指導(dǎo)深度，而且必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習愛好和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，達到以學(xué)生發(fā)展為本的最終目的?！缎抡n程標準》強調(diào)：現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動，讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓課堂成為學(xué)生的樂園。按照新課程的要求，教師應(yīng)當幫助學(xué)生制定適當?shù)膶W(xué)習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣；作為學(xué)習參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習的促進者、組織者。教師要善于利用有效的評價，捕捉閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習掌握知識。也就是使好的感到課大有學(xué)頭，差的覺得有信心學(xué)好。教師通過評價，能把對學(xué)生及其行為的認識和教師自身的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。在處理新舊知識上，要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)新知識和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時也要善于在講授新知識的同時，復(fù)習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。恰當選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法，是教師創(chuàng)造性與靈活性表現(xiàn)的主要形式。古往今來，課堂上教師講，學(xué)生聽，這種被動接受知識的局面，嚴重束縛了學(xué)生的思維與能力的發(fā)展，新教材要求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，這就要求我們改變過去的注入式方法，強調(diào)探究、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生對身邊的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。第一篇：新課程新理念學(xué)習心得學(xué)習新課程新理念心得體會新課程改革的全新教育理念，要求以人為本；學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以教師要在課堂教學(xué)的過程中，利用各種手段，采用各種教學(xué)方式，讓枯燥的學(xué)習內(nèi)容變得活起來，使學(xué)生易于接受。一、充分了解學(xué)生。二、靈活運用有效的輔助手段。在處理知識與技能的關(guān)系上，對疑點、重點、難點、關(guān)鍵性知識點，要多練精講，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，使學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又提
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