【正文】 分析的；湖北大學(xué)物理學(xué)與電子技術(shù)學(xué)院鄭淳和郭定和的《高中物理實(shí)驗(yàn)課的有效教學(xué)策略探討》主要研究了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力；甘肅省平?jīng)鍪衅經(jīng)銎咧辛_微的《新課程改革背景下高中物理教師教學(xué)策略轉(zhuǎn)變探討》重要研究了高中物理教師應(yīng)當(dāng)如何適應(yīng)、對(duì)應(yīng)新課程改革，介紹了教學(xué)方法；鄭州市郭勤學(xué)的《新課程理念下高中物理教學(xué)的特點(diǎn)與策略》重點(diǎn)分析了新課程理念下，以人為本，打破傳統(tǒng)物理教學(xué)理念，如何開展高中物理教學(xué)；金子明的《淺談新課程改革背景下的高中物理教學(xué)》主要從教學(xué)設(shè)計(jì)、因材施教、教學(xué)評(píng)價(jià)的制度上做了大量分析；李上才的《對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的探討》主要研究了高中物理實(shí)驗(yàn)課堂有效性問題，應(yīng)該說專家和學(xué)者們研究的 都很好，但是任何教學(xué)模式也好，教學(xué)策略也好，實(shí)驗(yàn)探討也好，都有它的優(yōu)點(diǎn)與不足，必須尋找自己的、適合本校的、能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的策略。這就是說他們從物理學(xué)中吸取了智慧，轉(zhuǎn)而在其他非物理學(xué)領(lǐng)域獲得了成功；反之卻沒有一例是由非物理專業(yè)人士獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的。正因?yàn)槲锢韺W(xué)本身兼具真、善、美的三重屬性，我們完全有理由說，物理不僅是文化，而且是高層次、高品位的文化。再從物理學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，看看為什么研究本課題，第一，物理是一門科學(xué)，是高中生的必修課程，包含的內(nèi)容很多，物理概念、規(guī)律、原理、實(shí)驗(yàn)，以及物理學(xué)豐富的思想方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)表達(dá)。第七，高中物理難，學(xué)生的興趣不濃厚，體會(huì)不到高中物理其他方面的美。第三，從學(xué)校教學(xué)的硬件、軟件上看也存在些問題，學(xué)校的配套實(shí)驗(yàn)不全，很多實(shí)驗(yàn)不能做。新世紀(jì)的教師不再只是教師匠，而是不斷地向?qū)W者型發(fā)展。在教學(xué)中，課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：成功的是什么，不足的是什么？如何改進(jìn)？長期堅(jiān)持，就一定會(huì)積累不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論，提高自己的科研能力，向教師專業(yè)發(fā)展又跨進(jìn)了一步。包括教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇、對(duì)教材的應(yīng)用等等?，F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)日新月異，我們所學(xué)的知識(shí)不夠豐富，各種新知識(shí)、新信息不斷涌現(xiàn)，我們很快感到不能得心應(yīng)手。新課改之路還很長，我們要做的還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，去不斷充實(shí)我們的英語課堂。聽完回答不少學(xué)生立馬告訴我這幾個(gè)句子里都有“I’m” “這些句子里短語的發(fā)音和剛才學(xué)的不一樣，好象都有ing”我把學(xué)生的總結(jié)寫在了黑板上I’m。三、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。我不再為每節(jié)課必設(shè)的游戲費(fèi)神，而是針對(duì)課堂有目的的塞選，如果學(xué)生從游戲中學(xué)不到更多的知識(shí)，我寧愿舍棄。面對(duì)產(chǎn)生的一系列問題，我對(duì)自己的教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑，也對(duì)是否應(yīng)該堅(jiān)持課改而猶豫。但，經(jīng)過一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)使教室組成熱鬧場面的，僅僅是班里的幾名優(yōu)秀學(xué)生，大部分學(xué)生在課堂上都是一副事不關(guān)己的表情，心甘情愿的在臺(tái)下當(dāng)起了觀眾。二、英語課堂體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式?！盀槭裁窗盐覀兎Q為老師，就是因?yàn)槲覀兘佑|的知識(shí)比學(xué)生要早一些，而現(xiàn)在的學(xué)生，日常生活中有更多的渠道接觸到新鮮事物，某些方面，他們知識(shí)的儲(chǔ)備會(huì)比我們更多?！笆菃幔俊睅缀跛械膶W(xué)生都不相信的看著我“老師，不會(huì)吧，您竟然不知道他，多出名呀，他。希望同學(xué)們能像他一樣好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國爭光。依然是你吹你的課改風(fēng)，我走我的應(yīng)試路。一、課堂教學(xué)中教師應(yīng)與學(xué)生成為學(xué)習(xí)的伙伴。教師采取滿堂灌、注入式的教學(xué)方法，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)消極被動(dòng)地接受知識(shí)的容器和貯存式的倉庫。有些教師擺脫不了傳統(tǒng)觀念的束縛，為了一味追求升學(xué)率，以一張?jiān)嚲矶ǜ叩?。參考文獻(xiàn)：（實(shí)驗(yàn)稿），人民教育出版社，2003，王薔，（實(shí)驗(yàn)稿）解讀，北京師范大學(xué)出版社，3．魏立明,東北師范大學(xué)出版社，2004，中學(xué)外語教與學(xué)，中學(xué)外語教與學(xué)，第二篇：新課程改革下的英語課堂教學(xué)新課程改革下的英語課堂教學(xué)我們的教育呼喚平等、和諧，需要個(gè)性的張揚(yáng)，需要我們賦予生命，以人性的方式，使人最終贏得解放。當(dāng)然，有時(shí)候安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)讓學(xué)生去磨練考試技巧還是必要的，畢竟學(xué)生還得面臨升學(xué)這道門檻。英語課外閱讀不僅能增加學(xué)生的閱讀量，提高閱讀水平，開闊視野，豐富英語語言，使學(xué)生了解英美文化與本民族文化的不同，而且還可以促進(jìn)寫作水平的提高，實(shí)現(xiàn)語言從輸入到輸出的重要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)在班級(jí)為他們搭建交流的平臺(tái)，可利用課前5分鐘讓學(xué)生到講臺(tái)前匯報(bào)，也可將閱讀報(bào)告張貼在班級(jí)英語角，供其他同學(xué)欣賞。和第一次的5分鐘相比，所有學(xué)生都有了提高。所以，教師應(yīng)積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物，進(jìn)一步充實(shí)閱讀課的內(nèi)容，為學(xué)生架起從課內(nèi)向課外閱讀的橋梁，達(dá)到既能豐富課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，又能開拓學(xué)生視野的目的。此外，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《英語世界》、《英語沙龍》、《瘋狂英語》、《21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》等報(bào)刊雜志，它們的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的時(shí)代性和實(shí)用性，內(nèi)容新穎，語言豐富、地道，學(xué)生通過閱讀報(bào)刊雜志，不僅了解當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的動(dòng)態(tài)，還體驗(yàn)了語言變化的日新月異。校圖書館里有許多世界名著簡寫本，如牛津大學(xué)出版社出版的“書蟲系列”，有《雙城記》、《霧都孤兒》、《傲慢與偏見》等幾十種。四、精挑細(xì)選推薦合適的課外讀物教師要做好學(xué)生書籍挑選的參謀，尤其要指導(dǎo)學(xué)生挑好第一本書。首先，教師要利用課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一些有助于提高閱讀基本技能的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀技巧，如：猜詞、略讀、掃讀、分清文章的事實(shí)和觀點(diǎn)、推理判斷、預(yù)測下文、理解大意、了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)、理解文章結(jié)構(gòu)、理解圖表信息、理解指代關(guān)系、理解邏輯關(guān)系、理解作者意圖、評(píng)價(jià)閱讀內(nèi)容等等。久而久之，同學(xué)們都養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣。這個(gè)數(shù)字看起來簡直是天文數(shù)字，但這個(gè)天文數(shù)字只要每天抽出15分鐘就可以實(shí)現(xiàn)。只叫學(xué)生讀書而自己不讀書或者不善于讀書，教學(xué)效果肯定好不了。所以，教師本身的行為可以影響班級(jí)里很多同學(xué)。另外，學(xué)生自身興趣以及教師的錯(cuò)誤引導(dǎo)也是重要原因?，F(xiàn)行高三英語教材（人教版）中有三個(gè)單元與英美文學(xué)作品有關(guān)，2006年高考江蘇卷閱讀理解A篇考查了對(duì)名著《小婦人》（Little Women）簡介的理解，這更說明了文學(xué)作品已經(jīng)走進(jìn)中學(xué)教材、走進(jìn)高考，高中學(xué)生英語課外自主閱讀培養(yǎng)勢在必行。閱讀是學(xué)生獲取外界信息的主要途徑，是聽力理解、口語交流和書面表達(dá)的基礎(chǔ)。課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生整體英語素質(zhì)，為其終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能拓寬知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)青少年健康成長?！边@句話生動(dòng)寫照了閱讀的重要性。這就要求學(xué)生在課外必須進(jìn)行大量的閱讀。另一方面，有些學(xué)生對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為課外閱讀和高考關(guān)系不大，讀與不讀成績都差不多?！睂W(xué)生一般都具有“向師性”的特點(diǎn)。如果教師自己是個(gè)知識(shí)貧乏的人，在課堂上語言貧乏、詞不達(dá)意，就不能讓學(xué)生信服。如果每分鐘閱讀速度為200個(gè)詞（據(jù)統(tǒng)計(jì)這是高中學(xué)生泛讀應(yīng)達(dá)到的平均速度），一年就