小學(xué)信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析(參考版)
2024-11-19 01:09本頁面
【正文】 。平時教學(xué)要盡量提供給學(xué)生更多的操作機(jī)會，精講多練，要使學(xué)生的計算機(jī)水平更加全面。抓緊課堂40分鐘，組織有效的課堂活動，提高課堂效率。部分學(xué)生答題粗心大意，多字、少字，書寫比較潦草。今后教學(xué)中教師應(yīng)重視基礎(chǔ)知識和操作技能在學(xué)生頭腦中應(yīng)建立起比較系統(tǒng)的知識建構(gòu)，對部分計算機(jī)和智能機(jī)器人歷史性的知識要求背誦、默寫。少部分學(xué)生沒有認(rèn)真仔細(xì)了解智能機(jī)器人各部分的結(jié)構(gòu)、作用和發(fā)展史。四年級創(chuàng)建規(guī)范的正方形和圓，按住什么鍵，錯選成alt鍵。在填空題中，沒有看清題或沒有仔細(xì)理解題意，而造成錯誤。這次期末測試暴露出的缺點主要有：學(xué)生在測試中，個別學(xué)生由于平時的操作沒按老師的要求或是為應(yīng)付差事只是默寫書上的步驟，而沒有真正動腦思考為什么，而造成考試中遇到問題不能舉一反三。對于smartart圖形能運(yùn)用書寫表達(dá)設(shè)計思想不完整；scratch控制按鈕的作用學(xué)生都知道，但是書寫出來總是有些問題；智能機(jī)器人實現(xiàn)讓機(jī)器人畫弧線或圓形，學(xué)生基本上都知道原理，但是書寫也愛出問題：表達(dá)不完整、敘述不全面，這類敘述性簡答的題目，多字、少字、錯別字成為扣分的重要原因。②15%左右的學(xué)生沒能令人滿意地完成試卷。三、考生考試情況分析：①100%的學(xué)生能按要求完成試卷，但只有85%左右的學(xué)生能出色地完成。平時評價注重平時課堂學(xué)生的參與情況、情感、與小組成員合作學(xué)習(xí)的情況、掌握技能情況、操作任務(wù)的完成情況，指導(dǎo)其他同學(xué)完成任務(wù)的情況。試題考查了學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識掌握情況，又有過程和方法的描述，試卷內(nèi)容不僅涵蓋面廣，而且緊密性強(qiáng)，參考答案設(shè)置符合常理，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣。一、試題分析本次期末考試試卷面向三、四、五、六年級全體學(xué)生，檢驗學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)：三年級主要word的基礎(chǔ)操作，四年級主要是PowerPoint的運(yùn)用，五年級主要是scratch的運(yùn)用，六年級主要是智能機(jī)器人程序編輯，題型分別有填空題、選擇題、判斷題、連線題和簡答題，參考答案極小有部分印刷有誤。測試形式較好：三、四年級的題量合理，五、六年級的題量略多，這次測試能體現(xiàn)出對學(xué)生的綜合素質(zhì)高的要求。第五篇：2015—2016第二學(xué)期信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析2015—2016第二學(xué)期信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析貴陽市南明實驗小學(xué) 何偉本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校三、四、五、六年級的信息技術(shù)教學(xué)，這次期末測試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一出題。3在教學(xué)管理上，做到人性化、民主化，在提高教學(xué)成績上多與教師交談、只要有利于提高教學(xué)成績，給與大力支持。2從基礎(chǔ)知識抓起，加強(qiáng)多元評價，課堂評、課課評、單元評、月月評，且及時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、提出能達(dá)到的目標(biāo)。也是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的客觀原因。（四）改進(jìn)措施：英語要先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意早讀多讀，課外多說的習(xí)慣。四、五年級命題情況：從整體上看，試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則?？疾閮?nèi)容涉及到教材各個單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點，在考核知識的同時也考查了學(xué)生的能力。我校的教育教學(xué)工作會有所進(jìn)步。期末測試是我們對自己的自我檢測，也是對自我進(jìn)行的反思，更是為自己提出新目標(biāo)的最佳契機(jī)。其實要注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓新，對知識的重難點力求把握準(zhǔn)確，突破難點。（四）改進(jìn)措施：數(shù)學(xué)教學(xué)要保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，繼續(xù)加強(qiáng)“雙基教學(xué)”。六年級學(xué)生基礎(chǔ)太差，對待題就更缺少靈活性。而二至五年級的試卷側(cè)都以教材為主，全面考查各個知識點，對孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)做了很好的檢測。尤其是五年級的試卷無論是從題量還是從難度上都較以往有很大程度的提高，對于考查高年級孩子的數(shù)學(xué)能力起到了很好的作用。二、數(shù)學(xué)學(xué)科：（一）、試卷分析：數(shù)學(xué)學(xué)科主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、實踐與綜合應(yīng)用等方面知識的掌握情況，比較全面地檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。因此我們在各學(xué)段的教學(xué)中首先要確定側(cè)重點，低年級要重視字詞等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，中年級要重視句段的教學(xué)，而高年級則應(yīng)統(tǒng)籌全篇，語文能力才能層層提升。有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有養(yǎng)成自主讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在具體語境中進(jìn)行語言訓(xùn)練的意識不強(qiáng)。一、二年級主要失分處在閱讀理解和作文上，三年級集中體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識部分不夠夯實，四年級中是閱讀一處，二是近義詞失分較多，五年級主要是課外閱讀的失分占了絕對比例。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句等正確率相對較高。三年級：從第一題到第八題的題形還是很合理．四年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實了，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。各年級的語文試題題型都很全面，不僅注重基礎(chǔ)知識，即字、詞、句的考查，還重視考查學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識
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