【正文】 在整個(gè)的論文寫作中，各位老師、同學(xué)和朋友積極的幫助我查資料和提供有利于論文寫作的建議和意見，在他們的幫助下，論文得以不斷的完善，最終幫助我完整的寫完了整篇論文。在此，謹(jǐn)向赫老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝赫老師在我撰寫論文的過程中給與我的極大地幫助。本論文從選題到完成，每一步都是在赫老師的指導(dǎo)下完成的，傾注了赫老師大量的心血。作為實(shí)施新課程改革主體的教師，應(yīng)該從自身做起，以轉(zhuǎn)變觀念為突破口，走進(jìn)學(xué)生心靈，主動(dòng)與學(xué)生交流溝通，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，從而在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善和調(diào)整教師與學(xué)生的關(guān)系，以新的師生關(guān)系去適應(yīng)課堂教學(xué)改革，努力創(chuàng)建民主、平等和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系和情感關(guān)系，真正使師生關(guān)系走向和諧的新型師生關(guān)系。有賴于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。這一點(diǎn)從我校開展的研究性學(xué)習(xí)獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平，通過自身積極的矛盾運(yùn)動(dòng)，去接受教育和發(fā)展自己。就學(xué)生而言，學(xué)生既是教育的對(duì)象，也是學(xué)習(xí)的主體。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。就教師而言，教師是課程改革的實(shí)施者，在整個(gè)教育教學(xué)過程中起主導(dǎo)新鄉(xiāng)學(xué)院畢業(yè)論文作用。只有讓學(xué)生參與民主管理，才能獲得了學(xué)生的好評(píng)，收到良好的效果，避免師生間被動(dòng)的關(guān)系。這就決定了學(xué)生的主體地位。總之，只有坦誠(chéng)相待、平等交流，才能相互了解，達(dá)成共識(shí)，形成良好的師生關(guān)系。通過多次交往之后，學(xué)生感到教師平易近人，從而產(chǎn)生愿意同教師親近的感情；有了親近感，在學(xué)習(xí)和生活中教師的誠(chéng)摯關(guān)懷，耐心引導(dǎo)被學(xué)生理解，或在共同活動(dòng)中激發(fā)起學(xué)生濃厚興趣，從而產(chǎn)生感情上的共鳴；有了師生感情上的共鳴，再堅(jiān)持情感交流，學(xué)生便愿意向教師敞開心扉，暢所欲言。一般師生之間的聯(lián)系與交往要經(jīng)歷四步：接觸、親近、共鳴、信賴。交流是形成良好師生關(guān)系的重要特征。通過交往與合作，重建民主和諧的師生關(guān)系，建立起新的“學(xué)習(xí)共同體”。即新課程體系下教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。新課程下教師的角色正在發(fā)生深刻的變化。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。所以教師就必須摒棄那種枯燥的灌輸式教學(xué)觀念，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂充滿生機(jī)和活力。而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息，主動(dòng)獲取新知識(shí)，合作分析和解決問題，運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)實(shí)踐的能力。在應(yīng)試教育背景下，師生關(guān)系是服從型的。（三）構(gòu)建新型師生關(guān)系的方法《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生被教師接納和信任，他們感受到自己的存在，也體驗(yàn)到師愛的溫暖，得到教師的支持和鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)充滿自信。（2）對(duì)學(xué)生心理健康的影響。在新鄉(xiāng)學(xué)院畢業(yè)論文此基礎(chǔ)上，學(xué)生的性格會(huì)升華到一個(gè)更高的階段，不僅僅能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)向?qū)W生提供一種人際關(guān)系的榜樣。良好的師生關(guān)系能為學(xué)生的安全需要、愛和歸屬的需要以及尊重的需要提供滿足。有效的課堂管理是教學(xué)順利進(jìn)行的保證，民主平等的師生關(guān)系可以加強(qiáng)師生間的情感交流，減少學(xué)生消極對(duì)抗的態(tài)度，教師做到尊重與信任每一個(gè)學(xué)生，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序，從而有利于對(duì)學(xué)生班級(jí)實(shí)施以有效的管理。（2）師生關(guān)系影響課堂教學(xué)與管理。師生關(guān)系通過情感和激勵(lì)的方式來(lái)影響教和學(xué)的積極性。新課改后師生關(guān)系一旦形成和建立，就會(huì)成為一種相對(duì)獨(dú)立的、重要的教學(xué)變量，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和結(jié)果產(chǎn)生重要的影響。教師在與學(xué)生的互動(dòng)中豐富教法，提高水平能力；同時(shí)信息的渠道拓寬，使得教師某些方面的知識(shí)和能力不一定超過學(xué)生，教師也需要了解學(xué)生，從學(xué)生中汲取智慧和營(yíng)養(yǎng)，不斷補(bǔ)充自己，不斷完善自我。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。新鄉(xiāng)學(xué)院畢業(yè)論文愛生是尊師的基礎(chǔ)，尊師是愛生的結(jié)果。（一）新型師生關(guān)系的特征是把教師和學(xué)生看成是平等意義上的“人”，即師生是價(jià)值平等的主體，沒有高低、強(qiáng)弱之分。三、新型師生關(guān)系新型師生關(guān)系即和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是師生關(guān)系發(fā)展的完美階段，這種和諧不是教師或?qū)W生單方面努力的結(jié)果，而是經(jīng)過師生雙方共同努力、相互作用達(dá)到協(xié)調(diào)、滿意的結(jié)果。從教師個(gè)人素質(zhì)來(lái)看，教師的個(gè)人修養(yǎng)、道德品質(zhì)是影響師生關(guān)系的重要因素。（二）造成現(xiàn)階段師生關(guān)系的原因探究從制度上來(lái)看,在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育及班級(jí)授課制的影響下，教育被演化成對(duì)某一類型、某一標(biāo)準(zhǔn)人的加工和制造，教師與學(xué)生的關(guān)系也會(huì)成為加工與被加工，制造與被制造的關(guān)系。新鄉(xiāng)學(xué)院畢業(yè)論文受傳統(tǒng)文化的熏陶，使人們認(rèn)為教師是無(wú)所不知、無(wú)所不能、無(wú)所不為的“圣人”、“完人”，這就在無(wú)形中使教師成為高高在上的絕對(duì)權(quán)威，教師的所講所作所為是絕對(duì)權(quán)威的象征。因此教師以高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)和純潔的道德操守出現(xiàn)在學(xué)生面前，從而給學(xué)生提供一個(gè)切實(shí)可見的道德楷模，影響學(xué)生的價(jià)值觀。我國(guó)的傳統(tǒng)文化是一種以道德為文化的中心。這就需要教師不僅有廣博的知識(shí)，還應(yīng)該有高尚的人格和正確的道德思想，而這正是建立良好的師生倫理關(guān)系的關(guān)鍵。這種關(guān)系處于師生關(guān)系體系中的最高層次，對(duì)其他關(guān)系形式具有約束和規(guī)范作用。（三）倫理關(guān)系教育作為一種特殊的社會(huì)活動(dòng)，不僅折射著社會(huì)的一般倫理規(guī)范，同時(shí)又反映著教育活動(dòng)獨(dú)特的倫理矛盾，因此師生關(guān)系也表現(xiàn)為一種鮮明的倫理關(guān)系。同時(shí)，良好的教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果，會(huì)促進(jìn)師生情感關(guān)系更加融洽和諧，所以加強(qiáng)師生之間的相互理解和溝通，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)和教新鄉(xiāng)學(xué)院畢業(yè)論文師的教，甚至?xí)?duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生很大的影響。由于教育教學(xué)活動(dòng)是師生之間的互動(dòng)過程，所以師生之間的心理關(guān)系在教育教學(xué)活動(dòng)中也起著舉足輕重的作用，并貫穿于師生關(guān)系的全過程。心理關(guān)系是師生為完成共同的教學(xué)任務(wù)而產(chǎn)生的心理交往和情感交流，這種關(guān)系能把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)情感信息的傳遞和交流。這種關(guān)系既應(yīng)符合教育科學(xué)規(guī)律，又應(yīng)體現(xiàn)教育創(chuàng)造藝術(shù)，既能為師生雙方提供最大的發(fā)揮主體力量的空間，又能使雙方的力量形成有效合力，從而使學(xué)生獲得和諧發(fā)展。教育關(guān)系的建立，首先取決于教師的教育水平，直接受制于教師的專業(yè)知識(shí)、教育技能和人格力量等。一般來(lái)說，在教育活動(dòng)中，教師是促進(jìn)者、組織者和研究者，而學(xué)生是參與者、學(xué)習(xí)者，同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體。師生之間的教育關(guān)系是為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的。師生關(guān)系既受教育活動(dòng)規(guī)律的制約，又是一定歷史階段社會(huì)關(guān)系的反映。在新課程理念指導(dǎo)下,結(jié)合師生關(guān)系的現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)師生關(guān)系的概念和內(nèi)涵,分析新型師生關(guān)系的基本特征,論述構(gòu)建新型師生關(guān)系的重要意義和應(yīng)遵循的原則,探討建立新型師生關(guān)系的具體措施,讓祖國(guó)的教育在和諧、融洽中發(fā)展。第五篇：論新型師生關(guān)系目錄內(nèi)容摘要??????????????????????????????1 關(guān)鍵詞???????????????????????????????1一、師生關(guān)系的內(nèi)涵?????????????????????????2（一）教育關(guān)系?????????????????????????2（二）心理關(guān)系?????????????????????????2（三）倫理關(guān)系?????????????????????????3二、傳統(tǒng)師生關(guān)系??????????????????????????3（一）傳統(tǒng)師生關(guān)系的表現(xiàn)????????????????????3（二）傳統(tǒng)師生關(guān)系的問題探究??????????????????4三、新型師生關(guān)系??????????????????????????5（一）新型師生關(guān)系的特征????????????????????5（二）構(gòu)建新型師生關(guān)系的重要意義????????????????5（三）構(gòu)建新型師生關(guān)系的方法??????????????????6四、結(jié)語(yǔ) ????????????????????????????? 8 參考文獻(xiàn) ????????????????????????????? 9 致 謝??????????????????????????????? 10新鄉(xiāng)學(xué)院畢業(yè)論文論新型師生關(guān)系內(nèi)容摘要：隨著教育改革的推進(jìn)，師生關(guān)系正在發(fā)生著深刻的變化。另外，從學(xué)校方面來(lái)看，學(xué)校應(yīng)該盡可能提供各種條件，如大力支持教師的各種教學(xué)模式革新探索的活動(dòng)，提供教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)等等，提高教師自身素質(zhì)，以協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而適應(yīng)信息化教育的發(fā)展。在當(dāng)前的教育中，不僅僅是知識(shí)方面要不斷提高和充實(shí)，在個(gè)人修養(yǎng)，待人接物、處理人際關(guān)系方面也必須不斷的提高，以廣博的興趣愛好、豁達(dá)的態(tài)度和凜然的正氣贏得學(xué)生的喜愛和支持。使教學(xué)活動(dòng)充滿情趣和活力，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引了力，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要策略。教育的民主，關(guān)鍵是建立民主的師生關(guān)系，學(xué)生只有感受到自由、寬松、愉快，沒有任何心理壓抑和外界強(qiáng)制，才能自主地思考、自主地探索，才有可能創(chuàng)新。要解決這種沖突，教師必須融入文化的不斷發(fā)展進(jìn)步中，與時(shí)俱進(jìn)，并給學(xué)生以積極、健康的人生引導(dǎo)。一般來(lái)說，教師成長(zhǎng)時(shí)的學(xué)校、社會(huì)環(huán)境與現(xiàn)在的很不同，也就是說教師和學(xué)生不是在同一種文化背景下成長(zhǎng)的人。現(xiàn)代的人與傳統(tǒng)的人在思想觀念、生存方式上的巨大反差，是現(xiàn)代社會(huì)大環(huán)境的突出特征。不能偏愛學(xué)習(xí)好的，歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛好，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。教育就是要張揚(yáng)人的個(gè)性，培養(yǎng)人的特長(zhǎng)