【正文】 認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)。 讀準(zhǔn)字音。 一、︳、 出示卡片，認(rèn)讀“四、五、六”三個(gè)字，一邊書(shū)空一邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 認(rèn)識(shí) 4個(gè)生字、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。認(rèn)識(shí) 3種筆畫(huà)。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。 三學(xué)習(xí)生字“二、四、六”。 認(rèn)識(shí)田字格。 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：一（橫） I（豎） ﹁（橫折） 認(rèn)識(shí)田字格。 借助插圖，引出生字，讀準(zhǔn)字音。 同桌互讀互學(xué)。ǎｎｇ是三拼音節(jié)。 二、學(xué)生自讀課文。 師：這些兒歌里有些什么？生：兒歌里有很多數(shù)字。 重點(diǎn)難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí) 6個(gè)生字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。認(rèn)識(shí) 6種筆畫(huà)，通過(guò)誦讀，體會(huì)童年的快樂(lè)。 師：大家看看，我們的教室里還有什么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 c) 教師檢查拼讀成績(jī) 。 師：還有什么東西紅彤彤、黃澄澄、綠油油的？ 一、練習(xí)第三題：看看我們的教室里都有什么？ a) 看圖獨(dú)立拼讀音節(jié)。 師：太陽(yáng)紅彤彤的，照樣說(shuō)說(shuō)其他三個(gè)詞。 給音節(jié)上的圖畫(huà)涂色，教師巡回指導(dǎo)。 讀一讀。 學(xué)生找韻母，讀韻母。 二、練習(xí)第一題：比一比，讀一讀。⑷對(duì)比讀。⑵知道整體認(rèn)讀音節(jié)共有 16個(gè)。前鼻韻母是哪幾個(gè)？后鼻韻母呢？ ⑴ 出示小黑板，對(duì)比讀一讀。師：數(shù)一數(shù)，韻母共有多少個(gè)？（ 24） 師：韻母分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母。（出示卡片） n—— l z —— zh c—— ch s —— sh 復(fù)習(xí)韻母。區(qū)別形近字母：對(duì)比讀一讀。⑵打亂順序，再出示卡片，指名認(rèn)讀。 復(fù)習(xí)聲母。 教學(xué)過(guò)程 一、課前導(dǎo)語(yǔ)， 師：同學(xué)們好！我們已經(jīng)學(xué)完了漢語(yǔ)拼音。 系統(tǒng)復(fù)習(xí)所 學(xué)拼音字母，并記住字母表。 3． 教師 強(qiáng)調(diào) 3個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成 a n g。 1．自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母。 4．記憶 ong的形：說(shuō)說(shuō) ong與前邊字母有什么不同？ 教師 翻動(dòng)卡片使 ing變成 ong。 （二）學(xué)習(xí)韻母 ong的音形 1．出示圖，這是什么？ 2．出示圖下音節(jié) zhōng 教師 范讀，學(xué)生隨讀。 5．記憶 ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答 教師 翻動(dòng)紙片使 eng變成 ing。 4． 教師 范讀 ing，學(xué)生隨讀。ng 是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。ng。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)后鼻韻母 ang、 eng、 ing、 ong的 音，記清字母的形。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)韻母 ang、 eng、 ing、 ong的音形和整體認(rèn)讀 y236。 教學(xué)反思： 14ang、 eng、 ing、 ong（第二課時(shí)） 教學(xué)目的： 學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang、 eng、 ing、 ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) y236。 6．記憶 eng的形： eng是 由哪幾個(gè)字母組成的？ 學(xué)生邊說(shuō) 教師 邊演示翻動(dòng)卡片，使 ang變成 eng，只從后邊向前翻動(dòng) e紙片， ng不用動(dòng)，即成為 eng字母。 5．請(qǐng)同學(xué)讀 d253。 4．師講發(fā)音方法：以韻母 e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。ng。 2．出示音節(jié) d253。 注： 教師 可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓 a變?yōu)?e、 i、 o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)?ang、 ing、 ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。ng這個(gè)音節(jié)。 6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式鞏固字母的音。 4． 教師 范讀 ang，學(xué)生隨讀 ang。 3． 教師 示范讀 y225。 二、學(xué)習(xí) ang、 eng、 ing、 ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié) ying （一）學(xué)習(xí)韻母 ang的音形 1．出示書(shū)中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？ 2．出示圖下音節(jié) y225。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪 5個(gè)嗎？（ an en in un ng。ng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。 指名讀。 分小組讀。的兩點(diǎn)哪兒去了？ 三、鞏固練習(xí)。ｎ —— ｘｕｎ 提問(wèn)：ｊｑｘ和ｎ —— ｊｕｎ ｑ —— 與聲母相拼。 ｕｎ與聲母相拼。 ｉｎ與聲母相拼。ｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 拼讀三拼音節(jié)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1ｉｎ、ｕｎ、 （ 3） 聽(tīng)錄音范讀。 學(xué)兒歌。 教學(xué)法整體 認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ的四聲。 （ 6） 練習(xí)讀ｉｎ、ｕｎ、 （ 5） 天上飄著什么？（白云）。 （ 3） 小男孩為什么會(huì)出那么多汗？（溫度高） 出示ｕｎ。 自由練習(xí)讀。 （ 1） 一個(gè)小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（腳?。┏鍪荆椋?。 教學(xué)ｉｎ、ｕｎ、 二、教學(xué)新課。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。熟讀兒歌。ｎ整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ。 附： 板書(shū) 設(shè)計(jì) 1ｉｎ、ｕｎ、 5．采取多種形式讀，鞏固讀音。 4．師講： yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。 二學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 1．出示 yuan圖， 圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？ 2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。 （ 1）出示 自己試著拼一拼 （ 2）同桌小伙伴互相拼。 2．學(xué)習(xí)介母是 （ 2）同桌小伙伴互相讀一讀。 4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)改。 3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 2． 教師 范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。 （ 3） en是由哪兩個(gè)字母組成的？（ e和 n）發(fā)音時(shí)，先發(fā) e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出 en的音。 （ 6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 （ 4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。這課書(shū)的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí) 前 2個(gè)韻母及音節(jié)。e、 er）。的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié) juan、 quan、 xuan。 2．學(xué)會(huì)聲母與 an、 en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 3．學(xué)習(xí) 整體認(rèn)讀音節(jié) yuan。 2．學(xué)習(xí)聲母與 an、 en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí) 班主任把收集的班級(jí)生活照片分發(fā)給幾個(gè)小組，同學(xué)們以小組為單位介紹這些照片的來(lái)歷，分享集體生活樂(lè)趣。 師：大家想一想，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡我們班這個(gè)大家庭，好不好？ 學(xué)生討論交流 。 師：這是一（ 2）班小朋友班級(jí)生活的幾個(gè)場(chǎng)景，你們看，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，多么快樂(lè)呀！他們可喜歡自己的班集體呢！班集體就像我們的大家庭，你們喜歡這個(gè)大家庭嗎？ 師：這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的大家庭。 春天到了，小朋友們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，去郊外春游。 音樂(lè)課上，小朋友們合著音樂(lè)邊歌邊跳。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了幾段錄像，請(qǐng)大家欣賞欣賞。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 培養(yǎng)孩子們細(xì)心觀察，用心感受的品質(zhì)，使他們樂(lè)于把從班級(jí)得到的快樂(lè)與大家交流分享。 口語(yǔ)交際 我們的大家庭 教學(xué)目標(biāo) 觀察畫(huà)圖，了解內(nèi)容。 多種形式讀讀這些音節(jié)。提醒學(xué)生看清圖，讀準(zhǔn)音節(jié)。 練習(xí)第四題：拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)嘏c圖畫(huà)相連。 采用多種形式讀一讀這些字母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 出示卡片： ie —— ye，認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的異同。 學(xué)生 B：根據(jù)讀音可以記住它們。 議一議 ：有什么好辦法記住這些長(zhǎng)得像的韻母朋友。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀。 出示形近韻母卡片。比一比，看誰(shuí)擺出的復(fù)韻母又對(duì)又快而且齊，最后讀一讀自己擺出的復(fù)韻母。 用這六張卡片擺出自己認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友。 出示卡片 a 、 o、 、 e、 I、 u、 、這節(jié)課，我們?cè)俅闻c這些韻母朋友聚聚，看大家是否把它們認(rèn)準(zhǔn)記牢了。 重點(diǎn)難點(diǎn) 準(zhǔn) 確拼讀音節(jié)。 附： 板書(shū) 設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 語(yǔ)文活動(dòng) 3 教學(xué)目標(biāo) 能區(qū)別形近韻母。 5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母 ie、提醒學(xué)生小 e是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？ 3．比較韻母 ie、e的讀音。 5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。 教師 提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。 e、 er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ie、 （ 3） 借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。r 226。 r 227。 e和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue的用法。 e和特殊韻母 er 的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue。e er 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie、 （ 4） 教師 講解： er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻 母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是， er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。 e、 er的音形呀？ （ 2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。 e和 er的音形及 er 的四聲 1．學(xué)習(xí) ie、 今天我們?cè)賹W(xué)習(xí) 2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！ 板書(shū) ： 12 ie （ 2）說(shuō)說(shuō)（ 1）讓學(xué)生讀一讀。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示 i和 yi、 2．正確區(qū)別韻母 ie、 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie、 e，學(xué)會(huì)特殊韻母 er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。 附： 板書(shū) 設(shè)計(jì) 第一課時(shí) ie （ 2）同桌互讀。o gǒu ni 7．指名按順序讀和 打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。 5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。u iū io ōu 243。o 225。的順序標(biāo)聲調(diào)。 2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。比如 ao的兩個(gè)字母寫(xiě)成 a o，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好， 教師 強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。 2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？ 3． 教師 范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母， 教師 巡視，糾正姿勢(shì)。 （四）抽讀 ao、 ou、 iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把 6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上， 教師 讀出一個(gè)韻母的音，如： ao，戴 a和 o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。 4． 教師 范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。 iu 2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。 5．采取多種形式讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。 ou 2．請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。 5．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母 a滑向后一個(gè)字母 o，口形由大到圓，一口氣呼出， a聲響長(zhǎng)些， o音輕短，就可發(fā)出 ao的音了。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí) 3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？ 板書(shū) ： 11． ao、 ou、 iu 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ao、 ou、 iu的音形 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ao的音形 1．出示 ao圖 ao 問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志 —— 五環(huán)旗） 2．這 個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。 2．讀準(zhǔn) ao、 ou、 iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確讀出 ao、 ou、 iu的四個(gè)聲調(diào)。 2．學(xué)會(huì) ao、 ou、 iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。 （ 1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？ （ 2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 4．學(xué)生練習(xí)讀四聲： （ 1）自己讀（ 2）同桌讀（ 3）齊讀（ 4）按順序讀，不按順序讀。 二、 板書(shū) 出示標(biāo)調(diào)小兒歌： 6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)， 沒(méi) a找 o e， i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)， 誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。 3． ai、 ei、 ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。 第二課時(shí) ai、 ei、 ui 一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai、 ei、 ui的四聲 1．讀 ai、 ei、 ui3個(gè)復(fù)韻母 2．按順序讀 6個(gè)單韻母 a、 o、 e、 i、 u、 （四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法 （ 1）師講：復(fù)韻母 ai、 ei、 ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成 i的口形。發(fā) ui時(shí)，先發(fā) u的音，接著發(fā) ei，口形由圓到扁，逐步交成 i的音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是