【正文】 。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂！【點(diǎn)評(píng)】作者調(diào)動(dòng)了敘述,描寫,議論和抒情等多種表達(dá)方式表現(xiàn)生活，并且化情于物，化情于景。他為我吹了十八年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的共鳴。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路，勾起我的回憶。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。最終，我應(yīng)母親的請(qǐng)求回到了家。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心，幾年時(shí)間里，我未回過一次家。我到外地上學(xué)去了。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次?，不再嘮叨著讓我好好學(xué)習(xí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始討厭起父親，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙，討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看，我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費(fèi)也沒能賺回。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點(diǎn)點(diǎn)金色。每天的日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛。小的時(shí)候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里一晃一悠。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親?！纠摹柯肥窃碌暮垡老∠雭?，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。記敘文中的議論是起輔助作用的，要點(diǎn)到為止，不可長(zhǎng)篇大論，否則反會(huì)喧賓奪主，影響了中心的表達(dá)。記敘中的議論是為了幫助讀者對(duì)記敘部分有更深的認(rèn)識(shí)，只有做到這一點(diǎn)才能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。記敘是議論的基礎(chǔ)，如果記敘本身缺乏具體生動(dòng)的描述，議論也就無從深化。記敘文中的議論務(wù)必少而精，尤其要做到語言精練，否則就會(huì)喧賓奪主?！笨芍^妙筆生花。就如魯迅在《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾寫道：“希望是本無所謂有，無所謂無的。在記敘文的段與段中間穿插議論，起著承上啟下的過渡作用。C 議論用在記敘文中間的作用。有的議論用在記敘文的結(jié)尾是為了呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。A 議論用在記敘文的開頭的作用這種議論起著開宗明義，提挈全篇作用。如2008年江蘇高考作文中“因?yàn)橛辛撕闷嫘模覀兊氖澜邕h(yuǎn)比果殼廣闊得多。隔壁的老太太梳了光亮的發(fā)髻，提著籃子出來，一口吳儂軟語：‘張家姆媽，走啊，今朝端午買粽葉去嘍！’”江南的魅力婉約中字字都透著作者的喜愛?；橛诰埃喝?008年江蘇高考作文《好奇心》“石庫(kù)門的深處有叮咚的泉響，江南的小姑娘抱著琵琶哼唱不已?！馄耪f，‘陳山楂變少了，難找?。　馄判χ?，我卻哭了。外婆有次來看我，帶來了。父親對(duì)于我的愛，全在他的行動(dòng)中完整地表現(xiàn)了。“間接抒情”往往要化虛為實(shí)，不言情而言他，卻又處處含情，隱而不發(fā)，卻在字里行間真摯流動(dòng)，往往有動(dòng)人的藝術(shù)效果，這樣的感情也往往更為真摯動(dòng)人。如《從百草園到三味書屋》中“ADE,我的蟋蟀們!ADE我的覆盆子們和木蓮們!”《春》的結(jié)尾部分：春天像……，春天像……春天像……情感的表達(dá)分為直接抒情和間接抒情。抒情在記敘文中的作用，A 抒情用在寫人、敘事、寫景散文的開頭，能使文章充滿抒情色彩。(1）記敘文中的抒情 “登山則情滿于山，觀海則意溢于?！薄扒檎呶闹疽病薄Ｎ?、課堂練習(xí)（片斷寫作，如寫一寫習(xí)作的開頭或一件事的經(jīng)過等，此步驟視實(shí)際教學(xué)時(shí)間選用）六、實(shí)戰(zhàn)演練課后完成作文第五篇：2018記敘文中的議論抒情專題五記敘文中的議論與抒情記敘是記敘文中的主要表達(dá)方式，議論、抒情在記敘的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行升華，起到點(diǎn)明主旨的作用。這時(shí)，您的高大身影便會(huì)矗立在我面前，您的偉大精神會(huì)貫穿我全身，讓我無時(shí)無刻地感受著來自您的勇氣和力量，去闖過一道道難關(guān)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)理想。于是，我邁起了堅(jiān)實(shí)的大步，充滿信心地走進(jìn)寒風(fēng)中，走在這寒冷的冬季里??拉二胡的老大爺，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但您的精神感動(dòng)著我，震撼著我，讓我懂得如何去面對(duì)困難，如何去面對(duì)人生。這讓我不禁想起一段話：“假如命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆，請(qǐng)不要絕望，岸還在；假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣，請(qǐng)不要無奈，因?yàn)槁愤€在，夢(mèng)還在，陽光還在。再看一眼那布滿皺紋的臉和那長(zhǎng)滿老繭的手，何處又不記錄著被生活磨難的印記呢？又是什么力量支撐著這位風(fēng)燭殘年的老大爺鼓起勇氣，堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)生活呢？——對(duì)，是毅力！一次小小的失敗算得上什么，在今后漫長(zhǎng)而又坎坷的人生道路上，還會(huì)遇到很多的困難，而我們又應(yīng)該如何去面對(duì)，如何去把握自己的人生之舵呢？的確，在困難面前，我困惑、我彷徨、我抱怨、我流淚，我總是在失意中入睡，在殘夢(mèng)中醒來。我不禁一愣：“難道，難道他是個(gè)盲人？”那一刻，我的心被深深地感動(dòng)著、震撼著，忽然覺得自己是多么渺小。我仔細(xì)端詳起這位老大爺來：一身陳舊的破布衣裳，近乎光禿的頭上有一些稀疏的白發(fā)，歲月的耕耘在他的額頭上留下了一道道溝壑，一撮灰白的胡須向下垂著，布滿皺紋的臉上見證著歷史的滄桑。凄清的旋律讓我觸樂傷懷，不禁有一股想哭的沖動(dòng)。此時(shí)，情緒極度消極的我，早已對(duì)周圍的事物失去了興趣，仍拖著沉重的步子慢慢向前走。我隨著風(fēng)的身影，奔跑著，追趕著，試圖著抓住試卷。傍晚，手中拿著那份令人傷心的試卷，垂頭喪氣地走在回家的路上。思念她時(shí)，同學(xué)們總會(huì)不約而同地唱起《讓我們蕩起雙槳》，也許是想從歌聲中追憶些什么吧？春光依舊，可愛的“小天使”，你在“他鄉(xiāng)”還好嗎？例文二他深深地留在我的記憶中時(shí)光的流逝，四季的輪回，轉(zhuǎn)眼間又到了冬季。因她很討人喜歡，同學(xué)們常跟她開玩笑，她也不服氣，“勇敢”地和“來犯之?dāng)场弊鲬?zhàn)，贏了，就會(huì)哈哈大笑；要是斗不過就會(huì)“哇”地哭了，可她從不記恨，一會(huì)兒就雨過天晴了??可惜她未上完初一年就轉(zhuǎn)學(xué)了。果然沒沒收，只讓她寫了保證書。用渴求的眼神注視著老師說：“洪老師，我??我下次不敢了，原諒我，書是少玲的，不要沒收，不然她以后就不肯借我了?！薄笆菃幔俊崩蠋熌闷鹫Z文書，順手把《童話大王》拿了過去。她趕緊從書桌里抽出語文書壓在童話書上，隨即掀開一頁(yè)，大聲讀道“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎??”畢竟歌唱得妙，讀書的聲音也很美，有節(jié)奏有韻律的。瞧她那專注的樣子，儼然也成了童話王國(guó)里的一員。每個(gè)同學(xué)的靈魂都被她的音色陶醉了，忘了這只停泊在沙灘之上的小船。“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，預(yù)備——唱——”可愛的她開始領(lǐng)唱了，那婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲頓時(shí)在沉靜的教室里回旋。大家目不轉(zhuǎn)睛地注視著她：她穿著一件雪白繡黑邊的毛衣，黑黑的長(zhǎng)褲子，宛如一朵嬌艷的鮮花。熱鬧兒沉寂的教室，常有她那甜美悅耳的歌聲在飄蕩。小小的嘴兒筆直的鼻，細(xì)細(xì)的眉毛發(fā)亮的眼，紅紅的臉兒醉人的喉，在我的記憶中，她是一個(gè)可愛快樂的“小天使”。四、例文評(píng)說（兩篇，學(xué)生閱讀后交流體會(huì)）例文一她深深地留在我的記憶中卸下滿懷的風(fēng)塵，吟一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的思念，多少的盼望，幾許的祝愿，在這麗日藍(lán)天之下喚起我深藏的記憶：追溯那以往朝夕相處的她。在記敘中作必要的抒情和議論。《都市精靈》一文的結(jié)尾關(guān)于一個(gè)城市中有沒有鳥、魚、獸的議論，深刻地揭示了文章的主旨，屬于點(diǎn)睛之筆。”一番描寫和議論之后又連呼“奈何，奈何”，情感真摯，令人感動(dòng)。另一種是作者在敘述、描寫和議論中直接將感情傾瀉出來。寫作此類文章，應(yīng)該先了解下面幾種方法：（1）記敘中的抒情的兩種方式一種是作者在敘述、描寫和議論中，字里行間滲透著強(qiáng)烈而真切的感情，以此來打動(dòng)讀者。力求通過典型事例展現(xiàn)人物的典型性格。他（她）既然能深深地留在你的記憶中，在你們的交往中就一定有值得回憶之處，文章應(yīng)著力反映這一點(diǎn)。②展示生活中美麗的畫面，表現(xiàn)人類最真摯的感情?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、上作點(diǎn)評(píng)二、我來說題（學(xué)生就本題交流自己的理解及寫作思路、方法等）三、寫作指導(dǎo)學(xué)習(xí)了五單元的課文后，我們深深地被作者們的大愛所感動(dòng)，同時(shí)也被他們優(yōu)美的語言所吸引，他們將熾烈的情感表達(dá)的淋漓盡致還得益于他們巧妙的寫作手法，在記敘中結(jié)合抒情和議論，今天我們就來學(xué)一學(xué)這種手法的運(yùn)用。，并在自己的習(xí)作實(shí)踐中加以應(yīng)用?？梢院喜h(huán)節(jié)，把主要精力放在方法指導(dǎo)，例文研討上，效果會(huì)更好。，避免了眼高手低，理論與寫作相脫節(jié)。七、作業(yè)精作“收藏陽光”，要求寫好開頭、結(jié)尾，并精心描寫生活中的場(chǎng)景或細(xì)節(jié)，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖h論、抒情；也可以將試作修改。精彩的描寫能