20xx年中考物理研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)
2024-11-18 22:14本頁(yè)面
【正文】 把不會(huì)的變?yōu)樯瞄L(zhǎng)的，做到能靈活運(yùn)用，不出任何差錯(cuò)。擅長(zhǎng)的地方要繼續(xù)保持，并時(shí)常再鞏固一下做到熟能生巧。教導(dǎo)學(xué)生不能因分值的高低而重“大三”，輕“小三”，要同等看待。普通生的引導(dǎo)對(duì)于班級(jí)中一部分不學(xué)或厭學(xué)的學(xué)生，我采用課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后跟蹤，及時(shí)檢查作業(yè)，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生，讓他們掌握中考中應(yīng)掌握的基本題型和題例，所考成績(jī)能超過(guò)合格率爭(zhēng)取達(dá)到優(yōu)秀率。優(yōu)等生的培養(yǎng)對(duì)于優(yōu)等生我采用合理使用時(shí)間，每天一到二題的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，讓他們能更好的掌握08中考中的題型和題例，加強(qiáng)訓(xùn)練他們解題的速度和技巧。第三輪復(fù)習(xí)主要以外界試卷和江蘇省內(nèi)各大市07中考試卷（網(wǎng)上調(diào)閱和摘錄）為主，訓(xùn)練后進(jìn)行詳細(xì)分析，對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行特別輔導(dǎo)。對(duì)各個(gè)系統(tǒng)都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。在這一過(guò)程中絕大部分同學(xué)都能跟住我的思路和運(yùn)用我提供的方法認(rèn)真完成復(fù)習(xí)任務(wù)，但是還有一小部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)和思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，不能夠盡心學(xué)習(xí)，在課堂上總是混混了事，心思不放在學(xué)習(xí)上。通過(guò)這次活動(dòng)，我明確了復(fù)習(xí)的目標(biāo)，也為我指明了復(fù)習(xí)的方向：初三復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入緊要關(guān)頭，隨著中考的臨近，復(fù)習(xí)近平程也相繼到了二輪的中心階段，現(xiàn)將我個(gè)人的復(fù)習(xí)過(guò)程和一些心得提供出來(lái)，供大家批評(píng)和指正。2011年的試卷形式和結(jié)構(gòu)不會(huì)有太大的變化，試卷主題將體現(xiàn)注重基礎(chǔ)和體現(xiàn)能力兩個(gè)主題，是以力學(xué)和電學(xué)為主。第五篇：2011年中考物理研討會(huì)心得體會(huì)2011年中考物理研討會(huì)心得體會(huì)安遠(yuǎn)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)郭豐杰4月1日，我有幸參加了在華藏中學(xué)召開(kāi)的2011年物理中考研討會(huì)，本次會(huì)議由兩部分組成： 上午我們聽(tīng)了兩位物理老師的復(fù)習(xí)課，很好的為我們引領(lǐng)了如何上好中考前的物理復(fù)習(xí)課：一節(jié)好的復(fù)習(xí)課，課堂也應(yīng)該是屬于學(xué)生的，而不是老師的講授，也要做到以學(xué)生為主體，緊緊抓住中考的脈搏上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。對(duì)于初三教師，尤其是像我這樣第一次帶畢業(yè)班的新教師而言，我覺(jué)得非常有必要參加中考研討會(huì)議，因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用，如怎樣上好復(fù)習(xí)課、如何選題才有針對(duì)性、對(duì)于占分值比較大的內(nèi)容應(yīng)如何復(fù)習(xí)更有成效等等，都給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解。通過(guò)本次會(huì)議，我了解到隨著義務(wù)教育新課程的全面實(shí)施，我市的中考試題更突出體現(xiàn)新課程的評(píng)價(jià)理念。有些學(xué)生在計(jì)算前，沒(méi)有一些必要的文字說(shuō)明以及依據(jù)的物理原理，有些學(xué)生沒(méi)有公式推導(dǎo)，直接是純數(shù)字運(yùn)算，有些學(xué)生結(jié)果沒(méi)有單位。報(bào)告中指出了學(xué)生失分的幾個(gè)原因：概念理解含糊，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至?xí)鴮?xiě)錯(cuò)誤，或二選一題都做；作圖不規(guī)范（例：電路圖導(dǎo)線交叉、光線無(wú)箭頭、法線不垂直、入射角與折射角的角度不符合規(guī)律等）；學(xué)生參與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的效果、認(rèn)真程度不夠高，控制變量法、轉(zhuǎn)換法等方法理解不到位；物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用不熟悉，或是用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱。整卷重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置合理，試題所選取素材大部分源于日常生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際，并突出了當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的能量、環(huán)保、節(jié)能的意識(shí)，符合新
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