【正文】 同時，我們也需要體育教師在今后的教學(xué)理論過程中不斷探索和創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用和意義，從而更好地促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。我們還應(yīng)該觀察學(xué)生的情緒的變化，真正關(guān)心和熱愛學(xué)生，使他們感到溫暖。（四）關(guān)注比賽結(jié)束后的總結(jié)性評價當(dāng)游戲達(dá)到了預(yù)期效果時，教師應(yīng)立即停止，但評價應(yīng)該是公平的。（三）注意組織的紀(jì)律性有些游戲很容易打亂秩序，造成混亂，尤其是球類和分組游戲。（二）游戲的組織過程應(yīng)該科學(xué)合理在游戲中，學(xué)生要從淺到深，由易到難，循序漸進(jìn)。豪伊金格指出，“一旦規(guī)則被破壞，游戲世界就解體了”。也就是說，每一個游戲都有它自己的具體規(guī)則，這個規(guī)則對游戲中的每個人都是有絕對的約束力。五、中學(xué)體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以給教學(xué)增添新的活力，提高課堂教學(xué)效率，但游戲的使用也應(yīng)注意理性。如果體育教學(xué)是讓學(xué)生自己跑步，做運動之類的活動，學(xué)生肯定不感興趣，這是因為體育有很多的游戲，以吸引學(xué)生最大限度地發(fā)揮游戲的趣味性和娛樂性，學(xué)生會因為體育游戲產(chǎn)生了極大的興趣。四、重視游戲的參與性體育游戲之所以能在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用，是由體育運動的特點決定的。因此，在采用體育游戲時，應(yīng)充分發(fā)揮游戲的教育功能，使其更好地為教學(xué)活動服務(wù)。同時，要緊密結(jié)合教學(xué)游戲和教材，使學(xué)生積極參加游戲活動，加強體育鍛煉，進(jìn)一步提高體育游戲的有效性。二、提高游戲的實效根據(jù)中學(xué)體育的教學(xué)目的，結(jié)合新課程改革的新要求，將體育游戲更好地融入教學(xué)活動中，提高運動游戲的有效性?！敖恿ε堋痹诮虒W(xué)過程中，可以一個接一個地跑，也可以三個人手拉手一起跑。對低年級中學(xué)生來說，體育的主要目的是培養(yǎng)和提高中學(xué)生對體育的興趣和熱情，因此可以選擇一些流行的運動項目，例如“唐老鴨運西瓜”這一游戲，不僅可以完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的興趣。同時，各種競爭手段，可以充分發(fā)揮中學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高他們的判斷力、記憶力和創(chuàng)造力。它對中學(xué)生集體生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對集體主義精神的培養(yǎng)有著重要的影響。通過模仿各種社會角色，處理與他人有效溝通的能力，順應(yīng)社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活。第五篇：體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用體育游戲在促進(jìn)中學(xué)生的社會化中起著重要作用。三、結(jié)束部分放松作用游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。另外，“運球接力”、“一人運球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果。在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，：籃球教學(xué)中“耍猴”“一人運兩球”、“活動籃筐”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，吸引學(xué)生全身心投入，增加一些以基本技術(shù)為素材到體育游戲，在游戲中鞏固動作技能。通過各項游戲?qū)W生體育參與的興趣很高，競爭與合作的中感受培養(yǎng)體育精神。例如：把基本體操編入游戲“猜猜誰是帶頭人”、“跟我學(xué)”等游戲中，在游戲中使學(xué)生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達(dá)到準(zhǔn)備活動的目的。游戲“聽數(shù)報團(tuán)”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”、“老鷹抓小雞”等，可使學(xué)生跑出歡樂、跑出興趣。體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運用。所以，學(xué)生為了不想自己在游戲過程中被淘汰，往往更好的發(fā)揮自己的主觀能動性。學(xué)生在自我表現(xiàn)過程中，既鞏固了自己在同學(xué)中的地位，也使同學(xué)們在體育課中培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力。如：蛇形跑、跑動中的“聽號抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”等方法，、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。雖然這種模式確實有熱身作用，但是學(xué)生對于固定的模式往往會產(chǎn)生厭倦心理。通過體育游戲在體育教學(xué)教材的運用，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正確的體育態(tài)度、情感和價值觀，獲得很好的教學(xué)效果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1] [D].長江大學(xué)，2012.[2] ?W的有效性探究[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報，2014（05）：9093.（作者單位：江西省撫州市南豐中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）第四篇：游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)留出了較大的空間。為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的四有新人是教育事業(yè)的首要目標(biāo)，也就凸現(xiàn)出智育、體育相結(jié)合的必要性?；蛘呖梢哉f，為人師者，本身就是一本鮮活的教科書，不僅教授知識，還教會學(xué)生們?nèi)绾巫鋈?。同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)這一情況時，老師也會教導(dǎo)孩子們要積極幫助有困難的同學(xué)。對于孩子們來說，一個有趣的故事，往往比一頓喝斥更能讓他們印象深刻。當(dāng)有人無視集體利益時，老師也能很容易的通過幾個小故事讓學(xué)生明白這個道理。針對學(xué)生在教學(xué)過程中，因為一點小矛盾就大打出手的現(xiàn)象，老師應(yīng)該及時制止，不能任其自由解決。若是一味的放縱，老師在學(xué)生面前的威信就會蕩然無存。假若一味的訓(xùn)誡，往往會起反作用，使得該生對這門課或者老師產(chǎn)生畏懼心理，甚至陷入自我否定的死循環(huán)?；谶@個時期青少年年輕氣盛、富有好奇心的特點，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的性格特點、愛好，因材施教。因此，將品德教育融合到體育教學(xué)中是具有極大優(yōu)越性的。在這樣的課堂上，學(xué)生自然能夠接受更多的新知識，并且印象更為深刻；在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被極大地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍自然不同于內(nèi)容過于枯燥的傳統(tǒng)思想品德學(xué)習(xí)課堂，教學(xué)效果也更為理想。相較于前者，體育課的氛圍較為輕松，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多樣，更能滿足孩子們的獵奇心理。二、中學(xué)體育教學(xué)中德育的優(yōu)越性這個時期的中學(xué)生，個性張揚，正處于價值觀養(yǎng)成的黃金時期，因此，這個時間段對他們的思想品德養(yǎng)成教育不能有絲毫松懈。體育教學(xué)的過程中，難免會受到一些突發(fā)因素的影響，這會阻礙體育教學(xué)的教學(xué)效果，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致體育教學(xué)的中斷，如學(xué)生在進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)時，不聽老師的教導(dǎo)，屢次影響課堂紀(jì)律，甚至頂撞老師；或是學(xué)生之間因為一點小事大吵大鬧甚至大打出手等，這都會對體育教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。當(dāng)然良好的發(fā)育既能促進(jìn)健康的心理品質(zhì)的形成，又能提高學(xué)習(xí)效率。而這些，則是思想品德教育的首要任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】德育中學(xué)體育教學(xué)運用體育教學(xué)作為中學(xué)教育不可缺少的一環(huán)，是全國中學(xué)生不可或缺的必修課，是中學(xué)生擁有良好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要前提，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉讓他們的學(xué)習(xí)、生活都充滿活力。將德育與體育相結(jié)合，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，又得到心靈的啟迪，即通過體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，是體育教學(xué)的任務(wù)之一。更為重要的是拓展訓(xùn)練進(jìn)入校園將有利于推動傳統(tǒng)體育教育模式的改變，對學(xué)校體育教學(xué)改革具有重要意義。拓展訓(xùn)練以其獨有的形式，使訓(xùn)練者互相鼓勵、互相影響，從而使訓(xùn)練者的思維方法和行為模式在潛移默化之中受到影響，從而使他們建立在從事任何事時都要始終充滿自信的堅定信念。真正的自信心不僅僅表現(xiàn)在認(rèn)為自己是一個勝利者，也不是