比例的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-18 22:04本頁面
【正文】 1．做一做第1題，指名讓學(xué)生判斷，關(guān)鍵看什么？課本36頁第2題，學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成。比例：是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等，有四項(xiàng)。（4）歸納小結(jié)：組成比例的關(guān)鍵條件是兩個(gè)比相等,也可以用這個(gè)條件判斷兩個(gè)比能否組成比例。師：如何檢驗(yàn)寫出的是不是比例？ 生：看等號兩邊的比值是不是相等。（1）學(xué)生自編比例。師：想一想什么叫比例？學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。長與寬的比值相等或者是寬與長的比值相等。揭示比例。每個(gè)公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國旗。全日制學(xué)校，除寒假、暑假和星期日外，應(yīng)當(dāng)每日升掛國旗。師：每周一的早上我們都要舉行莊嚴(yán)的升國旗儀式,那么,你們對國旗都有哪些了解呢?（學(xué)生自由回答）滲透法制教育：師: 《中華人民共和國國旗法》第2條、第6條、第3條規(guī)定：中華人民共和國國旗是五星紅旗。？比的意義、求比值、化簡比。教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否組成比例,并能正確地組成比例。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受在實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的存在，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，滲透法制教育，使學(xué)生了解《中華人民共和國國旗法》的第條，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：使學(xué)生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否構(gòu)成比例。比和比例是學(xué)生容易混淆的的兩個(gè)概念，教師組織學(xué)生討論，從而更加準(zhǔn)確的理解了比例的意義，拓展了思維，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維方式。、交流的良好學(xué)習(xí)方式在交流中碰撞、在交流中互補(bǔ)、在交流中提升。在學(xué)生高漲的情緒之中將畫面定格在教科書的主題圖上，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，繼而提出具有挑戰(zhàn)性的要求：畫一面尺寸不同，但不走形的國旗。激發(fā)學(xué)生積極思維。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，本節(jié)課我以復(fù)習(xí)比的知識導(dǎo)入，逐漸引入新知，這是以學(xué)生自身已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過程，我必須使學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課我力求讓學(xué)生在理解比例意義的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)知識的形成過程。中華人民共和國國旗按照中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議主席團(tuán)公布的國旗制法說明制作。課件出示：《中華人民共和國國旗》（1990年6月28日第七屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十四次會(huì)議通過）第一條為了維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，增強(qiáng)公民的國家觀念，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，根據(jù)憲法，制定本法。）課堂小結(jié)。同學(xué)之間互相交流，說一說你是怎么寫的，一共可以寫多少個(gè)不同的比例。第2題。第1題。匯報(bào)。師：在這四面國旗的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例？ 過程要求：學(xué)生猜想另外兩面國旗長、寬的比值。2．4：=兩面國旗的長和寬的比值相等。①、說一說各幅圖的情景。教學(xué)例1。教師通過有效問題的啟發(fā)，促使學(xué)生為存在這樣關(guān)系的比尋找到了更科學(xué)的表現(xiàn)形式即等號連接，從而使比例意義的呈現(xiàn)水到渠成）我們把像這樣的式子叫做比例。教師巡視(2)匯報(bào)展示：誰來說一說你畫的國旗形狀的長和寬各是多少？ 你能保證不變形么？匯報(bào)展示 預(yù)設(shè)：生1：長是3厘米，寬是2厘米； 理由 ：因?yàn)榭吹綀D中每面國旗的的長和寬化簡后都是3：2，我畫的國旗長和寬的比是也是3：2所以沒有走形。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上已對國旗的長和寬之間的關(guān)系有了一定的感知，在學(xué)生要急于表達(dá)的時(shí)候，讓學(xué)生“以畫代言”，通過“不能變形”這一要求的提出，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考與探究，將自己的感知經(jīng)驗(yàn)通過實(shí)踐操作體現(xiàn)出來并加以提升。旗桿套為白色。課件出示：《中華人民共和國國旗法》（1949年9月28日中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議主席團(tuán)公布）第一條：旗面為紅色，長方形，其長與高為三與二之比，旗面左上方綴黃色五角星五顆。引出問題：同學(xué)們，從畫面中你們看到了什么？你們知道這些國3418旗的長和寬是多少嗎？談判桌上的國旗長和寬分別是15厘米、10厘米；教室墻上60厘米、40厘米；；天安門升旗儀式5米、10/3米；（設(shè)計(jì)意圖：教師利用多媒體手段播放課件，激發(fā)了學(xué)生熱愛國旗的的情感，有效的引入了學(xué)習(xí)資源信息，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有意注意，為進(jìn)一步展開探究活動(dòng)提供了基礎(chǔ)。30：35=6：7求下面各比的比值。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、舊知鋪墊什么是比？兩個(gè)數(shù)相除又叫做這兩個(gè)數(shù)的比化簡比（1）、一輛汽車4小時(shí)行駛300千米，寫出路程與時(shí)間的比，并化簡。教學(xué)難點(diǎn)：找出相等的比組成比例。通過了解國旗的比例滲透國旗法和有關(guān)法律知識，讓學(xué)生知道尊重的愛護(hù)國旗是每個(gè)公民的義務(wù)，我們要履行好這個(gè)義務(wù)。在經(jīng)歷認(rèn)識比例、學(xué)習(xí)比例的的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、概括能力和勇于探索的精神。第四篇：《比例的意義》教學(xué)設(shè)
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