教學(xué)設(shè)計(jì)比例的意義(參考版)
2024-10-28 12:31本頁面
【正文】 。教師組織全班性的交流匯報(bào)，促使學(xué)生在不斷的爭論、表述中更加深入的思考。要想做到不走形，學(xué)生必然要觀察圖中幾面國旗的長和寬，也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)長和寬的比值是一定的，這就將教科書中的信息呈現(xiàn)，變?yōu)榱藢W(xué)生的有效思考所得，并通過“以畫代言”將自己的感知經(jīng)驗(yàn)通過實(shí)踐操作加以驗(yàn)證和提升；同時(shí)，多面國旗的長和寬可以組成多個(gè)比例式，又為比例意義的引出提供了較豐富的資源。運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示有關(guān)我國國旗出現(xiàn)在不同場合的資料照片，不僅豐富了教科書的資源，還有效地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。比例的意義在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備要盡量的預(yù)測，我找準(zhǔn)學(xué)習(xí)起點(diǎn)。找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)。??課后反思：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不但要重視讓學(xué)生獲得知識(shí)能力，還要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。（1）、什么叫做比例？（2）、一個(gè)比例式可以改寫成幾個(gè)不同的比例式？四、作業(yè)完成課文練習(xí)六第1～3題。（根據(jù)三角形中的四個(gè)數(shù)據(jù)組成比例，隱含著相似三角形對應(yīng)邊成比例的性質(zhì)。學(xué)生獨(dú)立寫比例，看誰寫得多。這道題是判斷兩個(gè)比是否能組成比例，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用求比值的方法進(jìn)行判斷。1033= 15：10= 32210105：=15：10 5：=: = = ：5：三、鞏固練習(xí)完成課文33頁“做一做”。求出國旗長、寬的比值，并組成比例。板書::=60:40 （5）、找比例。②、圖中有什么相同之處？（2）、這些國旗的長和寬各是多少？（3）、（指教室里的國旗）這面國旗的長和寬的比值是多少？ 學(xué)生回答教師板書： 60：40=（4）、操場上的國旗的長和寬的比值是多少？與這面國旗有什么關(guān)系？學(xué)生回答長、寬比值。（1）、觀察課文情境圖。板書：比例的意義現(xiàn)在你認(rèn)為什么叫比例？同學(xué)們對比例的意義已經(jīng)有了自己的理解，離數(shù)學(xué)家只差一小步了，如果語言再簡練些和準(zhǔn)確些就更好了板書：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。讓其他同學(xué)判斷 生生理由：前項(xiàng)、后項(xiàng)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù) 指名回答同學(xué)們說的有理有據(jù)，都保證不變形，我現(xiàn)在特別想知道，大家剛才都發(fā)現(xiàn)了什么？這一發(fā)現(xiàn)正是國旗法中規(guī)定的：國旗的長和寬的比是3：2（3）理解意義：觀察這些比你有什么發(fā)現(xiàn)？ 這些比化簡后都是3:2； 兩個(gè)比相等 嘗試書寫 3：2=6：4 6：4=9：6 15：10=60：40 預(yù)設(shè)：兩個(gè)比相等就叫比例； 比值相等的比叫做比例；誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)寫在黑板上？還有哪些比也可以寫成這樣的形式？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在感知、操作、表述的過程中，將國旗的長和寬所組成了若干個(gè)比，并從中找到共性——比值相等。）（1）實(shí)踐活動(dòng)：請你根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)畫一面與這幾面國旗長和寬都不同的國旗外形，并保證不變形。仔細(xì)觀察，用心思考，也可以算一算，發(fā)現(xiàn)了什么？ ：； 。一星較大，其外接圓直徑為旗高十分之三，居左；四星較小，其外接圓直徑為旗高十分之一，環(huán)拱于大星之右。）這幾面國旗的長和寬各不相同，但形狀是一樣的。12：16 ： ： 10：6二、探索新知，引發(fā)思考：課件播放：天安門的升旗儀式；學(xué)校星期一的升旗活動(dòng)；奧運(yùn)會(huì)上中國健兒勇奪金牌的升旗儀式。300：4=75：1（2）、李明體重30千克，王強(qiáng)體重35千克，寫出李明與王強(qiáng)體重的比。教具：多媒體課件、教學(xué)掛圖。教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義。通過自主探究、小組合作等實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。培養(yǎng)學(xué)生將新、舊知識(shí)融會(huì)貫通的能力。另外每兩面國旗的長之比與它們的寬之比也可以組成比例，課題中通過“你還能找出其它的比例嗎？”的提問，鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從不同角度去尋找，以加深對比例意義的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課中在四面國旗的尺寸中找比組成比例，學(xué)生比較容易找到國旗長與寬的比，兩兩可以組成比例。二、活用教材。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要必要的生活情境，這節(jié)課為學(xué)生提供四個(gè)實(shí)際情境圖，創(chuàng)設(shè)這個(gè)情境有五方面的考慮：一是歌曲情境引入；二生活情境和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)引入比例意義的教學(xué)；三是依據(jù)四面國旗長與寬可以組成多個(gè)比例式。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)，不僅可以初步接觸對應(yīng)函數(shù)的思想，而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。）課件出示老師的話：我為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲和感動(dòng)！期待你們更好的表現(xiàn)！總結(jié)：同學(xué)們說的很好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了比例，并會(huì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，還會(huì)自己根據(jù)數(shù)據(jù)組比例，看來同學(xué)們這節(jié)課真是掌握了不少的知識(shí)，繼續(xù)加油哦！板書設(shè)計(jì)：比例的意義表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。課件出示：你說我說大家說，說你說我說大家。導(dǎo)語：通過剛才的幾組題，我們進(jìn)一步弄清了比例的意義，現(xiàn)在讓我們一起來看看生活中的比例吧!（1）課前三面國旗有關(guān)數(shù)據(jù)還能組成哪些比例呢？（2）汽車上午5小時(shí)行駛了250千米。(學(xué)生匯報(bào)比值是否相等,所以成不成比例。學(xué)生從意義上區(qū)分:比
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