人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案三角形的三邊關(guān)系(參考版)
2024-12-17 00:22本頁(yè)面
【正文】 。 同時(shí)聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)手操作 使學(xué)生對(duì)初步感知的結(jié)論有更加深刻的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。 （ 2）第 2題： p82；讓學(xué)生能用所 學(xué)知識(shí)解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題。 ，解決問(wèn)題 （ 1）第 1題：讓學(xué)生運(yùn)用得到的結(jié)論來(lái)進(jìn)行判斷，說(shuō)出為什么。 在得 出結(jié)論的同時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手用所學(xué)知識(shí)做一個(gè)三角形，即能讓學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，也能讓學(xué)生從剛才的簡(jiǎn)單比較線(xiàn)段長(zhǎng)短升華到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)當(dāng)中去，也為探索下個(gè)知識(shí)點(diǎn)做鋪墊。 總結(jié)：兩條較短邊之和大于最長(zhǎng)邊就 能?chē)扇切? 思考：如果兩條較短邊之和等于最長(zhǎng)邊時(shí)，能否圍成三角形？ 學(xué)生自己動(dòng)手操作探索，用 10厘米， 6厘米， 4厘米的小棒圍三角形，可能在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有的學(xué)生在擺的過(guò)程中由于端點(diǎn)沒(méi)重合，或者小棒長(zhǎng)短的誤差，而且小棒是一個(gè)立體的物體，學(xué)生的觀察存在一定的困難，所以擺成了三角形，教師讓學(xué)生討論，想象，實(shí)物演示，課件演示等形式讓學(xué)生明白如果兩條較短邊之和等于最長(zhǎng)邊時(shí)，也不能?chē)扇?
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