五年級數(shù)學(xué)上冊商的近似數(shù)教案[共五篇](參考版)
2024-11-17 00:01本頁面
【正文】 保留一位小數(shù)： ——用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。12=??——需要保留幾位小數(shù)或整數(shù)。247。（）247?！谩八纳嵛迦搿狈ㄈ∩痰慕茢?shù)：求商的近似值和求積的近似值有什么相同點和不同點？生：自由發(fā)表意見 師總結(jié)，課件出示：相同點:都是按“四舍五入法”取近似值． 不同點:求商的近似值只要計算時除到保留位數(shù)的下一位就可以了；而求積的近似值要算出乘得的積后再取近似值。課件出示：——需要保留幾位小數(shù)或整數(shù)。40=（保留一位小數(shù)），這個數(shù)如果讓你去除，你會除到哪一位？ 生：交流討論，發(fā)現(xiàn)，求商的近似數(shù)，除到要保留位數(shù)的下一位師：總結(jié)：求商的近似值，一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值。師，其實在付錢的時候，有時候2分沒法付了，你覺得該怎么解決這一問題？ 生：交流，保留一位小數(shù)，找零也不方便，就可以精確到角，所以只要保留一位小數(shù)。一筒羽毛球有12個，一個羽毛球大約多少錢？（1）學(xué)生讀題（2）學(xué)生獨立列式、計算。初步感知：求商的近似數(shù)，除到要保留位數(shù)的下一位。2．）反饋交流: 小組討論，匯報?！砍鍪緡L試題：要秋游了，幾個同學(xué)約好一起買食物，一打優(yōu)酸乳共3瓶，；一袋妙芙蛋糕共4個。今天我們就來解決這類問題。）二、探究發(fā)現(xiàn)引入新課，談話：小數(shù)除法經(jīng)常會出現(xiàn)除不盡的情況，或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況。難點：結(jié)合實際情況和要求來求商的近似數(shù)。、分析、判斷的能力。42 247。教師要讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”．）2．做第23頁“做一做”中的題目．教師讓學(xué)生按要求進行計算，巡視時，注意學(xué)生計算時取商的近似值的做法對不對．做完后，讓學(xué)生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)．）教師問：你解題時用了什么技巧？三、鞏固練習(xí)求下面各數(shù)的近似數(shù)：3．81247。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)1． 按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)． 2．按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)． 做完第2題后，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．二、新課 1．教學(xué)例6．教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計算．當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡．教師問：“實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。四、獨立練習(xí)：P30 5 課后反思：第四篇：五年級上冊 商的近似數(shù) 教學(xué)設(shè)計五年級上冊 商的近似數(shù) 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第23頁的例7和“做一做”中的題目。 Ｏ ，只還原到第三位小數(shù)。教師適時評價。先請學(xué)生說說取近似值的方法，再讓學(xué)生獨立完成。你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班交流校對。進一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。教學(xué)重點難點：循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)，無限小數(shù)的意義 學(xué)具準(zhǔn)備： 計算器 教學(xué)過程：一、主動回顧，知識再現(xiàn)。能比較兩個循環(huán)小數(shù)的大小。說出商是什么小數(shù)，依據(jù)是什么？四、板書設(shè)計： 循環(huán)小數(shù) 例8： 400247。11 247。學(xué)生有可能會質(zhì)疑，結(jié)果會不會是無限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學(xué)生實際和學(xué)生共同分析。師：想一想，兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？請舉例說明？ 學(xué)生小組討論，匯報。（請學(xué)生板演），同座互相檢查，大家交流訂正，在這個過程中，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。．．．．．．．．鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？… … … … … 學(xué)生評議。．．．．．．．．．．．有的是一個數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是兩個……。11 先計算，再說一說這些商的特點。師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號？（師板書）總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義 出示：28247。（3）、商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)?3?。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學(xué)生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)：（1）、余數(shù)總是?25?。教學(xué)重點：無限循環(huán)小數(shù)的意義 教學(xué)難點：循環(huán)節(jié)的判斷方法 教具準(zhǔn)備：投影片，撲克牌 教學(xué)過程：一、自
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