【正文】 代表作有《在希望的田野上》、《土魯蕃的葡萄熟了》、《祝酒歌》、《打起手鼓唱起歌》等等。這是一部悲劇。但愛情與幸福并不能超然于社會之外而孤立存在。采用戲曲音樂中常見的慢中快等速度和板式變化的方法構成唱腔）作者簡介：馬可（19181976）江蘇徐州人，代表作有：歌劇《白毛女》、《小二黑結婚》，秧歌劇《夫妻識字》，歌曲《南泥灣》、《咱們工人有力量》，管弦樂《陜北組曲》等。這部歌劇以喜劇結束。他們?yōu)樽约旱暮⒆佣甲隽司牡拇蛩悖诘母赣H“二諸葛”私底下偷偷為二黑收了童養(yǎng)媳，小芹的母親 2 “三仙姑”貪圖錢財收了本村吃喝嫖賭的吳廣榮的彩禮。男同學唱楊白勞唱段，女同學唱白毛女唱段）教師范唱歌劇《芳草心》中的《小草》，這首歌大部分同學都會唱，老師帶動學生一起齊唱。教師：《白毛女》是中國新歌劇成型的標志，為后來新歌劇發(fā)展奠定了基礎。教 學 過 程：一、教學導入：播放歌劇《白毛女》片段：問：選自哪部作品？屬于什么藝術門類？（歌劇《白毛女》）問：它是一門綜合藝術，包括了哪些藝術？講講你對歌劇的認識（音樂、文學、戲劇、美術、舞臺藝術等，以歌唱為主）問：誰能講講你對《白毛女》的了解并唱一唱其中的部分唱段。它不僅有力地推動著戲劇情節(jié)的發(fā)展，而且是刻畫人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。它們具有鮮明的中國特色：既借鑒了西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，又繼承和發(fā)揚了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)；重視對劇中主要人物音樂形象的刻畫，創(chuàng)造具有鮮明形象和性格的唱腔。中期作品有《白毛女》、《兄妹開荒》、《夫妻識字》《小二黑結婚》等。近現(xiàn)代創(chuàng)作的新的戲劇音樂形式的作品被稱作“新歌劇”，是為了與傳統(tǒng)戲?。ň﹦?、黃梅戲等）相區(qū)別的緣故。教學策略： 向學生介紹樂曲的背景材料及主要劇情，以啟發(fā)學生的想象力，增加對作品的理解，感受歌劇音樂所刻畫的人物性格，以及歌劇音樂在歌劇中的作用。了解我國新歌劇的發(fā)展概況、基本特征。還可以利用現(xiàn)代科技手段來布置舞臺背景，使得舞臺布景更加富麗堂皇，還可以利用吊鋼絲、舞臺燈、舞臺屏幕等，是歌劇更有觀賞性和藝術性。關于歌劇，我更愿意看到情節(jié)更加曲折跌宕，舞臺背景更加雄偉壯麗的歌劇。這主要表現(xiàn)在對歌劇的序曲和間奏曲的創(chuàng)作上下工夫。在整部歌劇的演出中，演唱者的表現(xiàn)力被視為主要的地位，因而相對現(xiàn)代音樂劇和中國歌劇來說聲樂的表現(xiàn)力和感染力更加強大，而舞臺背景等一系列因素倒讓人忽略了。一是，古典歌劇的舞臺有場景，有美工，更主要的是它有一個故事情節(jié)貫徹于整個歌劇藝術作品中，故事情節(jié)更有感染力和震撼力，使人不經(jīng)意中融進歌劇的故事情節(jié)里，與歌劇中的主人公同喜共悲，使人更容易感受到歌劇的偉大。，旋律比較簡單，看完以后可能能夠記住幾句；西洋歌劇看后可能不知所云。；西洋歌劇用意大利語演唱。不同點有：，有大量的分節(jié)歌，沒有西洋歌劇那樣的詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)。、女高音、男中音、女中音等用以區(qū)分角色。歌劇可分為中國歌劇和外國歌劇，而中外歌劇也有不大相同的地方，有相同點，也有不同點。這類術語，雖然不能全面形容一把聲音，但往往能把不同的聲音歸類，放入不同的角色當中去。而假聲男高音唱多見于古代譜寫的由閹伶所唱的角色。女高音也可細分為花腔女高音和抒情女高音等不同種類。男性歌手由音域低至高分為：男低音、男中低音、男中音、男高音、假聲男高音。近代西洋歌劇產(chǎn)生于十六世紀末的意大利，后逐漸流行于歐洲各地。但真正稱得上“音樂的戲劇”的近代西洋歌劇，卻是16世紀末、17世紀初，隨著文藝復興時期音樂文化的世俗化而應運產(chǎn)生的。歌劇是將音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成（有時也用說白和朗誦)。結束語：“只有民族的才是世界的”，要想讓我們的民族歌劇在新世紀大放光彩，那么就要從我們做起，從今天做起。學生交流課外收集的有關中國歌劇知識。四、拓展延伸，弘揚民族文化。分析角色。聽賞《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《這一仗打得最漂亮》。（2）作品介紹（3）欣賞并思考，這段音樂給你怎樣的感覺？唱段從內(nèi)容來分，可分為幾個部分？音樂的情緒有何變化（從速度上感受）？歌曲表達了何種思想感情？（4）學生通過小組探究對各個段落的旋律、力度、速度、音色及表達的情感進行小結。欣賞中國歌劇《黨的女兒》選段《萬里春色滿家園》。欣賞歌劇選段《紅湖水，浪打浪》。[教學過程]一、對比欣賞，激發(fā)學生興趣。[教學重點]通過對中國歌劇經(jīng)典選段的欣賞，感受判斷歌劇中的幾個重要人物形象；分析歌劇音樂的特點，了解音樂要素在塑造人物形象的主要表現(xiàn)形式。在聽辯賞析、角色表演、演唱體驗等過程中，增強對歌劇中音樂塑造的人物形象的分析力和判斷力以及表現(xiàn)能力。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國歌劇的藝術魅力，所以，我們要熱愛我國的民族音樂，熱愛歌劇藝術。該劇融匯了交響音樂、歌劇、音樂劇、舞蹈與中國傳統(tǒng)戲曲等多種藝術元素