【正文】 今天我和大家分享的只有這些，感謝聆聽，歡迎指正。對于他們我絞盡腦汁，筋疲力盡，但我會像老牛拉著破車一樣拉著他們，緊緊跟著大部隊的步伐，一路向前，永不放棄。雖然內(nèi)容不充實，但至少讓他下筆能寫。特殊布置作業(yè)，讓他們感覺自己特殊了，稍微有點困難的作業(yè)自己放棄不做了，尤其是布置的回家完成的習(xí)作，干脆就不寫了。但作為基礎(chǔ)教育工作者的我們又怎能這樣做呢？我也想過很多辦法，單獨布置作業(yè)、只寫簡單字詞、只背誦簡短句子，部分差生會積極性高，配合一段時間。有時有種被他們拖著腿，很累，拉不動，寸步不前的感覺。說到差生，我就頭疼。有他們的幫助，督促，付出，我的教學(xué)工作才得以順利開展。在我的耐心訓(xùn)導(dǎo)下，現(xiàn)在她已成為我語文學(xué)科方面的得力助手：收繳作業(yè)、清楚匯報完成情況；老師批完的作業(yè)，下課主動取回，下發(fā)有誤的作業(yè)，訂正后再按數(shù)量追回；復(fù)習(xí)期間幾乎天天聽寫，有時我開會，聽課或有學(xué)校的其他事忙，她會利用課間幫忙批閱，并下發(fā)有誤作業(yè)，最遲下午全部追回，這樣在保證當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天全部處理完的同時，也督促學(xué)生養(yǎng)成了“今日事，今日畢”的好習(xí)慣。培養(yǎng)這個課代表可費了不少勁，人家說“重要的事情說三遍”我對她的訓(xùn)練可不止十遍八遍。想想都從心里感謝她。頭銜簡單，但班里大事小情離不了她，各科老師離不了她。今年雖少點，但一個頂倆。作為班主任兼語文老師，沒有助手，我會忙的暈頭轉(zhuǎn)向，找不著南北。今后，我還會繼續(xù)。我自己能力有限，但我希望我的學(xué)生能量無限。辯論會的資料準(zhǔn)備的這么充分；心目中死氣沉沉的學(xué)生在辯論會上也會辯得有理有據(jù)，駁得一針見血；平時課堂上要求才會給的掌聲，今天卻格外響亮，格外一致。然后抽一節(jié)課讓學(xué)生匯報。所以開展這些活動基本上是學(xué)生親力親為。但我不能因此放棄給學(xué)生展示自己機(jī)會。我們也會從中發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩。二、開展小型活動，充實學(xué)習(xí)生活。希望通過這種方式培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。為了把學(xué)?！白岄喿x成為習(xí)慣”這一理念貫徹好，我在晨讀課上擠時間開展了《朗誦者》的活動，每次隨機(jī)抽5人朗誦，每人限時2分鐘。這個學(xué)期，由于六年級學(xué)習(xí)任務(wù)重，也面臨升學(xué)壓力。所以，我想這次沒被拉分盡管存在偶然性，但那也是多讀產(chǎn)生的必然效果。心想，運氣太好了?？纪暝嚕玫皆嚲?，我就想完了，我從來沒有強(qiáng)調(diào)過這段話的關(guān)聯(lián)詞，更沒刻意背誦，肯定學(xué)生不會，這道題肯定會拉總分的。或自讀或齊或輪流讀（尤其上學(xué)期，四天晨讀，時間充裕）。所以，聽課文朗讀看起來很浪費時間（讀的慢），但利用好他，能起到事半功倍的效果。就像李芳老師提到的，我們自己范讀不好，可以通過光盤中的朗讀讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，模仿，尤其是讀古詩時，收效更快。但如果聽聽人家入情入境的朗讀，仿佛會把自己化身為凡卡，就會感同身受凡卡學(xué)徒生活的悲慘和凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界。自己光讀名字，理清人物關(guān)系也很費勁了。祥和，熱鬧，團(tuán)圓的印象也就不言而喻。比如聽《北京的春節(jié)》這篇課文的朗讀時，剛一開始，音樂就會把你帶入一種過年的意境，加上里邊京味的朗讀，就會立刻有帶入感，畫面感。所以，我就會利用晨讀先讓學(xué)生自己讀，勾畫不認(rèn)識的字、含糊不清的字，第二遍再聽光盤朗讀，在和自己讀音不一樣的地方做標(biāo)注，然后自己再讀，或叫同學(xué)輪流讀，有時還會聽第二遍。來到學(xué)校，一問，讀通讀順了沒，有沒有不認(rèn)識的字，幾乎人人都點頭，但一叫起來就坐不下去了。我覺得聽讀課文有解決生僻字的功能。我也一直是這樣做的。首先，就是聽讀課文。（尤其是上學(xué)期除一節(jié)英語晨讀外，每周有4節(jié)語文晨讀時間。一、用好晨讀，享受晨讀 回顧一學(xué)期的教學(xué)時間，晨讀是我最享受的時間，這段時間我不用滔滔不絕，自說自話；不用口干舌燥，心急如焚。同樣的我們，同樣的書本，面對歷屆同樣年級的學(xué)生，我們的教學(xué)方法和手段也會年年更新，日日變化。所以今天，我作為六年級組中較年輕的一位坐在這里和大家交流心中更是惶恐。第五篇：語文教學(xué)經(jīng)驗交流語文教學(xué)經(jīng)驗交流趙海燕各位老師大家好：我們六年級組有資深的李玉青老師，有經(jīng)驗豐富的崔鮮花老師，又文學(xué)功底深厚的李海芳老師?！敖饴淙锶~，能開二月花。一分耕耘，一分收獲。在學(xué)校的教研工作中，我也沒有忘記學(xué)生。學(xué)生有了成就感，就有了學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。我覺得我很幸運，過去的教學(xué)生涯里，遇到了十幾位頗具寫作才華的學(xué)生，他們分別在各種征文活動中取得了很好的成績，像王棣同學(xué)，就獲得了“我的中國夢”全國青少年讀書征文特等獎，其作品還被組委會編輯成書?！百p識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。所以在語文教學(xué)中，我會盡可能地讓每一個學(xué)生都有機(jī)會參與語文教學(xué)活動，比如課堂提問時，我會盡可能地讓每一位學(xué)生擁有發(fā)言的機(jī)會，讓他們的閃光點得到綻放。三、讓學(xué)生擁有成就感每個人都希望自己獲得成功。這樣，在第一節(jié)課上，應(yīng)該會讓學(xué)生領(lǐng)略到漢語的奇妙魅力，感受到語文學(xué)習(xí)的美妙趣味。其美感可以說是妙不可言。我設(shè)計的第四個環(huán)節(jié)是通過中英文的對比向?qū)W生展示漢語“可意會不可言傳”的美妙感受。在這一環(huán)節(jié)，我除了分析一些詞語，還插入了“和珅、紀(jì)曉嵐和御史”的典故： 和紳：紀(jì)侍郎,紀(jì)大人，這是何物？是狼（侍郎）是狗? 紀(jì)曉嵐：和尚書和大人，這好辦，看尾巴尖呀，下垂是狼，上豎（尚書）是狗，記住了，尚書是狗。我選取了馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》“古道西風(fēng)瘦馬”中的“瘦”字、李清照《如夢令》“應(yīng)是綠肥紅瘦”中的“瘦”字、老舍《濟(jì)南的冬天》“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”中的“臥”字、韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“云橫秦嶺家何在”中的“橫”字等字的賞析，讓學(xué)生從中體會漢語傳達(dá)作者情感的精妙之處。同上面的《賞花》有統(tǒng)一格式的又兩篇，感覺也甚為奇妙。蘇東坡在一旁深為小妹的過人才智暗暗高興，他也不甘寂寞，略加沉吟，便提筆寫了如下一首：賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微； 酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。蘇小妹被丈夫的一片癡情深深感動，心中蕩起無限相思之情。我選取的是“蘇小妹遙寄回環(huán)詩”的典故：六月的一天下午，蘇小妹與長兄蘇東坡正蕩舟湖上，欣賞那無邊景致，忽然有人呈上蘇小妹丈夫秦少游捎來的一封書信。讓他們帶著這樣的熱情去認(rèn)識、體驗我們民族的語言?！彼悦恳惠喰赂咭坏牡谝还?jié)語文課，我都不會講新課，我準(zhǔn)備了一個《走進(jìn)漢語世界，感受母語魅力》的專題，讓學(xué)生從中感受到我們漢語的魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生有了這樣的自信心，就會有學(xué)習(xí)語文的熱情，有了這樣的熱情，他們自然就會重視語文，從而努力學(xué)習(xí)語文了。通過這個活動，我想告訴他們：相信自己！只