【正文】 行第二次檢測(cè)直到過關(guān)為止。正是由于平時(shí)扎實(shí)的落實(shí)，學(xué)生的基本功都比較扎實(shí)，而且差生面也會(huì)不斷縮小。三、良好的師生關(guān)系是保障愛是相互的，只要你愛學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)喜歡你，進(jìn)而他就會(huì)喜歡上你的課。教學(xué)中，我從來(lái)沒有把自己擺在一個(gè)很高的位置上，也從來(lái)沒有諷刺、挖苦過學(xué)生。課下多與學(xué)生談心，多做學(xué)生的思想工作，往往會(huì)收到事半功倍的效果。有的老師認(rèn)為自己又不是班主任，沒必要這樣做，其實(shí)你不妨試一試，初中生已經(jīng)十幾歲了，對(duì)于一些道理他們是能聽進(jìn)去的，把他們的思想工作做好了，對(duì)我們的教學(xué)工作也是有很大幫助的。教學(xué)有法，但無(wú)定法。我們每一個(gè)老師都有自己的一套做法，只要我們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)中，并把自己的做法始終如一的堅(jiān)持到底，落實(shí)到位，成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)飛躍。以上是我個(gè)人的一些做法和看法，有什么不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家多提寶貴意見！第三篇：語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流關(guān)注學(xué)生差異 重視方法指導(dǎo) 提高語(yǔ)文教學(xué)效果各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好！今天，有機(jī)會(huì)在這樣的場(chǎng)合與大家探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問題，我深感榮幸。從教近20年來(lái)，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任多次擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程中，碰到過各種各樣的學(xué)生，如果說有什么實(shí)用的萬(wàn)能教學(xué)法，我認(rèn)為沒有，我只是和大家一樣全身心的付出自己的努力，偶爾幸運(yùn)的比大家多收獲了一點(diǎn)。因此，我的發(fā)言談不上經(jīng)驗(yàn)，只是個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，在和各位同仁切磋時(shí)如有不當(dāng)之處，還望批評(píng)指正。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)求知欲望。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。在這樣一種語(yǔ)文觀之下，要教好語(yǔ)文，必須讓對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中，我十分注重語(yǔ)文課堂的趣味性，比如導(dǎo)課聯(lián)系生活實(shí)際，由學(xué)生耳聞眼見的生活事件、感興趣的電視劇、喜歡的物品入手，課堂上講一些學(xué)生感興趣的文化生活故事，課堂語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，開展與語(yǔ)文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)（手抄報(bào)比賽、辯論賽、美文推薦??）等，通過種種方式，讓學(xué)生深入了解語(yǔ)文，更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。二、充分備好每節(jié)課，精神飽滿上好課。在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。備課時(shí)既要備學(xué)生，又要備教法。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材，讀讀課文，預(yù)想到學(xué)生容易讀錯(cuò)的字詞在書上做上標(biāo)記、查閱肯定答案，查閱資料補(bǔ)充拓展課文內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生差異設(shè)計(jì)不同梯度的作業(yè)、練習(xí)，提前預(yù)設(shè)課堂上可能出現(xiàn)的新難點(diǎn)等，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課之外，還要注意熟練的駕馭課堂，提高課堂教學(xué)效果。教師在課堂上一定要保持飽滿的精神狀態(tài)，上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系實(shí)際。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。激情飛揚(yáng)的課堂自然會(huì)使學(xué)生受到感染，教學(xué)效果自然不差。三、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。“授之以魚 不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生就說過：“教，是為了不需要教。”因此，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界，也是我們語(yǔ)文教師的最高目標(biāo)。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。１．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 “預(yù)習(xí)”是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，能充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高自學(xué)能力。我根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生情況，對(duì)預(yù)習(xí)提出以下要求:（1）讀通課文，在自然段開頭標(biāo)明段落。用“？”劃出疑難的地方，用“～～～”劃出好詞句。（2）讀三遍之后，覺得這篇課文主要寫了什么？文章按什么順序?qū)懙?？課題有什么意義？（3）自學(xué)生字，思考哪個(gè)字最難記??？哪些字以前就會(huì)了？并給生字至少擴(kuò)詞兩個(gè)。？（4）劃出課文中的新詞。先聯(lián)系上下文想一想，再查字典對(duì)照，把新詞意思寫在課本上。能寫出它們的反義詞或近義詞嗎？會(huì)用這些詞語(yǔ)造句嗎？（5）通過閱讀和自學(xué)，已經(jīng)弄懂了哪幾個(gè)問題？是怎樣弄懂的？還有什么疑難？好習(xí)慣貴在堅(jiān)持，給學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求后，老師也必須堅(jiān)持驗(yàn)收，要利用課前和課堂時(shí)間查看學(xué)生的預(yù)習(xí)練習(xí)，通過讓學(xué)生讀、說、寫等方式檢查預(yù)習(xí)效果，堅(jiān)持引導(dǎo)、督查一段時(shí)間，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成有目的預(yù)習(xí)的習(xí)慣。２．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我主要通過以下四種途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。（１）、示范引導(dǎo)，舉一反三；比如對(duì)有些詞語(yǔ)的理解、近義詞的查找，教他們采用聯(lián)系上下文或分解組詞的方法，如“思考”可分解組詞為：思索考慮，這既是這個(gè)詞的意思，也可以說他的近義詞是思索或者考慮。（2）、借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥；對(duì)于文章的分析，可在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的理解滲透找中心句、過渡句、環(huán)境描寫作用及一些寫作方法的指導(dǎo)。如有關(guān)中心句 的知識(shí)：中心句一般在文章的開頭或結(jié)尾，在開頭起概括全文、總領(lǐng)全文的作用，在結(jié)尾有總結(jié)全文、點(diǎn)明中心的作用。又如過渡句一般都含有關(guān)聯(lián)詞，前半句總結(jié)上文內(nèi)容，后半句寫的就是后面的內(nèi)容，因此有承接上文、引出下文的作用等。（3）、反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀課文，多讀幾遍，帶著問題讀，對(duì)不同類型的文章進(jìn)行獨(dú)特品味。如對(duì)寫人的文章引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從寫人方法、人物性格特點(diǎn)、體現(xiàn)的人物品質(zhì)等方面去品味。對(duì)記敘為主的文章則引導(dǎo)學(xué)生從寫作順序、記敘的詳略、描寫的方法、體現(xiàn)的愛曾情感等方面去品讀。（4）、總結(jié)積累，鼓勵(lì)運(yùn)用。學(xué)最終是為了用，學(xué)生領(lǐng)悟到的方法教師要進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用。如頭尾找中心句法、內(nèi)容加思想總結(jié)中心法、理解造句找近反義詞法等，這些方法教師總結(jié)后要在課堂上有意識(shí)地引導(dǎo)使用，久而久之，學(xué)生就能熟練學(xué)掌握分析文本的技巧。３．教給學(xué)生課外閱讀的方法老師和學(xué)生都要制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。