【正文】 九、看圖寫話。()我忍不住夾上一塊兒，放入口中，啊!香噴噴、脆生生、涼冰冰，吃下去，心里好爽快。()回家后，我首先將黃瓜清洗干凈，接著把它放到菜板上切成小方塊兒，裝入大盤中。八、排列句子。天對(duì)()，()，()對(duì)風(fēng)，晚霞紅，大陸對(duì)()，()對(duì)云橫，()對(duì)海樹，()，赤日對(duì)蒼穹。大熊貓喜歡吃竹子。例：小鳥在天上飛。蟲：鳥： 五、五、寫出下列字的部首。 j ch x等 悶 弄 妙 逃 憤 怒 繼 承 宣 布三、比一比，再組詞。d m ng m 225。 y237。 yǔ t232。 hou c225。 y243。ng bǐ bān zhǎng b225。n shū fā dāi()()()()zǐ x236。i gǎi zh232。 zhī b249。ng yng xi224。 y236。 w224。 w224。()()()ji224。 gǎn dng()()()()tiāo xuǎn fēn fu qiān ēn w224。 yāo qing()()()()r232。i gu243。ng qiě n225。n（災(zāi)難）（難民）（災(zāi)難）（大難臨頭）6.《一株紫丁香》香（花香）（香氣）（香水）（古色古香）濃（濃綠）（濃香）（濃度）（淡妝濃抹）院（院子）（醫(yī)院）（法院）（深宅大院）（院落）枝（枝葉）（樹枝）（枝條）（粗枝大葉）伸（伸手）（伸出）（伸直）（拉伸）消（消除）（消化）（消滅）（煙消云散）除（除法）（除夕）（除非）（為民除害）困（困難）（困苦）（發(fā)困）（內(nèi)外交困）快（快樂）（飛快）（快跑）（口直心快）教（教師）（教室）（教學(xué)）（言傳身教）7.《有趣的發(fā)現(xiàn)》百（一百）（百年）（百合）（百花齊放）達(dá)（到達(dá)）（達(dá)到）（馬達(dá)）（四通八達(dá)）文（語(yǔ)文）（文學(xué)）（文字）（一文不值）反（反正）（反面）（反對(duì)）（反復(fù)無(wú)常）較（比較）（計(jì)較）（較量）（斤斤計(jì)較）存（生存）（存在）（存放）（名存實(shí)亡）容（容易）（面容）（市容）（從容不迫）易（交易）（輕易）（簡(jiǎn)易）（來之不易）研（研究）（科研）（鉆研）（研發(fā)）究（講究）（追究）（究竟）（追根究底）第五篇：語(yǔ)文二年級(jí)上第六單元測(cè)試卷語(yǔ)文二上第六單元測(cè)試卷看拼音寫詞語(yǔ)。1828687838 485888每盒8個(gè)茶杯，有4盒，一共有多少個(gè)茶杯？（）4＝328（）＝56開放題:、課后小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第四篇：蘇教二年級(jí)語(yǔ)文上第三單元詞卡5.《送給盲婆婆的蟈蟈》 婆（婆婆）（外婆）（苦口婆心）綠（綠色）（綠葉）（綠燈）（綠葉成陰）鄰（鄰居）（鄰里）（鄰國(guó)）（左鄰右舍）居（居?。ň用瘢ň铀ê髞砭由希┨妫ㄌ嫔恚ㄌ鎿Q）（替代）（包辦代替）您（您好）（您早）領(lǐng)（帶領(lǐng)）（領(lǐng)帶）（頭領(lǐng)）（領(lǐng)頭）（心領(lǐng)神會(huì)）（領(lǐng)導(dǎo)）童（童年）（兒童）（童話）（返老還童）難n225。三、拓展應(yīng)用：一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（）條腿，三只螃蟹（）條腿，四只螃蟹（）條腿，五只螃蟹（）條腿，六只螃蟹（）條腿，七只螃蟹（）條腿，八只螃蟹（）條腿。檢查口訣記憶情況，對(duì)口令、同桌接背，開火車背，正著背，倒著背。二、自主探究：根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習(xí)本上。三七（）（）十二五七（）搶答。學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程。理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。三、課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？8的乘法口訣第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第80頁(yè)。（1）7的6倍是多少？4的5倍是多少？3個(gè)7是多少？2的7倍是多少？（2）蘋果有5個(gè)，桃的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，桃有幾個(gè)？（3）小紅今年5歲，媽媽的歲數(shù)是他的6倍，媽媽今年幾歲？二、拓展練習(xí)：（），小猴的只數(shù)是小兔的3倍，小猴有幾只？ 讓學(xué)生思考，這個(gè)題能解決嗎？為什么？怎么辦？小華有5本畫報(bào)，故事書的本數(shù)是畫報(bào)的7倍，？ 學(xué)生補(bǔ)充上問題后，再解決。4個(gè)3根可以說成3的（）倍。學(xué)習(xí)過程：一、基本練習(xí)：擺一擺：（1）擺一個(gè)三角形用3根小棒，擺兩個(gè)三角形、擺4個(gè)三角形、擺5個(gè)三角形。學(xué)習(xí)模式：“自主探究”教學(xué)模式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。提高分析問題、解決問題的能力。3452四、課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第79頁(yè)。三、拓展應(yīng)用：做“做一做”。匯報(bào)：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么？師畫圖形擦桌椅的人數(shù)是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個(gè)7是多少，所以用乘法計(jì)算。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 6的5倍是多少？7的2倍是多少？列式計(jì)算，說一說你是怎樣想的？周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，出示例4的主題圖。學(xué)習(xí)模式：“自主探究”教學(xué)模式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：借助線段圖或?qū)W具操作，掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。從情景圖 提取有用的信息，提問并解答，提高分析問題、解決問題的能力。.開放題:玩具店里有8輛小汽車，?補(bǔ)充一條信息,和一個(gè)問題,，你有什么收獲？四、課后小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？第四課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第77頁(yè)。練習(xí)十七的第4題。練習(xí)十七的第1題?；ハ嗾f一說是怎樣畫的？教材76頁(yè)的做一做。第一行畫：第二行畫：第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。師：這還有一道難題，你們有信心嗎？ 出示例3： 第一行擺：第二行擺：第一行的4倍應(yīng)該怎樣擺？誰(shuí)有辦法？小組合作擺一擺。3個(gè)2個(gè)4個(gè)3個(gè)5。說一說自己擺的是幾的幾倍。你擺了幾個(gè)正方形？用了幾根小棒？是幾個(gè)4根？擺兩個(gè)正方形，用幾根小棒？是幾個(gè)幾？擺三個(gè)、四個(gè)呢？師：3個(gè)4根也可以說成4的3倍。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒、圓片。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步知道“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。仔細(xì)觀察著四個(gè)數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。三、拓展應(yīng)用：請(qǐng)將本月的日歷記錄在上表中。二、自主探究：教室里要擺3行花，每行7盆。填空：（）三十五六七（）（）七四十九看卡片說得數(shù)和口訣。學(xué)習(xí)過程：一、基本練習(xí)：背7的乘法口訣。學(xué)習(xí)模式：“自主探究”教學(xué)模式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。572764737576747772游戲：郵遞員送信。交流記口訣的方法。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1個(gè)7是7，2個(gè)7是14，??7個(gè)7是49。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示教材第72頁(yè)例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。掌握口訣的特征，并熟記口訣。課時(shí)安排：7的乘法口訣4課時(shí) 8的乘法口訣3課時(shí) 9的乘法口訣4課時(shí)整理復(fù)習(xí)1課時(shí)7的乘法口訣第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第72頁(yè)。學(xué)習(xí)模式：“自主探究”教學(xué)模式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn) 7—9的乘法口訣的來源。會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗(yàn) 7—9的乘法口訣的來源。會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語(yǔ)交際 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：審題指導(dǎo)（1）討論書中圖標(biāo)表示什么提天氣（2）把圖標(biāo)與天氣相連（3）討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭練習(xí)（1）把雨字頭的字寫出來（2）動(dòng)手畫圖標(biāo)（3）收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)反饋二、教學(xué)第二題審題指導(dǎo)（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“莫、菜、算”（2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)（3）指導(dǎo)書寫（4）學(xué)生練習(xí)描紅練習(xí):教師個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)反饋教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。匸（）（）心（）（）（）（）（）（）亻（）（）阝（）（）（）（）（）（）板書：孔繁森↓接孤兒到身邊（像對(duì)待親生兒女一樣）↓獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（悄悄、請(qǐng)求、再三懇求）↓優(yōu)秀的援藏干部教學(xué)反思練習(xí)6 教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。擴(kuò)詞。指導(dǎo)書寫?！梆B(yǎng)”和“醫(yī)”要書空筆順。（2）學(xué)習(xí)生字字形。（1）出示小黑板。都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫。抽讀生詞卡片。學(xué)生練習(xí)復(fù)述。（3）孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。（1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。討論：學(xué)過這篇課文，你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人？板書：優(yōu)秀的援藏干部你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？復(fù)述課文。指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？板書：獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（6）指導(dǎo)朗讀。（5）范讀歌詞。過渡：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己鮮血換來的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)供給幾個(gè)藏族孤兒上學(xué)讀書，當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們——（感動(dòng)得留下了熱淚）?！懊銖?qiáng)”說明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻(xiàn)血的?！澳昙o(jì)大”、“身體又不好”還堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，更說明的他的無(wú)私精神。（4）分段釋疑。（2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻(xiàn)血，找出相關(guān)句子讀一讀。細(xì)讀第4自然段。這兩句話都是說的什么？“撫養(yǎng)”是什么意思？輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？齊讀這一句。比較句子：（用投影出示）孔繁森撫養(yǎng)他們。（1）自由讀第2自然段。優(yōu)秀干部拉薩市失去撫養(yǎng)醫(yī)生獻(xiàn)血感動(dòng)提問：這篇課文主要寫的是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的人？“援藏”是什么意思？二、細(xì)讀課文過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。為什么說孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。書空“血”的筆順。失，與“大”比較。部，與“都”比較。指名讀詞。引導(dǎo)看圖，說說圖上畫了誰(shuí)，他們正在干什么。指名分自然段試讀課文。二讀，畫出長(zhǎng)句子，讀通讀順。二、初讀課文自由練讀課文。教法學(xué)法：小組探究學(xué)習(xí)，師生合作交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：從課文的語(yǔ)句中體會(huì)孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能復(fù)述課文。背誦課文。四、作業(yè)。理：有（）畫，第十畫是（）。洪：有（）畫，第七畫是（）。三、課堂練習(xí)抄寫詞語(yǔ)。指導(dǎo)書寫。（1）引導(dǎo)自學(xué)部分生字。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查擴(kuò)詞。）（3）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？板書：制服洪水代代相傳（4）齊讀課文第4自然段，體會(huì)“代代相傳”的意思。（1）齊讀。這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？板書：13年三次過家門一次也沒進(jìn)（4）指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀課文。學(xué)生練讀，齊讀。①指名讀第二，三雨句，說說大禹先干什么，后干什么。說說這一段有幾句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、繼續(xù)細(xì)讀課文細(xì)讀課文第2自然段。引導(dǎo)學(xué)生說說字形記憶方法。五、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)。理解：滔滔、淹沒。指名讀課文。課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。范讀課文。（2）把難讀的句子畫出來。學(xué)生自由輕聲讀課文。古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大禹像掛圖，大禹陵照片。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中必須兼顧語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“工具性”和“人文性”，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一。感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志以及他的獻(xiàn)身精神。理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。教學(xué)反思：1大禹治水一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。給它們組詞師范寫，生書空。齊讀課文。示：勤能補(bǔ)拙把這個(gè)成語(yǔ)端端正正寫在書上２、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。三、回歸總結(jié)，明理。）日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？ “靈活起來”“會(huì)說話了”板書：會(huì)說話真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。（2）評(píng)議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？）誰(shuí)能到上面來表演一