【正文】 每學期每班實際授課不少于25課時，開展一至兩個主題活動，每學期向?qū)W校至少提交一份綜合實踐活動課程實施研究成果。為此，綜合實踐活動課程任課教師要加強業(yè)務學習，積極參加各級各類綜合實踐活動課程研訓活動，了解和把握該課程基本理念、實施要點、評價管理，切實提升業(yè)務水平?？迫谓處熞_認識、深刻理解、扎實實施該課程。通過考核獎勵調(diào)動教師工作的積極性。為了加強綜合實踐活動課程建設，學校要出臺有關管理制度，明確職責。各校積極探索這方面的措施和辦法，創(chuàng)設有利于綜合實踐活動課程順利實施的環(huán)境。（5）大力開發(fā)課程資源，建立保障機制，提供必要的軟硬件支持。學校要充分利用校本研訓、片區(qū)教研、網(wǎng)絡教研等平臺強化業(yè)務培訓，對綜合實踐活動課程特點、課堂教學有效實施、教師指導策略、主題構(gòu)建、課程資源整合等課程實施的各個方面進行培訓，提高教學技藝。（4）要逐步建立和培養(yǎng)一支專兼職教師隊伍。要做好實施綜合實踐活動課程的常規(guī)工作。教務處是實施課程的主體，要加強與班、團、隊的協(xié)作，形成合力，實施課程。堅決落實《綜合實踐活動指導綱要》，使該課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”。各學校要提高認識，把實施綜合實踐活動課程作為落實國家課程計劃、實施素質(zhì)教育的突破口常抓不懈。堅決做到“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”。監(jiān)督教育股、教研室對課程實施工作進行指導評估。五、綜合實踐活動課程實施要求相關股室要加強對綜合實踐活動課程實施工作的督導檢查。（二）開設范圍結(jié)合我縣實際，各中學、城區(qū)小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、寄宿制小學、200人以上村級小學綜合實踐活動課必須開設。研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術(shù)教育三個領域整合實施，每周2課時，由專任教師授課。四、綜合實踐活動課程的實施（一）課程設置根據(jù)國家課程計劃，從義務教育階段三年級至九年級、高中階段開設此課程，且每周三課時。因此，除了《指導綱要》上的指定領域外，其余的生活領域都可以作為綜合實踐活動的內(nèi)容。(二)非指定領域綜合實踐活動的內(nèi)容十分寬泛。三、綜合實踐活動課程內(nèi)容綜合實踐活動課是國家設置的必修課程，內(nèi)容包括指定領域和非指定領域。一、綜合實踐活動課程指導思想中小學綜合實踐活動課程的實施以全面推進素質(zhì)教育，貫徹國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好的個性品質(zhì)為目標，以建設形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學段銜接的課程體系，培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，全面落實綜合實踐活動課程的開設要求。彭陽縣教育體育局二〇一二年三月七日主題詞：課程方案通知抄送：本局書記、各局長、督學。這就需要學生走出校門，走進社會??拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經(jīng)費開支，我們學校將保證資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。七、經(jīng)費投入綜合實踐活動課，不象其它學科，它強調(diào)超越課堂和學校的局限。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用。注重開發(fā)優(yōu)勢教學資源，學校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機房、校園設施、場地和設備等。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸 信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。勞動技術(shù)教育勞動技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的、以多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。農(nóng)村小學可以組織學生考察身邊的環(huán)境、幫助村里打掃街道、清理垃圾、幫孤寡老人干家務等活動。最主要的是把學生身邊的事作為研究性學習的內(nèi)容，引導學生充分關注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活，關注賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。研究性學習研究性學習是學生在教師的指導下，從各學科中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。⑶、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。C、發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。A、社會資源，并能有效利用。D、知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。B、欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。小學中高年級目標（35年級）⑴、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。⑶、初步的責任感和行為規(guī)范。（二）、分段目標小學低年級目標（12年級）⑴、培養(yǎng)兒童愉快、美好的生活體驗和積極的生活、學習態(tài)度。發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會對自身的責任。規(guī)范性培訓，就是把老師送到市級進行專題培訓，充實理論，豐富內(nèi)涵。各任課教師要積極利用學校、社會資源。三、隊伍建設在校教師均有承擔綜合實踐活動課程的責任和義務。二、組建機構(gòu)學校建立以戴廣東校長為組長，李新穎、李井賀、任巨興、賈艷學、馮桂榮、梁冬仙霍淑芝、馮津燕、王?？〗處煘槌蓡T的綜合實踐活動課程領導小組。開展多種活動項目，豐富活動內(nèi)容，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識。第四篇：綜合實踐活動課程實施方案綜合實踐活動課程實施方案小學 為落實中共中央、國務院關于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定和教育部《基礎教育課程改革綱要》，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，結(jié)合我校實際，特制訂《劉舉人莊小學綜合實踐活動課程實施方案》。因此，我們必須堅持“解放思想、實事求是”的原則，正確處理繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新、局部與全局、現(xiàn)實與長遠等各方面的關系，以科學研究為軸心創(chuàng)造性地開展工作，引導綜合實踐活動健康發(fā)展。通過競賽活動，推動綜合實踐活動課程開發(fā)的順利實施。加強過程管理將綜合實踐活動課程開發(fā)的工作明確列入學校工作計劃、教學工作計劃中，并將工作的具體落實情況作為學校管理的一項重要內(nèi)容來抓，列入執(zhí)行課程計劃的專項檢查內(nèi)容，列入視導檢查中重要工作來落實，落實到對學校目標考評、對教師考核聘任等工作中去，確保實驗有效實施。（3）教育研究，全面提高開展課改沙龍活動，組織教師利用教研活動、業(yè)務學習時間進行集體備課；定期組織匯報課、研討課，對基本類型、形式、設計思路、教學模式等進行學習研討。組織教師培訓⑴校本培訓，全員參與加強理論學習，組織全校教師學習有關綜合實踐活動課程文件及有關課程標準、課標解讀等理論學習文章。加強組織領導成立由校長蔣福城任組長，教導主任李曉梅任副組長的綜合實踐活動課程領導小組。讓學生將自己的研究成果以自辦報、小論文、圖表、小制作、調(diào)查報告、實驗報告等不同形式展示出來，并通過校報、畫廊、黑板報、紅領巾廣播站、星星電視臺、綜合實踐活動周等陣地為學生的成果提供展示的舞臺。要求學生全員參與、全程參與，在調(diào)查、考察、參觀、表演、實驗、剪貼等多樣化的活動中去體驗和感受。協(xié)作式（一個專題按不同的活動形式或分成的小專題分組，小組既相互聯(lián)系，又相對獨立，小組內(nèi)調(diào)查研究成果，大組內(nèi)交流）。三是成果交流型（活動情況的階段性總結(jié)，或者是活動結(jié)束的成果展示）。一是選題指導型（選擇課題，制定活動方案）。一個具體的綜合實踐活動內(nèi)容，一般都可以按“確立活動內(nèi)容—制定活動方案—學生實踐體驗—成果交流評價”等步驟進行。即每個班確定一名指導教師，但在具體實施活動的時候根據(jù)實際需要，相關教師都要參與對學生的指導，特別注重對學生活動過程的全程指導和跟蹤服務與評價。師資配備實施一輔多兼目前，在農(nóng)村小學，還無法配備專職綜合實踐活動課程的教師。在將綜合實踐活動課排入課表的同時，具體活動時要求各班根據(jù)活動計劃報學校同意后適時調(diào)整時間段的安排。課內(nèi)和課外相結(jié)合。分散安排與集中安排相結(jié)合。長線活動與短線活動相結(jié)合。課時安排彰顯彈性特點按義務教育課程設置的要求，綜合實踐活動每周為三課時。四大領域不是并列的關系，不能相互割裂。實施過程中要遵循綜合性、實踐性、活動性、開放性、自主性、生成性等原則。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。考察周圍的社會環(huán)