【正文】 二〇年月日。市教育局要建立學校實施綜合實踐活動課程的評價體系，把綜合實踐活動的開設作為教學常規(guī)管理檢查的一項重要內(nèi)容，從組織領導、課時安排、師資安排、課程資源開發(fā)利用、校本教研實施、管理制度、具體保障等方面進行綜合評價，考核結果將與學校評先評優(yōu)及校長績效工資等直接掛鉤。任教綜合實踐活動課程滿三年且成績優(yōu)秀的教師，申報高級職稱時予以優(yōu)先推薦。根據(jù)溫教中〔2009〕33號精神，常年擔任綜合實踐活動指導并取得一定成效的專職教師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。學校要建立專兼職綜合實踐活動教師評價制度，并將其納入教師的考核。八、評價獎勵學校要根據(jù)整體性、多元化、過程性等原則，運用成長記錄袋、活動過程的觀察、學生自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展示等多種評價方法，對每一位學生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)作出相應的階段性評價。要增強安全防患意識，對學生進行必要的安全教育，提高學生的自我保護意識和能力。教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者，指導教師必須制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動方案（活動方案包括背景分析、活動目標、活動準備、課時安排、活動過程、場所要求、人員分工、安全措施、活動評價等環(huán)節(jié)），預設活動展開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案，并認真指導學生制訂計劃、實施計劃，通過參觀訪問、實地考察、資料查閱、實驗觀察、設計制作、志愿者服務等方式進行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。在活動進行的過程中要求做好活動日記，及時記錄活動基本情況。（一）組織形式力求靈活多樣。，市教育局爭取在2010年至少建成2個具有一定規(guī)模、能滿足當?shù)貙W生開展實踐活動的綜合實踐基地。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用。要從社區(qū)學校資源、師資條件、場地設備和經(jīng)費等實際情況出發(fā)，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順利實施。（四）周密組織，認真實施。同時，要關注教師、學生和社會相關人員的人力資源，重視與現(xiàn)代信息技術相伴隨的信息資源。、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓，開設綜合實踐活動課程研修班，促進教師觀念轉變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。，各學區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學校要設立綜合實踐活動教研組，選擇組織能力、責任心、綜合素質強的專兼職教師擔任組長，配合教導（務）處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、指導、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學區(qū)、學校三級教研網(wǎng)絡。（二）建立隊伍，完善網(wǎng)絡，建立專、兼職相結合的綜合實踐活動教師隊伍。六、組織實施（一）加強領導，提高認識認真落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學校全面貫徹教育方針、實施素質教育的最基本要求。自然各校組織的校班（班團、班隊）活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。（四）科技制作發(fā)明類主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。（二）社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者（節(jié)目主持人等）、我心中的明星偶像、貧困學生失學問題、關注外來人口等。五、活動內(nèi)容在我省課程設置中，綜合實踐活動課程的基本領域是研究性學習活動、社會實踐和社區(qū)服務，也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、游戲節(jié)等）、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動內(nèi)容。全市各類學校每年級每學期至少要設計和指導3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。所有各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。四、課時安排根據(jù)浙教基〔2009〕120號精神調(diào)整后的省義務教育階段課程設置規(guī)定：3—6年級每周3課時，7—8年級每周2課時，9年級每周1課時。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實施素質教育；有利于密切教育教學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，改善學校教育的課程結構；有利于鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課程，促進學生學習方式的變革；有利于擴展德育的空間和視野，培養(yǎng)學生良好的道德品質；有利于學校開展特色辦學，深化課程文化的內(nèi)涵。二、 實施意義綜合實踐活動是國家設置、地方管理、學校開發(fā)的課程領域，是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育。市教育局辦公室 2009年11月25日印發(fā)市義務教育階段綜合實踐活動課程實 施 方 案為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》、《浙江省教育廳關于實施教育部的意見》、《浙江省義務教育綜合實踐活動教學指導綱要（試行）》、《浙江省義務教育段綜合實踐活動教學建議（試行）》及《溫州市義務教育階段綜合實踐活動課程指導意見》（溫教中〔2009〕33號）等精神，結合我市實際，特制定本實施方案。(三)總結階段:（—、深化、提高）撰寫綜合實踐活動實驗報告、撰寫論文、進行試點總結；學生綜合實踐活動調(diào)查報告、個案記錄與分析、作品；綜合實踐活動優(yōu)秀案例及評析；綜合實踐活動資料與教學軟件；第五篇：綜合實踐活動課程實施方案市教育局關于印發(fā)市義務教育階段綜合實踐活動課程實施方案的通知各教育學區(qū)輔導中心、各中小學：現(xiàn)將《市義務教育階段綜合實踐活動課程實施方案》印發(fā)給你們，請結合實際貫徹執(zhí)行。開展觀摩、聽課、評課、研討、座談、交流等活動，提高實施能力。召開全體擔任該課程教師會議，加強責任意識。成立綜合實踐活動課題組，制定實驗方案?！皺n案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法是非常有效的評價方法。可創(chuàng)設許多特色章，如網(wǎng)絡章、信息章、消費章、生態(tài)章等等。綜合實踐活動課的開設，以雛鷹獎章活動為抓手，在綜合實踐中突出建設多元主體共同參與的評價制度，強調(diào)發(fā)展性評價，重視評價的激勵和改進功能，更要加強情感、態(tài)度、價值觀的評價，并從學生的心理需要出發(fā)，給予二次評價、多元評價，從而不斷完善獎章機制。以江總書記“關于科學普及尤其要從青少年抓起，這是振興我國科技事業(yè)的基礎措施”主要指示為指導，綜合實踐活動與雛鷹爭章有機整合。以“小小科學家俱樂部”為載體，構建“五小”工程。充分利用建甌市當?shù)氐摹盎罱滩摹薄爸袊褡又l(xiāng)”的豐厚資源，為我所用。立足當?shù)貙嶋H，著眼家鄉(xiāng)發(fā)展，彰顯地方特點。所涉及的活動內(nèi)容有：社區(qū)衛(wèi)生宣傳、學雷鋒活動走進社區(qū)、綠化美化社區(qū)、凈化社區(qū)系列活動……盤活竹鄉(xiāng)資源，挖掘竹鄉(xiāng)文化綜