現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)材料3(參考版)
2024-11-16 22:55本頁(yè)面
【正文】 。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義又有改革教育方法的意義。通過(guò)教育每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功取得發(fā)展。成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的靈魂素質(zhì)教育就可能是空中樓閣只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。()有豐富的情感。()有較高的管理藝術(shù)。轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性要敢于打破常規(guī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望尊重學(xué)生個(gè)性善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能建立新型師生關(guān)系尊重學(xué)生人格以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生注重實(shí)踐打破封閉式教學(xué)等等。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)高素質(zhì)高水平教育的需求。這次“十五”師訓(xùn)把“現(xiàn)代教育理論”作為必修課程之一當(dāng)自己認(rèn)真研讀以后才真的感到這一決定是毋庸置疑的的確如前言所說(shuō)選取的文章當(dāng)之無(wú)愧是目前全國(guó)教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華既有超前意識(shí)的思考也有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的呼喚。第五篇：現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的心得體會(huì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的心得體會(huì) 新世紀(jì)事業(yè)的快速發(fā)展使我們?cè)诮逃龖?zhàn)線工作的人感到欣慰的同時(shí)但更感到了壓力。，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的思想設(shè)計(jì)一堂課的信息化教學(xué)方案。，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的思想設(shè)計(jì)一堂課的信息化教學(xué)方案。四、綜合題：(20分)，綜合運(yùn)用教學(xué)理論設(shè)計(jì)一個(gè)具有學(xué)科針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。，圖示說(shuō)明多媒體教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成及其各設(shè)備之間的連接關(guān)系。舉例說(shuō)明系統(tǒng)中視頻展示臺(tái)的主要作用?！敖?jīng)驗(yàn)之塔”理論的基本形式，并說(shuō)明第8層所表示的經(jīng)驗(yàn)獲取途徑類型和在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮的的作用。2．簡(jiǎn)述“香農(nóng)—魏佛”傳播模式，并舉例說(shuō)明?！边@一描述的教學(xué)模式一般被稱為（）。，李老師出示了幾張風(fēng)中植物的圖片； ，李老師展示了人們利用風(fēng)的特點(diǎn)讓它服務(wù)于我們生活的圖片； ，讓學(xué)生齊聲朗讀這段文字。A．讓學(xué)生查找、收集解決問(wèn)題所需要的信息B．自主尋求或自主構(gòu)建答案、意義、信息或理解C．在一定的激勵(lì)機(jī)制下，以小組形式參與合作互助D．實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的角色互動(dòng)、認(rèn)識(shí)互動(dòng)、信息互動(dòng) （）。A．動(dòng)畫圖像和照片B．動(dòng)畫圖像和字符D．視頻圖像和聲音 C．動(dòng)畫圖像和視頻圖像 （）（）的創(chuàng)作工具。A． “錄音機(jī)”程序錄制的聲音文件屬于（）格式文件。 、（）、信息方法、人力資源和課程有機(jī)的結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。A．各種信息媒體進(jìn)行組合B．不同表現(xiàn)形式的信息有機(jī)地結(jié)合在一起C．不同表現(xiàn)形式的信息以原來(lái)形式保存 D．（）。，如果輸入設(shè)備獲得的是模擬電信號(hào)，那么該信號(hào)要轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)就必須經(jīng)過(guò)采樣、量化、（）的過(guò)程。．阻抗C．頻率范圍D．聲音強(qiáng)度（）引起的。A．下一層的經(jīng)驗(yàn)比上一層的經(jīng)驗(yàn)更有用B．抽象的經(jīng)驗(yàn)比具體的經(jīng)驗(yàn)更重要C．教育應(yīng)該從觀察的經(jīng)驗(yàn)入手，逐步過(guò)渡到抽象D．在學(xué)校中應(yīng)用各種教學(xué)、教育媒體，可以使教學(xué)更為具體、直觀，從而獲得更好的抽象效果，是把聲信號(hào)轉(zhuǎn)換成（）信號(hào)的換能器件。二、選擇題：(20分，每題2分)，說(shuō)法正確的是（）A．教育技術(shù)主要是指無(wú)形技術(shù)，也就是智能技術(shù)B．教育技術(shù)主要是指有形技術(shù)，如聲音、投影、多媒體等媒體形式的教學(xué)運(yùn)用C． 教育技術(shù)就是信息技術(shù)D． 教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，說(shuō)法正確的是（）A． 教育技術(shù)就是信息技術(shù)B． 信息技術(shù)高的老師，其教育技術(shù)水平也一定很高C． 教育技術(shù)是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用D． 教育技術(shù)中的技術(shù)不僅包括物化形態(tài)的技術(shù)還包括智能形態(tài)的技術(shù)3.“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論把人們獲得知識(shí)與能力的各種經(jīng)驗(yàn)劃分為三大類十個(gè)層次，形成金字塔結(jié)構(gòu)。，可分為診斷性評(píng)價(jià)、一個(gè)規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)包括教學(xué)對(duì)象、標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。：“傳遞——接受” 程序、“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)” 程序、“示范——模仿” 程序、“情景——陶冶”程序等。、穩(wěn)定的教學(xué)程序或關(guān)于教學(xué)過(guò)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體和方法等眾多要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)向，達(dá)到理想的教學(xué)效果，就必須對(duì)它們進(jìn)行整體的、系統(tǒng)的規(guī)劃和安排，即。，框面設(shè)計(jì)是其區(qū)別于其他類型課件的主要特點(diǎn)之一，其中主要包括屏幕設(shè)計(jì)和_ ___設(shè)計(jì)兩個(gè)子內(nèi)容。是多媒體最突出的特征，是多媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體主要特點(diǎn)之一。、方正奧思、ToolBook。 __ ___、輸出阻抗、頻率范圍和方向性。這三大類經(jīng)驗(yàn)從下至上依次是做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)和。3.“香農(nóng)—韋弗”模式將傳播過(guò)程分為：信源、編碼、信道、譯碼、信宿、7個(gè)組成部分。第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)3現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)資料一、填空題：(20分，每空2分）1．教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)_______及學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了反思不能停留在表面，要從深層次對(duì)教學(xué)的整個(gè)實(shí)施方案進(jìn)行反思，反思
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