【正文】 我想，學(xué)生從文中，從老師的啟發(fā)教育中，知道應(yīng)該怎樣去愛護大自然的花草樹木了。如一年級語文老師胡小琴，利用教材中的故事來說理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育專家說過，無論從時間、空間、重要性上看，學(xué)科德育都是學(xué)校德育的主渠道?？傊蠋焸兌几鶕?jù)本學(xué)科特點，去培養(yǎng)學(xué)生聽、說的習(xí)慣，寫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在老師的有目的的訓(xùn)練下，逐步養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。如會話、游戲、歌曲、繞口令、謎語，并且采用圖文并茂形式，激發(fā)他們熱情。在小學(xué)英語教學(xué)中，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，對將來學(xué)生進初中學(xué)習(xí)英語將起到深遠影響。如每當課上播放音樂時，學(xué)生就能很快進入角色，仔細聆聽，打起節(jié)拍。音樂老師在教學(xué)中，注重學(xué)生演唱姿勢的培養(yǎng)與學(xué)生聽音樂的習(xí)慣培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的保證。在寫字訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)老師柳小芳，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教材與學(xué)生實際，在學(xué)生弄懂數(shù)學(xué)基本原理基礎(chǔ)上，充分創(chuàng)造條件，給學(xué)生機會，進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為了讓各學(xué)科老師能形成合力，行之有效地培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，各學(xué)科老師根據(jù)本學(xué)科特點，采取相應(yīng)的方法與形式來進行養(yǎng)成教育，收到了成效。對于學(xué)生中的典型，老師積極樹立，以此為榜樣，形成班級正確導(dǎo)向，讓學(xué)生互相影響，互相促進，形成班級良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與風氣。我平時在學(xué)生課堂常規(guī)行為養(yǎng)成教育方面是這樣去做的，首先引導(dǎo)學(xué)生從日常的小事做起，從具體可感知的事做起，如上課的坐姿、書本的擺放、發(fā)言的舉手姿勢、發(fā)言時聲音的控制、上課時候不準吃零食、不準交頭接耳，尤其不允許遲到等培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。除讓學(xué)生知道還不行，必須引導(dǎo)學(xué)生去實踐。一節(jié)課從上課到下課，學(xué)生該做些什么，不該做些什么，這些課堂常規(guī)許多學(xué)生雖然知道，但還不能銘記于心。良好的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，可以促進學(xué)生全面發(fā)展。其次，養(yǎng)成教育也是全面貫徹教育方針的需要。首先，強調(diào)養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的任務(wù)決定的，中小學(xué)的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，要讓學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生存，學(xué)會健體”。第五篇：學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育中學(xué)生如何養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要內(nèi)容。（10）音體美：善于觀察，善于模仿，鍛煉身體，提高審美情趣，團結(jié)協(xié)作，努力拼搏，彰顯個性。會運用地圖提取信息，圖文結(jié)合，以圖釋文。適當延伸，提高興趣。積極思考，五官并用。（8）生物：做好心理準備，預(yù)習(xí)圈化明白。（6）政治： 善思樂學(xué)，關(guān)心時事，政治觀點敏銳，獨立思考，善于整理歸納總結(jié)，樹立信心，誠實自律。（4）物理：閱讀教材，理解插圖，細心觀察，認真實驗，善于思考，練后反思，切磋琢磨，總結(jié)歸納，主動聽課，注重理解。（2）數(shù)學(xué)：預(yù)習(xí)自學(xué)試解內(nèi)容，深入過程探索方法，數(shù)式運算理解算理，準確無誤，說理證明條理有邏輯；解題有法，達到舉一反三，觸類旁通；方程思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論活學(xué)活用，學(xué)以致用。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。切磋交流的習(xí)慣《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢？ 這涉及到臨考準備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進行及時的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓。當然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行過強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶。獨立完成作業(yè)的習(xí)慣明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準確的。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。什么是知識的系統(tǒng)化，就是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。《論語》說“溫故而知新”，就是說復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。我們在學(xué)習(xí)中還在注意和老師配合，有的同學(xué)不喜歡某個老師，這樣他的學(xué)習(xí)效果一定不會好，我們要與老師配合，不能以喜好來定自己學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)效率就高。努力回答問題，并能夠在回答中發(fā)現(xiàn)新問題，提出來大家一起商討。學(xué)習(xí)老師解題的思路和技巧。記住老師的叮囑。聽懂老師怎樣來進入課題，抓住老師講課的重點。這時還要必須檢查學(xué)習(xí)用具是否準備好了。此外還要回憶預(yù)習(xí)中不理解的問題。這樣就會馬上進入角色。再就是要回憶上堂課老師所講的內(nèi)容。這個預(yù)備要保持靜坐，把思想回收到學(xué)習(xí)上來。呼吸一些新鮮空氣，就可以使大腦學(xué)習(xí)機能區(qū)的神經(jīng)細胞得到充分的休息，這樣不僅可以為下堂課的緊張學(xué)習(xí)做好體力和心理上的準備，而且可使上堂課所學(xué)的知識有機會在大腦中不受干擾地得到“凝固”。休息是上好課的必要條件，上課努力學(xué)習(xí)，課后的任務(wù)就是休息。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向集中在當前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定視而不見，聽而不聞。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。思路就是思考問題的線索。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。數(shù)學(xué)：了解本章節(jié)講什么內(nèi)容；看懂概念、定理，標出重點；弄懂例題及解法；找出難點和不理解的問題。語文：掃除文字障礙，了解文章主要內(nèi)容；現(xiàn)出文章結(jié)構(gòu)；理解重點詞句；歸納中心思想和寫作特點。在預(yù)習(xí)時，應(yīng)做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習(xí)此時的知識；找出本課的難點和重點；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃出或記入筆記。認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣很多同學(xué)只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預(yù)習(xí)的重要性。要有實現(xiàn)目標的得力措施，相信“自己是聰明的耕耘者”。下面請允許我為大家介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要科學(xué)安排好時間，選擇最佳學(xué)習(xí)時間和方法，合理分配時間，注意勞逸結(jié)合，交替用腦，還要注意養(yǎng)成演講習(xí)慣、讀的習(xí)慣、定計劃的習(xí)慣、大事做不來小事趕快做的習(xí)慣、編錯題集等各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動腦動手動口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)、主動探索、積極進取的習(xí)慣。由于學(xué)科的分化，課程要求的不同等，進入初中學(xué)習(xí)必須具有更大的獨立性及自覺性，學(xué)習(xí)方法也必須具有靈活多樣性，特別是尋找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能盡快地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，順利完成從小學(xué)到初中的過渡。很多學(xué)生進入初中后，不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難。盡管存在以上這些不足，但我還是有信心讓這些學(xué)生慢慢適應(yīng)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與全體同學(xué)共同走向明天。存在著這些不足的原因是什么呢？有的學(xué)生是中途插入本班的；還有個別學(xué)生中途生病，假期長達幾個月。成績的取得是令人可喜的，但是由于某種原因，少數(shù)學(xué)生的不足還是存在的。以上這些，是我對學(xué)生寫字、作業(yè)的要求，也是對學(xué)生寫字、作業(yè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法。在低段教學(xué)工作中，我每上完一些字詞或是一篇課文后，我就留出不少時間讓學(xué)生練習(xí)寫字，在學(xué)生寫字前，特別強調(diào)寫字姿勢，握筆方法，人的坐姿，眼睛與作業(yè)本所保持的距離。如果學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字、作業(yè)習(xí)慣，他們的這些作業(yè)就無法順利完成。語文這門學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣的好去處。幾年來，我對這一屆學(xué)生是這樣要求的，他們也是這樣做的。由此，我為了提高課堂40分鐘的效率，一直以來，我對我班學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重視。比如說一篇課文，學(xué)生要是沒有提前預(yù)習(xí)的話，那就對課文一點不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解。在這一階段教育教學(xué)工作中，我重點培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會收益終生。未經(jīng)老師批準，不準走出校門。禁止騎欄桿和順著欄桿爬行或滑行、爬樹、爬窗、爬圍墻等活動，到廁所不準橫穿田徑場，器材活動區(qū)活動要注意安全。不隨便吐痰、倒水、丟紙屑、果皮。值日生應(yīng)把黑板擦干凈，把桌椅擺整齊。認真上好計算機、體育課，組織好室外活動，注意安全，口袋里不帶金屬利器、易燃品等危險物品。，同學(xué)們待老師離開教室或經(jīng)老師許可，才能有秩序地走出教室，上下樓梯要靠右走，輕聲，不逗留。閱讀和書寫時要保持正確的姿勢。積極思考，積極舉手回答問題。遲到的同學(xué)站在教室門口喊報告，待老師許可后進教室，老師詢問遲到原因時，遲到的同學(xué)應(yīng)如實說明情況。如是室外體育、計算機課，應(yīng)在候課時間內(nèi)由課任教師進入班級組織全班學(xué)生迅速排好隊并帶領(lǐng)學(xué)生有序地到教學(xué)場所等待上課，不允許一盤散沙我行我素。二、上課上課前要準備好學(xué)習(xí)用具，并和書本一起放在桌子的右或左上方。不允許無故在校園或教室內(nèi)走動、追逐打鬧、閑聊、聚群、玩玩具等做一些與學(xué)習(xí)不相關(guān)的事情。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕可見效的，須在長期的教學(xué)法中反復(fù)訓(xùn)練，加以深化，循序漸進，持之以恒，這是我們教師對學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣培養(yǎng)的有效措施。要做到提高效率，必須加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生的快節(jié)奏。培養(yǎng)有條理，快節(jié)奏的習(xí)慣。協(xié)調(diào)一致。培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣與人合作是集體教育的一個方面。其次，要從教學(xué)學(xué)科的特點和小學(xué)生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設(shè)計教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力。為此，教師就應(yīng)充分利用一切機會創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)動腦鉆研的習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認真的態(tài)度，教師應(yīng)要求學(xué)生卷面整潔，不潦草，不涂抹，算式要規(guī)范、美觀。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學(xué)生都有事可做，沒有搞小動作的機會。教師對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。培養(yǎng)上課習(xí)慣。故此，在小學(xué)教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)小學(xué)生可塑性強的特點，采取有效措施，有意識地進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。一年之計在于春。在結(jié)合學(xué)科特點，對學(xué)生進行思想品德教育中指出:“要培養(yǎng)學(xué)生計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗以及獨立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。習(xí)慣基本上屬于非智力因素，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于非智力因素的培養(yǎng)，而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代化教育的重要目標之一。其中勤奮、自信、獨立、創(chuàng)新、嚴謹、謙虛又是隨著習(xí)慣的形成，才表現(xiàn)出來的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕所能完成的，整個過程充滿著對意志的磨練。不少在低年級學(xué)習(xí)成績還名列前茅，可到了較高年級，成績逐步下降，一般來說這與養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般都比較好，學(xué)習(xí)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)也比較差，尤其是在認真思考、及時訂正、堅持預(yù)習(xí)等方面，所以說學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)。長此以往，便產(chǎn)生了錯誤的積累，嚴重地影響了后繼學(xué)習(xí)。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨立思考，愛抄襲別人的。如一些學(xué)生書寫歪七扭八，浮皮潦草，字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯字，漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，也常有發(fā)生。一、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀。寫完作業(yè)必須認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正 談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成（理論學(xué)習(xí)材料十）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，也是對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。選擇合適的書寫工具，如低年級學(xué)生用hb型的鉛筆，不用自動鉛筆。做作業(yè)時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣。保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀。應(yīng)用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網(wǎng)等。培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書要有所思、有所記，有所用。學(xué)習(xí)各科知識時，注意聯(lián)系生活實際，多角度地解決問題。虛心聽取別人的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。、有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。課堂上培養(yǎng)對多門學(xué)科的興趣，尤其是英語、科學(xué)、社會等學(xué)科。學(xué)會正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛(wèi)生。二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準備好。預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在書上做不同的標記，如:重點的內(nèi)容在文字下面標“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。即作業(yè)書寫規(guī)范化、作業(yè)訂正自動化 如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（理論學(xué)習(xí)材料九）一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣:課前預(yù)習(xí)課程