抓好農(nóng)遠工程應用提高教育教學質量范文(參考版)
2024-11-16 22:24本頁面
【正文】 更好地完成農(nóng)遠工作。學校召開“農(nóng)村遠程教育工程”教學工作的總結及表彰大會，表彰先進個人，提高教師對農(nóng)遠工程的認識。三、考核階段在教學大練兵的基礎上，開展教學競賽活動，要求每個年組選拔、推薦出兩人參賽，最后在校內(nèi)評選出利用農(nóng)遠設備上課效果好的先進個人。在校本培訓和學校具體部署的基礎上，我們學校將開展利用光盤播放室和衛(wèi)星教學收視教室進行課堂教學的大練兵活動，要求每位任課教師都上一節(jié)農(nóng)遠公開課。學校規(guī)定語、數(shù)、外、科學、綜合實踐等學科任課教師要每周利用光盤播放教室和衛(wèi)星教學收視教室之一上兩節(jié)課。二、實施階段學校每周都安排具體的農(nóng)遠課程，并編排了課表。特制定計劃如下：一．準備階段學校召開年組長會議，研究學科課程資源，制定好具體的部署計劃。此文章來自中小學教育資源站 / 原文地址:第五篇：農(nóng)遠工程應用教學計劃農(nóng)遠工程應用教學計劃為了響應國家教育部、財政部、發(fā)改委聯(lián)合組織的農(nóng)遠工程的號召，我們東郭鎮(zhèn)中心小學也積極行動起來，進行了具體、實效性強的農(nóng)遠知識培訓工作。農(nóng)遠工程是一項民生工程，做好遠程教育的管理與應用是我們義不容辭的責任。要注重抓農(nóng)遠資料的規(guī)范化建設，詳細填寫各種表格并妥善保管。要做好遠教資源的接收、下載、刻錄。遠教資源的配備為我們的教學帶來便利，我們在使用的過程中應注意維護與保養(yǎng)，熟悉各種設備的性能，掌握正確的開關機順序，規(guī)范操作，合理使用，最大限度地延長設備的使用壽命。我們可以利用“時事動態(tài)”欄目讓學及時了解國內(nèi)外的新聞事件；利用“少年文化”欄目組織學生看電影，召開班會；利用“專題教育”欄目組織安全教育、健康教育的活動；利用“科學人生”欄目讓學生了解名人名家故事等。但要注意的是我們應該提前對資源有一個詳細的了解，要注意克服犯“拿來主義”思想的錯誤，不能照搬照抄，將資源提取出來以后進行二次開發(fā)和加工，保留實用的部分，刪除不適合我們教學的環(huán)節(jié)。上課“媒體展示”中的大量的課件可以用來直接教學。比如在進行教學設計時，我們可以進入資源主頁選擇“教案示例”，看一看優(yōu)秀教師的教學設計，從設計中學習他們先進的設計理念，然后結合自己的課堂教學選取合適的教學環(huán)節(jié)。怎樣才能用好資源呢？我認為：首先要在教育教學中每天用，經(jīng)常用；其次是應結合我校實際和學生特點，融入我們自己的思想，切實用于提高教育教學質量。培訓應本著由淺入深的原則，將抽象的知識形象直觀的展示出來，便于教師理解接受。校本培訓應注重出實效，不走過場。應抓住一切可能利用的培訓機會，派出骨干教師參加各級各類的技術培訓，把有效便捷的操作，先進適用的技術帶回來。由于教師的操作水平有限，很大程度地影響了遠教資源的應用，這也是資源應用過程中遇到的一個最重要的問題，這個問題不解決，就談不上資源的有效運用。二、提高實際操作能力，信息化取代一書一筆。針對這個問題，我認為應該加強全體教師的思想教育，從發(fā)展的觀點闡明“農(nóng)遠工程”在實施素質教育以及促進教育均衡發(fā)展的重要性；從教師自身業(yè)務技能的發(fā)展闡明遠教資源在幫助教師專業(yè)成長所起到的特殊作用；從提高教育教學質量這一方面闡明遠教資源所起到的不可替代的作用。一、從思想上認識農(nóng)遠教學的優(yōu)勢，接受農(nóng)遠，依賴農(nóng)遠對廣大的農(nóng)村中小學教師而言，“遠程教育”還是一個新生事物，對這個新生事物還缺乏足夠的認識，所以顯示出一種漠不關心的態(tài)度?，F(xiàn)結合資源的管理與運用，談一下我個人的一點體會：我認為，“農(nóng)遠工程”資源的管理與應用，應注重做好兩方面的工作：一是注重發(fā)現(xiàn)應用過程中存在的問題，二是采取切實可行的措施著力解決發(fā)現(xiàn)的問題。國家實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目，為我們農(nóng)村學校教育事業(yè)的發(fā)展提供了千載難逢的機遇?？傊嗝襟w教學是現(xiàn)代教學極其重要的輔助手段，而農(nóng)遠工程是我們農(nóng)村中小學實現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段的重要途徑，我們每位老師都應該熟練掌握，現(xiàn)代化的教學手段，提高我們的教育、教學水平。從教研的角度來說這也是很重要的。其次，沒有很好地在資源的整合、取舍上下功夫。通過半學期的工作實踐，我們也表露出了一些問題，最主要的是老師們對電腦使用的能力較差。這并不是老師們圖新鮮，而是老師們在實踐中切實體驗到了它的好處、優(yōu)點，如理化的實驗操作演示，歷史上重要人物、歷史事件的介紹，與教學內(nèi)容相關的人文景觀等等，這些都不是傳統(tǒng)的課堂教學所容易解決的，而通過多媒體教學，通過下載資源、網(wǎng)絡資源就能輕松解決，效果自然也好得多。技術管理人員組織了多次對老師們的培訓，包括對設備的管理、使用、資源下載、使用，課件制作等，而且隨時對老師們不懂的問題進行指導，使大部分老師基本上掌握了
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