我對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的看法(參考版)
2024-11-16 22:21本頁(yè)面
【正文】 總之，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感，課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度的作用，注重培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信心，讓學(xué)生愿意寫(xiě)作，喜愛(ài)寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”提高學(xué)生寫(xiě)作能力。作文課后，我還經(jīng)常會(huì)挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵(lì)效果。那就是“花”，把它想發(fā)現(xiàn)新大陸一樣捧出來(lái)，表?yè)P(yáng)，夸！帶著一種愛(ài)、尊重與驚喜，一個(gè)勁兒地去夸，夸??就這樣，由此一點(diǎn)，擴(kuò)而大之，擴(kuò)而大之??你所用心捧出來(lái)的這朵小花，就十有八九會(huì)成為 一朵大花，真花。為什么？把勁兒用反了。全片見(jiàn)紅，“鮮血淋漓”，慘不忍睹。要把作文中的“挑刺”變成“插花”。對(duì)學(xué)生的那些優(yōu)秀作文，更是要通過(guò)各種途徑，采用各種方式大張旗鼓的進(jìn)行宣傳、鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到一種成功的喜悅，從而激發(fā)起興趣，這種興趣必將隨著不斷的激發(fā)日趨濃烈，甚至終生不衰?！毙睦韺W(xué)研究告訴我們：人的任何活動(dòng)都有一種乞求達(dá)到成功地愿望。有助于理解、鞏固所讀的內(nèi)容，增強(qiáng)悟性和語(yǔ)感，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)的能力。這樣，一篇日記就是一片小作文，這樣一篇一事一議專題講座，比十篇流水賬還管用。我主張寧缺勿濫，寧精勿長(zhǎng)。茅盾說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本草薄，把你所見(jiàn)所聞所聞所感歲時(shí)記下來(lái)??”倘若我們中學(xué)生平時(shí)能按照這樣去做，平時(shí)多記日記，多些片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，不僅可以得到一種精神享受和樂(lè)趣，而且可以大大提高寫(xiě)作水平。寫(xiě)作水平自然提高學(xué)生課外時(shí)間有限，過(guò)分要求寫(xiě)整篇文章，會(huì)讓他們感到：“心有余而力不足”。這樣，一方面使學(xué)生課后注意觀察體會(huì)生活，搜集素材，積累寫(xiě)作材料；一方面鍛煉提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力；另一方面每節(jié)課兩個(gè)學(xué)生上來(lái)演講同一主題內(nèi)容，無(wú)論在語(yǔ)言表達(dá)能力還是組織選材 方面都有比較大的提高。因此在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把“說(shuō)”和“寫(xiě)”聯(lián)系起來(lái)，讓他們把看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)出來(lái)，想好里再說(shuō)，說(shuō)出來(lái)再寫(xiě)，不僅提高了學(xué)生的思維水平還提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生寫(xiě)作能做到中心明確、條理清晰。，提高寫(xiě)作水平理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都已證明，從說(shuō)到寫(xiě)是行之有效的訓(xùn)練途徑。讓學(xué)生去接觸社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼，自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉，最能打動(dòng)心靈的事物，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。讓學(xué)生親自參與、耳聞目睹感受大自然的美，領(lǐng)略大自然的無(wú)限風(fēng)光。所以，我們要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和寫(xiě)作興趣。另一方面，面對(duì)多門(mén)學(xué)科和逐年提高的分?jǐn)?shù)線給教和學(xué)帶來(lái)的壓力，學(xué)生的課外時(shí)間越來(lái)越少，參加社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。所以寫(xiě)出的作文不是空洞無(wú)物，就是沒(méi)有真情實(shí)感。而不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，胡編亂造，字詞不夠，廢話湊，擠牙膏似的想一句寫(xiě)一句。這就說(shuō)明作文教學(xué)只要扎根于現(xiàn)實(shí)生活的沃土，就能寫(xiě)出真情實(shí)感，就能成功。葉圣陶先生說(shuō)： “生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息。寫(xiě)出真情實(shí)感生活是寫(xiě)作的源泉。為激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，班內(nèi)定期舉行讀書(shū)會(huì)、朗讀比賽，使學(xué)生比賽競(jìng)爭(zhēng)，不斷提高，由此，學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)的風(fēng)氣愈加濃厚。然后讓他們讀，讀，讀它個(gè)滾瓜爛熟，讀它個(gè)天昏地暗。同時(shí)學(xué)習(xí)作者認(rèn)識(shí)事物和寫(xiě)作的表達(dá)方式，豐富自己的語(yǔ)言，提高鑒賞能力和思維素質(zhì)，寫(xiě)作時(shí)能運(yùn)用自如，意到筆隨。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來(lái)，積累的東西多了，到寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái)。語(yǔ)文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫(xiě)作教學(xué)的好材料。，積累寫(xiě)作素材杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。要想真正激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，就必須尋找一條寫(xiě)作教學(xué)的改革之路。每次寫(xiě)作文不是草草了事，就是東拼西湊。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?？傊寣W(xué)生愿意寫(xiě)作，喜愛(ài)寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”提高學(xué)生寫(xiě)作能力。第五篇：我對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)看法我對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)看法牛 志 嫻北山口鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)二〇一〇年五月我對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)看法摘要：要想真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，也不是一朝一夕就能達(dá)到的事，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)他們的思維活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生向你求教時(shí)，不能心煩。因?yàn)榉磸?fù)修改對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種認(rèn)識(shí)和寫(xiě)作上的提高。學(xué)生的作文也一樣。四、良好的修改文章的習(xí)慣。打破這些框框，學(xué)生紛紛開(kāi)始認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活，思考生活。其實(shí)不然，凡是對(duì)自己或他人具有教育作用，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度有所提高的事情都是有意義的。有的學(xué)生覺(jué)得事情不少，可惜沒(méi)有意義，不能寫(xiě)成作文。對(duì)“日憶”的要求就是入睡前把一天中經(jīng)歷的事情在腦海里演一遍電影——這是會(huì)想，把有意義的事情挑選出來(lái)，思考可以把它寫(xiě)成什么作文——這是記得?？上?，有些學(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。三、積累素材的習(xí)慣。即寫(xiě)人要選準(zhǔn)“突破點(diǎn)”——從人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、行動(dòng)或心理活動(dòng)入手，先突出一點(diǎn)，然后再展現(xiàn)整個(gè)人物；寫(xiě)事要選準(zhǔn)“立足點(diǎn)”——對(duì)事情要有自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，要從自己的看法入手，調(diào)動(dòng)思維和情感，使自己投入其中；寫(xiě)景要選準(zhǔn)“觀察點(diǎn)”，也就是要選準(zhǔn)觀察的角度，因?yàn)橛^察包括動(dòng)態(tài)觀察和靜態(tài)觀察。為此我降低了要求，對(duì)于一些平時(shí)寫(xiě)作較差的學(xué)生要求他們從一句話開(kāi)始寫(xiě)起，逐步增加到兩句、三句、一段（三）、教會(huì)學(xué)生選準(zhǔn)
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