【正文】 （作者單位：山西省臨汾市鄉(xiāng)寧縣職業(yè)中學 042100）?？傊?，提高中等職業(yè)學校思想政治課的教學質量，增強教學的實效性，是一項復雜而系統(tǒng)的工程?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學當中的 “情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入學習佳境。當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在他們眼前的時候，筆者是那么真真切切地看到了他們渴求知識的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！當航天員王亞平提出：“關于太空，你們想問些什么？想說些什么呢？”的時候，學生個個興趣盎然、躍躍欲試。教師要通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念，激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，營造“我要學”“我想學”的教學氣氛。教師若能給學生豐富多彩的課堂，教師滿懷激情、生動傳神地講解，誘導學生積極投入、參與，使教與學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，讓學生覺得極富“激情”，極富“情趣”，那么學生就能學得主動，教師就能教得輕松，教學效果就會大大提升。學生學習的積極性被抹殺，課堂教學死?獬臉粒?教師的教學成了低效的甚至是無效的勞動?？梢?，這種傳統(tǒng)的課堂教學方法不符合中職生的身心發(fā)展特點，不能適應當代中職教育的要求。如果教師在政治課教學中照搬或過多借鑒普高經(jīng)驗，以知識傳授為中心，是絕對不行的，因為這種做法最大的不足就在于沒有看到中職學生在學習內容、學習方式、行為習慣以及思想和心理狀態(tài)等方面與普高學生存在的巨大差異。大部分學生理論學習熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學習動機，學習目標不明確，學習上得過且過、效率低下。也有不少教師認為政治課的主要教學方法就是“灌輸式”，以教師的講授為主，把自己的“主導地位”變成了“主體地位”，忽視了學生的主觀能動性，在這樣的課堂中學生怎么可能有興趣學習呢？“興趣是最好的老師。但這種教學方法使學生完全處于被動接受知識的地位，很少有師生間的互動，只重視教師的主導作用，而忽視學生的主體作用。因此，分析新形勢下中職學校思想政治課教學存在的問題，探索改進的對策，對提高教學質量和效率具有十分重要的意義。關鍵詞：中職學校；思想政治課；教學效果中圖分類號： 文獻標識碼：A 文章編號：19927711（2017）040125中等職業(yè)學校思想政治課是學校德育工作的主渠道、主陣地，也是學校實施素質教育的重要內容，其教學效果的好壞直接關系到所培養(yǎng)的技能型人才的質量，關系到祖國未來和發(fā)展，為此，黨和國家非常重視思想政治課的教學。第五篇：提高中職思想政治課教學效果初探提高中職思想政治課教學效果初探摘要：作為中職學校的一名思想政治教師，筆者認識到思想政治課教學是對學生進行德育教育的主陣地，擔負著對中職學生職業(yè)道德和精神培養(yǎng)的重擔。三、游戲教學法應遵循的原則英語課堂教學游戲有三條基本的衡量標準：一是能激發(fā)學生的興趣并使課堂教學多樣化；二是能增強學生對英語知識的理解和記憶；三是能激發(fā)學生使用英語的動機。二、游戲教學法的含義“游戲教學法”是以游戲的形式教學，讓學生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中，在激烈的競賽中，甚至是在刺激中，潛移默化地掌握了教師傳授的內容。目前，不少教師仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，搞“一言堂”“滿堂灌”，唱“獨角戲”，不能放下架子，和學生建立平等的師生關系，家長式地包辦一切，且過多地灌輸詞匯辨析、語法考點、句子結構等知識，讓考試挫敗感本來就比較嚴重的中職學生聞之膽顫，更不要說能夠吸收和消化了。另一方面，由于大部分學生學習興趣不濃，甚至厭學，拒絕與老師互動。在中職英語課堂教學中，英語教師一直努力地嘗試讓課堂教學實效好起來，但在實踐中，往往不盡如人意。筆者認為，根據(jù)中職學生的年齡特征、心理特點和英語語言基礎情況，運用“游戲教學法”，提高英語課堂教學效果，使中職英語課堂不再是“填鴨”的場所和教師唱“獨角戲”的舞臺，把課堂真正還給學生。在英語課堂教學中，教師要注重使用“游戲教學法”，以游戲為載體，激發(fā)學生的學習興趣，提高英語課堂教學效果，實現(xiàn)教學內容的有效傳授和教學目標的有效達成，讓學生在游戲中易學、樂學和學會，真正體會到英語學習的樂趣。以激 20 = 400發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生應用計算機發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力?？傊?，計算機基礎課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性強的特點。以觀察能力，思維能力和動手能力為核心建構起來的學習結構，將會極大地促進學生創(chuàng)造能力的形成。教師要在注重學習任務設計與布置的同時，注重學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。真正體現(xiàn)出教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。我們的教學要喚醒和激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與習，全身心地投人到學習活動中。，培養(yǎng)自學能力。中職生在初中階段學習中屢遭敗，對課堂學習失去了興趣和信心。，培養(yǎng)學生的各方面能力。要將過程評價、動態(tài)評價與終結性評價結合起來對學生進行考核、評價，同時做好記錄和評價結果。教師須精心設計符合學生實際特點而又實用的操作內容。教師同時應重視現(xiàn)代教育技術與課程的結合，善于運用現(xiàn)代化教學設備和各種多媒體教學手段輔助教學，針對課程的不同情況采用任務驅動法、案例教學法、分層教學法等行之有效的教學方法，生動靈活地表現(xiàn)教學內容，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。 20 = 400教師在備課中“備學生”這一步非常重要，必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排。應當注重社會實效性和學生實際操作能力，結合學生專業(yè)特點和個性特點，讓每個學生都能找準切人點，學到實用的知識。也可以結合學生的要求和就業(yè)的特點，開發(fā)校本教材，并在教學過程中不斷充實教學內容。二、提高中職學校計算機基礎課程教學水平的幾點意見，努力做到因材施教。一些教師在學生實踐時缺乏評價辦法和標準，導致學生練習完成后，沒有得到成就感和心理上的滿足感。理論教學與實踐操作的安排不當。計算機基礎課教學時間少，知識點多。不少教師缺乏對當前中職生的個體及群體情況進行深人研究，對課堂教學沒有精心設計與準備，依舊沿用傳統(tǒng)的教學方式及方法，教學環(huán)節(jié)單一枯燥，缺乏創(chuàng)意，學生在過