【正文】 八、責(zé)任分工（是教育教學(xué)質(zhì)量的保障）校長是第一責(zé)任人；教導(dǎo)主任是具體工作負(fù)責(zé)人；教研組長是工作落實者；教師是執(zhí)行者。老師的發(fā)展性評價以自評為主，校長、老師、學(xué)生、家長共同參與。評價應(yīng)把形成性與終結(jié)性相結(jié)合，注重過程性評價。檢測形式要筆試、口試、實踐操作相結(jié)合。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價模式。教研組每期上交一份教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。堅持“五個一”活動：一篇新課改的心得體會或教學(xué)反思（教學(xué)論文）；一節(jié)新課改的公開課；一條對新課改的教學(xué)建議；一份對新課改學(xué)生的評價辦法；一學(xué)期一本教育專著研讀與摘抄。每周四下午第三節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認(rèn)真組織積極開展，并作好記錄。校長、教導(dǎo)主任、教研組長進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、檢查和總結(jié)。六、教育科研（是教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果的平臺）每位任課教師必須參加學(xué)校和教研組的教研活動，并能圍繞活動 中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動時間進(jìn)行，不準(zhǔn)侵占和挪用非語數(shù)課時間進(jìn)行輔導(dǎo)。應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯題訂正，教師必須進(jìn)行二次批改。使用統(tǒng)一批改符號，批注提倡運用評語加等級。作業(yè)可面批面改，并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合，學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強師生之間、生生之間的互動互助。要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極貫徹因材施教的原則。作業(yè)寫清批改日期，批語簡明易懂；少指責(zé)，多鼓勵。要重視寫字練習(xí)和指導(dǎo)，低年級（2年級）鉛筆字；中年級（4年級)鋼筆或圓珠筆字；高年級（6年級）鋼筆字和毛筆字；并進(jìn)行批改。課堂作業(yè)要全收全改，課外作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅持面批面改。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成。四、作業(yè)與批改（作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段）布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動手、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作、制作。注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。正確使用教材，變教教材為用教材教，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。教師做好課前準(zhǔn)備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關(guān)的事情，教師不坐著講課,下課不拖堂。要求老師在不斷的實踐中形成一套完整的書面教材和《課程綱要》（課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動安排、課程實施、課程評價等）。充分開發(fā)適合本校特色的校本教材。（3）今后的打算。課后反思，這對教師的專業(yè)成長極為重要，必須學(xué)會對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，也可寫下“教后感”。教案實施之后，教師要進(jìn)行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的右邊。老師要通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔。二、備課（是提高教學(xué)質(zhì)量的前提）個人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。一、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)（是抓好教學(xué)的依據(jù)）學(xué)期開始各年級各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計劃，并于開學(xué)第一周上交學(xué)校教務(wù)處。第五篇：古城鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求古城鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證。教學(xué)工作總結(jié)要求要做到：①的概況；②有理念學(xué)習(xí)與應(yīng)用；③有教學(xué)業(yè)績包括教學(xué)效果（學(xué)生成績、獲獎情況，學(xué)生成績平均分、及格率、成績分布等指標(biāo)進(jìn)行縱橫比較、分析說明）、教學(xué)經(jīng)驗（探索教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、轉(zhuǎn)化學(xué)困生和鉆研教材等）、教研教改成果（專題研究，以發(fā)表、交流的研究文章及教改實驗成果等）；④有問題分析與解決問題的措施。它是教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)、教研水平的重要途徑，因此，必須以科學(xué)的態(tài)度、實事求是的工作作風(fēng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、教訓(xùn)，探索教學(xué)規(guī)律，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。開展教學(xué)行動研究時要通過回顧自己的教學(xué)、觀察學(xué)生的行為和思維狀態(tài)、了解學(xué)習(xí)效果、分析學(xué)生的作業(yè)等辦法，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，并對問題開展研究；要把通過反思形成的理性觀點再次運用于教學(xué)實踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)水平，并形成相應(yīng)的經(jīng)驗文章，使自己的專業(yè)得到發(fā)展。六、教學(xué)研究教研活動積極參加學(xué)校、教研組組織間周一次的集體備課、說講評研、教學(xué)反思、案例分析等教研活動。（5）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格監(jiān)考、閱卷、評分、質(zhì)量評價紀(jì)律，以保證學(xué)生成績的真實性。內(nèi)容有：①試題范圍、知識點、目標(biāo)、各章節(jié)比例；②試卷分析統(tǒng)計；③學(xué)生得分統(tǒng)計；④錯誤情況、基本概念、技能解題格式、方法知識遷移；⑤產(chǎn)生錯誤原因；⑥采取的措施。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)成績的記載要根據(jù)平時考查、單元測驗、期末考試情況來評定學(xué)生成績。（2）階段性、終結(jié)性測試：遵循課標(biāo)、依據(jù)教材、注意基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力、內(nèi)容廣泛覆蓋面在80%以上、難度適中、容量適當(dāng)、形式多樣，（如：口試、筆試、操作形式出現(xiàn)）。做到“四結(jié)合”。對學(xué)生的成績考核一般采取平時考查和測試形式進(jìn)行。通過適度的考試和成績評定，能為檢查教學(xué)效果以及確定教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的程度提供必要的數(shù)據(jù)和信息。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，提供富有思考性的題目，滿足他們的求知欲。輔導(dǎo)必須有計劃，有措施、有目的。四、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)之外，對學(xué)生進(jìn)行幫助，培養(yǎng)和輔導(dǎo)。正確用“√”；部分有錯用“半鉤”；并用“～”標(biāo)明錯誤之外；全錯用“”；運算不合理用“？”；沒有帶單位名稱用“（）”。批改符號要明了，利于學(xué)生判別。（2）當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，不欠帳；有典型錯誤分析記錄。嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。一年級一般不留書面作業(yè)；二、三年級的學(xué)生每天課外作業(yè)量不超過15分鐘，四年級不超過20分鐘，五、六年級不超過30分鐘，切實保證小學(xué)生每天的休息時間和參加其它活動的時間。作業(yè)量要適當(dāng)，目的性、針對性要強，并在課內(nèi)完成。（一）布置作業(yè)的要求課堂作業(yè)。三、作業(yè)布置與批改合理的作業(yè)既要利于學(xué)生鞏固知識、發(fā)展能力，也有利于露頭學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。二是管理制度應(yīng)教師指導(dǎo)下由學(xué)生自主制定，使制度得到學(xué)生的認(rèn)同，為他們所理解。人性化管理課堂有效的課堂管理制度是規(guī)范學(xué)生不良行為、建立良好的教學(xué)秩序、促使學(xué)生認(rèn)真參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的保證。讓學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，克服只管教師講得怎樣，不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果的傾向。（2）建立積極互動、信息多向交流的教學(xué)機制。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，貴在充分發(fā)揮師生雙方的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心活動，使學(xué)生的思維因素處于積極狀態(tài)，主動獲取知識，促進(jìn)身心和諧、健康地發(fā)展。（5）練習(xí)安排做到精講巧練，使其有針對性、層次性，靈活多樣，講求實效。（3）能抓住關(guān)健，突出重點，突破難點；探究過程要做到層次分明。（1）課題引入要簡明扼要，能根據(jù)知識的生長點（或連接點）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)起學(xué)生強烈的的學(xué)習(xí)愿望。明確目標(biāo)，切實把握好教學(xué)要求，既不能提高要求，也不能降低要求。上 課既是科學(xué)，又是藝術(shù)，也是備課方案具體實施的飛躍。落實學(xué)期教學(xué)計劃；落實單元教學(xué)計劃；落實課時教案。因此在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法的基礎(chǔ)上，教師必須寫出切實可行、真正能指導(dǎo)自己教學(xué)的方案。教案的編寫。要認(rèn)真分析學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點；要了解本班學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平的個體差異；分析學(xué)生的思維習(xí)慣。（4）注重從生活中提煉數(shù)學(xué)問題教師在教學(xué)時，無論是利用教材上的題材，還是補充、自選的教學(xué)題材，都應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系生活的基本理念