【正文】 。結(jié)束部分的簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)也是大有裨益的。應(yīng)對(duì)告狀，教師沒(méi)有以“裁判員”身份立即宣判誰(shuí)是誰(shuí)非，而是耐心傾聽(tīng)，了解幼兒的想法和感受，以欣賞的態(tài)度進(jìn)取參與到幼兒游戲之中，引導(dǎo)他們自我商定游戲規(guī)則，繼續(xù)游戲。顯然，這樣組織既有利于構(gòu)成良好秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異，減少了等待現(xiàn)象，體現(xiàn)了幼兒主體。”主角游戲是幼兒以模仿和想象反映現(xiàn)實(shí)生活的一種活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒最喜愛(ài)的一種游戲。揪尾巴的幼兒不顧前方是否有人橫沖直撞，而一些跳繩的幼兒也隨意地想在哪里跳就在哪里跳，隨著早操音樂(lè)的響起，小朋友將這些材料隨手一扔就去做操了，自制材料投放的第一次就這樣草草收?qǐng)?。有時(shí)候飛鏢飛出了老遠(yuǎn)，卻沒(méi)人去撿回來(lái)。大多數(shù)幼兒興致高漲，卻發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：丟飛鏢的幼兒有的拿起飛鏢無(wú)目標(biāo)地用力一扔，讓飛鏢飛出場(chǎng)地老遠(yuǎn)。篇10：大班教育敘事這是我班的一次體育游戲活動(dòng)。周圍的環(huán)境是安全的，和諧的。如果想讓孩子在幼兒園中感到歡樂(lè)，我們教師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個(gè)歡樂(lè)的信息，這個(gè)信息也許是孩子向你做試探和考驗(yàn)，也是他們保護(hù)自我的一種方式。在新的環(huán)境中，孩子們會(huì)有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們?cè)谟變簣@感到愉快，是我們教師的職責(zé)，也是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。剛?cè)雸@的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會(huì)參與到一個(gè)群眾當(dāng)中的第一步。戶外活動(dòng)的時(shí)候，教師做出很害怕的樣貌，對(duì)他說(shuō)：“你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你能夠保護(hù)我們嗎”他一下子就覺(jué)得自我很了不起，做著孫悟空的樣貌在前面奔跑著，還時(shí)不時(shí)地回來(lái)招呼我們。如果我們只是很平常地反應(yīng)，讓他自我玩，可能他也就體會(huì)不出和教師一齊分享這個(gè)主角的歡樂(lè)了。剛來(lái)園的時(shí)候，他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣貌，在他的表述當(dāng)中有對(duì)教師的懷疑，因?yàn)樗穆曇羟忧拥摹Ｋ麄兊谋砬楦嬖V我，他們對(duì)此感到又自豪又歡樂(lè)又滿足。幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隱藏著許多奧秘，幼兒教師應(yīng)注意隨機(jī)引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，教會(huì)幼兒觀察的方法，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，進(jìn)而提高觀察力和想象力。我又讓幼兒思考云彩飄動(dòng)的原因，聰明的小朋友很快就說(shuō)出是風(fēng)使云在飄動(dòng)，構(gòu)成各種形狀。幼兒七嘴八舌地說(shuō)云彩像獅子、小豬、雪山、棉花、龍王、老鼠、鳥(niǎo)、潛水艇、轎車、鱷魚(yú)、恐龍、坦克、雪橇、老鷹、烏龜、許多小綿羊等。全班幼兒注意力一下子都集中到天空，興奮地議論著天上的云彩。今日中午散步回到班級(jí)里，小朋友們都忙著整理自我的衣服，我沒(méi)有和之前一樣異常的提醒芮芮，而只是觀察他，給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我站在午睡房的門口看芮芮走過(guò)來(lái)，我剛剛想問(wèn)他有沒(méi)有整理好衣服，他忽然“哎呀!”掉頭回到了自我的椅子那邊，蹲下來(lái)擺鞋子呢最終，才笑嘻嘻的看著我走進(jìn)了午睡房，躺在了自我的小床上。昨日我在班級(jí)里和全體幼兒進(jìn)行了一個(gè)討論，題目就是“怎樣和我們的衣服鞋子做朋友”幾個(gè)小朋友發(fā)表過(guò)自我的觀點(diǎn)之后，我主動(dòng)出擊，“請(qǐng)芮芮來(lái)講一講自我的看法，衣服每一天都在穿，就如同我們每一天都要用筷子吃飯是一樣的，吃過(guò)飯都要洗筷子，消毒的，那么我們穿在身上的衣服，芮芮你想怎樣愛(ài)護(hù)它呢”芮芮站起來(lái)一臉的茫然，最終說(shuō)了一句“吃飯時(shí)不能吃在衣服上，畫畫也不能往別人在衣服上畫”我繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō)“那睡覺(jué)前呢”其他小朋友立刻回答把衣服折好放在椅子上再進(jìn)午睡房，他聽(tīng)到別人的答案，自我也跟著說(shuō)折衣服再睡覺(jué)，我見(jiàn)機(jī)行事，“好的，芮芮，自我答應(yīng)教師的，衣服每一天都要穿的，所以，睡覺(jué)前必須要把衣服折疊整齊再睡，那芮芮走到教師這邊來(lái)我們拉鉤?！敝螅揖蜁?huì)把芮芮從午睡房的床上請(qǐng)出來(lái)，去折衣服。二，不聽(tīng)話的衣服芮芮還有一個(gè)習(xí)慣讓人有點(diǎn)頭痛，就是每一天午睡前，小朋友會(huì)整齊的把衣服折疊好，放在椅子上，全班僅有他，不提醒是絕對(duì)不會(huì)折衣服的，所以，他進(jìn)午睡房是最快的，其他的小朋友還在仔細(xì)的整理衣服時(shí)，他已經(jīng)躺在自我的小床上了，坐在他旁邊的小朋友，每一天中午都會(huì)如約而至的走到我面前告訴我“教師，芮芮又沒(méi)有折衣服，他把衣服就摔在椅子上了放學(xué)的時(shí)候他的爺爺來(lái)接他回家，他卻把爺爺拉到我的面前，不好意思的笑笑說(shuō)“作品給爺爺看”我和爺爺都笑了無(wú)意39。家園共育引導(dǎo)幼兒進(jìn)取的發(fā)展自我繪畫本事。懲罰39。一，無(wú)聊的美術(shù)活動(dòng)到美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間了，是這個(gè)名字叫芮芮的小男生，最不喜歡的活動(dòng)，他是班級(jí)里最不喜歡畫畫的，勾線胡亂勾幾筆，涂色也是亂七八糟的瞎涂，顏色里面外面一團(tuán)亂，別人在認(rèn)真畫畫的時(shí)候，他總是在一旁搞破壞，和他在一張桌子上繪畫的小朋友每次畫畫的時(shí)候都會(huì)告他的小狀，“教師，芮芮畫在我的紙上啦!”“教師，芮芮總是講話，吵到我沒(méi)法畫啦!”，美術(shù)活動(dòng)芮芮的表現(xiàn)都是一如既往，我想不能一向這樣下去，總是提醒他快快畫好自我的作品也只是利用教師的權(quán)力制止了他的不合理行為，并沒(méi)有真正的引導(dǎo)他嘗試?yán)L畫，并且喜歡上繪畫，一次我悄悄的走到他的后面看他的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他很沒(méi)有耐心，無(wú)法像其他的小朋友一樣，一筆一筆的勾線，一筆一筆的涂色，最終認(rèn)認(rèn)真真的寫上自我的名字，芮芮總是畫幾筆就沒(méi)有耐心了，要不就是到處講話，要不就是在發(fā)現(xiàn)教師看著他時(shí)，就瞎