【正文】 四、課堂小結安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內(nèi)玩耍要小心桌椅，不在樓道上奔跑。學生板演，教師指導。復習“上”“下”的筆順筆畫。第4課時課前準備：上課禮儀、坐姿調(diào)整一、復習導入：認讀詞語“上樓下樓上下”。2 強調(diào)上下樓梯的安全。三、總結。讀句子，齊讀個別讀并糾正讀音。林星在上/下樓。學習句子“誰在上下樓”。抽卡片的同學若做對動作則獎勵一朵小紅花而搶答的同學誰能又快又好地說出完整的句子也能得小紅花一朵得最多小紅花的前5位同學則獎勵糖果一顆。一位同學在老師手中抽取一張卡片若卡片上寫有“上”字樣該同學則做出“上樓”的動作若寫有“下”字樣則做出“下樓”的動作。引導：同學們之前已經(jīng)學習了很多關于樓梯的知識我們今天來玩一個關于樓梯的游戲好不好??？二、情境讀句。）四、總結。【出示兒歌】先聽我來念一念：咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕往下滑，太陽出來啦，花兒對我笑哈哈。三、鞏固。5）、在黑板寫出筆順。3)、引導學生拿出手指來仿寫。書寫“下” 1)、畫田字格。提問：“下”是什么意思？拿出兩件相同的物體一件置于桌上一件置于地上。（二）學習“下”。5）、在黑板寫出筆順。3)、引導學生拿出手指來仿寫。書寫“上” 1)、畫田字格。提問：“上”是什么意思？拿出兩件相同的物體一件置于桌上一件置于地上。（一）學習“上”。提問：我們上節(jié)課學了什么內(nèi)容？（上樓下樓）出示字卡認讀上樓、下樓。思考生活中什么時候需要“上樓”、“下樓”。展開書本中圖片并齊讀。開火車個別糾正標拼音。2）中午在宿舍睡醒覺來教室。師：【出示詞語卡片：下樓】 生：個別讀、開火車讀引導：同學們中午在宿舍睡覺之后要到教室來上課要從四樓到一樓要怎么樣啊？（下樓）觀察圖片同學們來看看這幅圖片上的小朋友在干什么??？“下樓” 范讀齊讀。出示照片，理解詞語師：【出示學生下樓梯的照片】大家看，照片上有誰??？找一找，照片中有沒有你自己？生：照片上有xxx xxx??。3回家的時候要上樓等。延伸同學想一想我們什么時候要“上樓”啊 1去宿舍的時候要上4樓。師：你們站在什么地方？ 生：師：你們是在上樓還是下樓啊？ 生：上樓。（一）、學習“上樓”。提問：我們上節(jié)課學了什么？樓梯，那我們今天再來學習一篇關于樓梯的新課文板書：第3課上下樓梯范讀1遍引導學生跟讀3遍。二、教學重點、難點： 掌握生字“上”、“下”及詞匯“上樓”、“下樓”。技能目標看圖識別“上樓”、“下樓”。第五篇：培智語文第二冊教案上下樓梯培智語文第二冊第2課：上下樓梯一、教學目標 ：、對于班中學習能力較強的A類生要求其認讀并掌握“上”、“下”等生字，會說句子“誰在上樓下樓”。(孩子們大多在幼兒園學過的。三、延伸拓展，課內(nèi)外遷移 1．教師引導學生交流有關數(shù)字的兒歌、故事。要保證學生充足的寫字時間。記“十”可問學生，你在生活中什么地方見過“十”?)3．教師播放音樂，讓學生調(diào)整呼吸，放松手指，開始寫字。(引導學生利用筆畫、形象、生活經(jīng)驗來記生字。)11 第二課時一、學生朗讀背誦課文二、教師引導學生復習鞏固生字 1．學生認讀生字。因為是第一次寫漢字筆畫，教師要注意范寫，讓學生感受筆畫書寫時的起筆、運筆和收筆。)【點評】通過操作、變形，讓學生在掌握基本簡單筆畫的基礎上掌握較復雜筆畫，既有利于學生記住筆畫名稱，又有利于學生形成這些復雜筆畫是一筆寫成的概念。師：看好，要變了!(老師彎折膠線，成“豎彎”。)看，這是什么?(拿出膠線擺成“豎”。下面老師要變個魔術。再讓學生寫寫這些筆畫。這里教師用恰當?shù)男蜗髮⒁话愕姆栆肓藢W生的精神世界。）【點評】用形象來教學生記住筆畫的形，與利用表音表義圖學習拼音字母是一樣的道理。你們寫兩個試試。)看，這個筆畫“點”像什么? 10 生：像雨點!(表情又驚又喜。)這個筆畫叫什么？猜猜看？ 生：點。）師：如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構成漢字小房子的磚頭就是筆畫。）我們“開火車”來讀。)我們看那邊幾座亭臺樓閣高高低低點綴在山野之間，這邊盛開著一大片鮮艷的桃花，多美啊，誰來讀讀全詩?(師播放青爾。）師：讀得讓我們感覺到了這個村莊的寧靜。師：是啊，燒飯的時候，煙從各家的煙囪里冒出來，聞一聞，空氣里仿佛有飯菜的香味呢！誰愿意再來讀讀這行詩句？ 【點評】在學生自己質(zhì)疑問難、互相交流體驗的基礎上，教師形象生動的點評起到了畫龍點晴的作用。)師：有不太明白的地方嗎? 生三：什么是“煙村”? 生四：我知道，就是冒煙的村子。大體意思懂嗎?你們再把古詩連起來讀讀，看看還有哪兒不懂的?看看圖，問問同桌，討論討論。生二：(隨著老師點出的一些平、翹舌音字，前、后鼻音字，帶全班同學讀。)師：剛才幾位同學讀得都不錯，字音讀準了。誰愿意讀給大家聽一聽?一位同學讀的時候，其他同學注意聽，看他字音讀準了沒有。老師巡視，個別輔導。因此，這樣一種讀書習慣從一開始學習的時候就要注意培養(yǎng)。【點評】在最初培養(yǎng)學生的讀書習慣時，一定要細致引導。)讀詩的時候要注意，認識的字就看著字讀，不認識的字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字。師：我們古人很聰明，還用這十個數(shù)字寫出了一首優(yōu)美的小詩呢!想讀嗎? 生：(露出躍躍欲試的神情。介紹認識途徑。）師：(出示本課10 個生字。）同學們，你們認識10 個數(shù)字嗎？ 生：認識。一截可以曲折的有韌性的膠線。3．大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。8 《一去二三里》教案四 教學要求 1．學會10 個生字，認識兩條綠線內(nèi)的5 個字，感受學習漢字 的樂趣。讓生自由選擇兩個生字說句子。五、帶讀韻文，熟讀韻文。（讓學生找出表示數(shù)量的字，并點上點。到處充滿著生氣勃勃的景象。燕子飛。百花盛開。讓生仔細看圖。（先里頭后封口）教具準備：生字卡和掛圖。掌握寫字筆順。正確流利地朗讀韻文。6 《一去二三里》教案三 課前5 分鐘說：仔細看圖，圖上畫了什么景物？你覺得這幅畫美嗎？（讓學生自由發(fā)揮。（1）師：正當我們畫畫的時候，有一群打籃球的男孩子來跟我說，要跟同學們較量一下，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對數(shù)歌呢？（表揚：你們都是勇敢的孩子。（表揚：我們班的同學都是畫畫的天才。5（表揚）我會畫。（3）師：現(xiàn)在，大家把你自己做的生字卡片拿出來，認一認這些字。（1）師：這節(jié)課，我們要認識12 個生字，它們藏在詩歌里，我們一起把它們找出來好嗎？請一位同學來幫幫老師。（唱： 123）（6）師：現(xiàn)在，我們來比賽讀書，看誰拿的紅蘋果大？（拿出人像）這是男同學，這是女同學。我們?nèi)嗤瑢W一起來，好嗎？讀得真棒，表揚自己。（2）師：小朋友，你認為哪里的景色美呢？（3）師：詩人看到這樣美的景色，寫下了一首童謠。觀察圖畫：（1）師：老師帶來一幅畫，請大家一塊兒看看吧。）表揚：你看得真仔細。師：同學們唱得真好聽，為了獎勵大家，老師放一首兒歌給你們聽，好嗎？但我有一個小小的要求?！兑蝗ザ铩方贪付?、課前準備： 學生唱單韻母歌。下樓梯倒著走。在樓梯上做游戲、追逐、蹦蹦跳跳。判斷對錯，答對的幼兒獎勵小紅花。教師念誦兒歌，幼兒仔細傾聽。）師：上下樓梯一定要注意安全，那我們應該注意哪些問題呢？師小結：上下樓梯一定要注意安全，看著小腳印，靠右邊行走，一個跟著一個走，不推也不擠。討論怎樣上下樓梯最安全？師：開動腦筋想一想，上下樓梯我們應該怎么做才是最安全的呢？2：上下樓梯該走哪邊？（注意腳印，靠右行。師小結：因此我們上下樓梯一定要注意安全，要學會保護自己，也要愛護身邊的好朋友。師：我們又大了一歲啦，我們從樓下走上樓要經(jīng)過哪里呢？（樓梯）上下樓梯，我們?nèi)绻蛔⒁獾?，會發(fā)生什么事情呢？（提示小朋友有秩序的回答老師的問題，學會傾聽，發(fā)表與別人不一樣的想法。教學準備：小紅花、幼兒兒歌教學過程：一、結合學生的生活經(jīng)驗，讓學生了解上下樓梯的正確方法。能遵守秩序，在上、下樓梯時注意安全，避免意外發(fā)生。教師帶領幼兒上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的學生。師生一起讀兒歌若干次。四、學習兒歌《上下樓梯歌》小寶乖，乖小寶，上下樓梯要走好，不打鬧，不亂跑，靠右邊走要記牢...小朋友，你們知道如果我們不正確地上下樓梯是會發(fā)生危險的，所以我們要按照正確的方法上下樓梯哦。提問：剛剛你們看到了什么？他們這樣上下樓梯安全嗎？會出現(xiàn)什么危險情況？當你們發(fā)現(xiàn)身邊的小朋友也和他們一樣時，你們應該怎么辦？要不要制止他們？我們應該怎么說，他們才會聽我們的？引導幼兒說出正確的上下樓梯的方法。讓學生觀察后說一說，這樣對不對？教師小結：一層樓，兩層樓，上下樓梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要擠，不會頭碰頭。教師出示邀請函，讓學生猜猜是什么內(nèi)容？剛才我接到“小兔”的邀請函，他說今天是他的生日，請我們到他家做客，想去嗎？可是，他家住在5樓，我們要經(jīng)過樓梯才能到達，誰能告訴老師：我們平時是怎樣上下樓梯的？上下樓梯應該注意什么？怎樣才是安全的呢？二、觀察圖片，總結上下樓梯的正確方法。在生活中只要大家注意觀察肯動腦筋就一定能認識更多的漢字第２課《樓梯》教案教學目標：學習兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。）學生寫完后展覽好的作業(yè)。注意先描紅再寫，描一個寫一個。下面我們就來比一比看誰寫的最好。（顯范字）同學們看一看這三個字有什么特殊的地方？（都有橫）大家再仔細的觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？（長短不同，位置不同）師小節(jié)：這三個字的筆畫雖然都是橫，但它們的長短和寫的位置都不同。（生書空）指導“一 二 三”。要學會漢字還要認識漢字的基本筆畫，今天老師就給大家?guī)砹艘晃还P畫朋友他就是橫。左上格，右上格；左下格，右下格；橫中線，豎中線；各個方位記心間。有了田字格的幫助我們就能把字寫端正寫勻稱。]會背的同學站起來，我們一起背著古詩走進這美麗的小山村吧！五、指導書寫介紹田字格。向前看去山里隱隱約約有幾座亭子，彎彎的小路上盛開著美麗的鮮花，蝴蝶在花叢中飛舞。（悠揚的音樂聲中，教師描述古詩意境）兩個孩童去郊外游玩，一路嬉戲一路歡暢。下面每個同學選一個你最喜歡的字說一句話給全組的小伙伴聽，說完后小組長把你們組說的最好、最完整的句子說給全班同學聽，看哪個小組說的最好。３、（生字變換位置）現(xiàn)在這些字的位置變了，誰會讀？這么多同學都會讀，我們開火車比一比看哪個小組的同學讀的又快又準。反復書空。指名拼讀，口頭組詞。單個讀就讀“二”?！痹倨醋x。跟老師讀第一句。（單個“一”讀第一聲，如果“一”后面是第四聲，那么“一”讀一。學習“一、二、三”字。出示PPT播放《一去二三里》兒歌，聽老師讀一遍。首先請同學們看屏幕（圖一），這是什么地方？仔細看看，你還發(fā)現(xiàn)了些什么？你們覺得這地方怎么樣？（很美）揭題。二、觀察圖畫，初讀課文。教學設計：一、導入新課 ：同學們，開學到現(xiàn)在大家認識了很多“生字朋友”，還學了不少漢字。培養(yǎng)學生識字興趣，引導學生用多種方法識字。六、描一描第四篇：張軍培智語文第二冊教案實用語文第二冊教案１《一二三》教案教學目標：認識3 個字，會寫“一、二、三”3 個字。三、連一練。指導正音。聽老師讀，用“”指出聽到的詞語。（三）、鞏固練習圖文配對練習抽水馬桶痰盂衛(wèi)生紙認讀生字“馬”書寫“馬”教師逐個指導。認讀“痰盂。師領讀——開火車讀——齊讀師：痰盂用來做什么的？（裝痰等贓物）師：使用痰盂時，我們把頭低下，輕輕的望痰盂里吐口水、痰。認讀詞語：抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶、大便池、小便池。（四）小結把這節(jié)課學到的知識講給爸爸媽媽聽。女廁所里有抽水馬桶和垃圾箱。垃圾桶是衛(wèi)生用品。引導學生說句子：抽水馬桶是衛(wèi)生用品。師：我們每天在學校學習，學校就像我們的家一樣，希望同學們都能夠愛護我們的家園，無論在教室里、走廊里還是校園里，看到果皮、紙屑這些垃圾都撿起來，放進垃圾桶里，讓我們的家園更加的整潔美麗。師：感冒了有的同學會流鼻涕，我們應該怎么做?然后把紙放進哪？（了解教室里垃圾桶的用途）師：我們班誰負責倒垃圾桶？什么時間倒垃圾？師：我們知道在教室里有廢紙、果皮應該放進教室的垃圾桶，如果在走廊或者樓梯上看到紙屑果皮應該怎么做？ 引導學生說：撿起來放進走廊盡頭的垃圾桶里。師：我們在用抽水馬桶的時候要注意，大小便之后要按按鈕沖水，大便之后還要把衛(wèi)生紙扔進抽水馬桶旁邊的垃圾桶。師：在上完大便之后應該把紙扔在旁邊的垃圾桶里。用衛(wèi)生紙擦完臟處后你們是怎樣做的，把臟了的衛(wèi)生紙扔在哪了呢？如果直接扔在抽水馬桶或者便池里，很容易堵住抽水馬桶或者便池，所以一般在抽水馬桶或者便池旁邊都會擺放一個（圖）垃圾桶。2）領讀——開