小學(xué)英語高效課堂之我見[精選合集](參考版)
2024-11-16 06:42本頁面
【正文】 我們必須立足于學(xué)生、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的，高質(zhì)量的互動，從而達到真正的高效課堂。（3）導(dǎo)學(xué)案的編寫：學(xué)習(xí)目標(biāo)實用明了，問題盡量啟發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生閱讀并思考，設(shè)計問題盡量符合學(xué)生實際。（2）有效合作、展示：根據(jù)學(xué)生的程度好壞搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子“一幫一”、“一促一”，共同學(xué)習(xí)，共同進步。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，時間的控制，爭議的評價等等。所以，我認(rèn)為現(xiàn)階段在數(shù)學(xué)課堂上我要盡力做到以下幾點，才能切合我的教學(xué)：（1）以學(xué)為主：以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高小組學(xué)習(xí)的整體效果。這樣的課堂中，學(xué)生樂學(xué)：不僅掌握知識，更提高能力。這個過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學(xué)生完全動起來，積極參與到學(xué)習(xí)之中，讓這種主動的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動，教師的講授不易打動學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實效性差。著名教育家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。這節(jié)課你雖然設(shè)計得很精彩，但是必須符合你這個班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因為這是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。備好教學(xué)對象。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進步。編輯 馬曉榮第五篇：高效課堂之我見高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。教師在課堂教學(xué)過程中，要把信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機結(jié)合起來，取長補短，使學(xué)生的多種感官投入到學(xué)習(xí)中來，從而實現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)課的高效課堂。教學(xué)后評價：在教學(xué)結(jié)束后，教師利用總結(jié)性的評價，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確定學(xué)生的最終成績。教學(xué)前評價：采用觀察、訪談、檔案袋記錄等，結(jié)合一些教學(xué)軟件，運用多種方法，采取量化的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進學(xué)生的發(fā)展。三、及時進行教學(xué)評價，提高課堂教學(xué)效率教學(xué)評價應(yīng)貫穿教學(xué)的始終，因為它既是課程設(shè)計與實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。學(xué)生在動手的過程中既強化了所學(xué)知識，又在解決問題的同時獲得了一種成就感，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，促進了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（3）拓展任務(wù)。（2）鞏固任務(wù)。每節(jié)課都要做到能夠提供三個層次的任務(wù)：（1）基本任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動法是開展信息技術(shù)教學(xué)最行之有效的方法。例如，在學(xué)習(xí)Excel時，通過演示本班參加旅游國內(nèi)城市的人數(shù)統(tǒng)計，并配備精彩圖片，從而反映我國山河壯麗、景色優(yōu)美、建筑宏偉壯觀的景象；通過演示制作Excel表格步驟，知道Excel表格在生活中應(yīng)用廣泛，功能強大，并結(jié)合本省的旅游特色，要求學(xué)生制作本省旅游情況表；最后讓能力強的學(xué)生試著給大家演示講解，演示過程中，教師可給予提示和糾正，這樣，既促進學(xué)生的探索、創(chuàng)新，又吸引了所有學(xué)生注意，引發(fā)他們思考?！辈捎们‘?dāng)、合理的教學(xué)方法，不僅能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，還能培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，下面通過如何利用“直觀演示法”和“任務(wù)驅(qū)動法”這兩種教學(xué)方法來闡述。通過激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，從而達到提高課堂教學(xué)效率。比如，學(xué)習(xí)Flash動畫制作時，教師首先向?qū)W生展示視頻動畫“釘子的故事”“袋出新天地”，通過兩個動畫的播放，讓學(xué)生感受到動畫的魅力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如何在信息技術(shù)課的課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率，下面談?wù)勎业膸c看法：一、精彩視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。根據(jù)課程特點，如何做到行之有效地教學(xué)
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