【正文】 。?聲樂教師必須具有全面的文化藝術(shù)修養(yǎng)和相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。? 聲樂教師必須具有對(duì)癥下藥的能力。?聲樂教師要具備完美的專業(yè)素質(zhì)和良好的聲樂審美素質(zhì)，要具備敏銳的聽覺判斷力，及時(shí)判斷出學(xué)生的聲音，不至于使學(xué)生形成錯(cuò)誤的聲音定型。?聲樂教師具備良好的專業(yè)演唱素質(zhì)是做好范唱的前提條件。3表演的示范素質(zhì)。2完美的專業(yè)素質(zhì)。?作為一名教師，首先要擁有正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。?不斷對(duì)聲樂教育中的諸多理論和實(shí)踐問題進(jìn)行研究和思考，以期更好的指導(dǎo)和推動(dòng)這門學(xué)科向著更完美，更成熟的目標(biāo)發(fā)展。4聲樂教師是聲樂教育理論的建設(shè)者。?聲樂教師要曉之以理，動(dòng)之以情，師之以范，真正把學(xué)生吸引到歌唱中來，全身心的投入聲樂學(xué)習(xí)。傳播的定義：有兩個(gè)或兩個(gè)以上的人之間的一種分享信息的關(guān)系，其目的是謀求信息，勸說，指導(dǎo)和娛樂，“分享信息”“共享信息”表現(xiàn)出人與人之間傳播關(guān)系建立的重要前提。? 聲樂是提高學(xué)生文化素質(zhì)的一種手段。十二、聲樂教學(xué)法的特殊性：1依附性 2時(shí)代性 3規(guī)范性 4中介性 5多樣性十三、聲樂教育的教學(xué)原則：1針對(duì)與力量相區(qū)別的原則 2聲音與情感相統(tǒng)一的原則 3技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的原則 4學(xué)習(xí)和表演相輔助的原則 5群體與個(gè)體相兼顧的原則 6理論與實(shí)踐想一致的原則（看十五講課后思考題）十四、聲樂教育的教學(xué)方法：1講解分析法 2直觀示范法 3明理范唱法 4交流對(duì)比法 5情景引導(dǎo)法 6觀摩聽賞法 7表演體驗(yàn)法 8理解實(shí)踐法十五、說明聲樂教師提高整體素質(zhì)的意義？ 1聲樂教師是全面素質(zhì)教育系統(tǒng)的執(zhí)教者。而“情”是內(nèi)在的心理活動(dòng)，聲中無情不能動(dòng)人，而情中無聲也顯示不出藝術(shù)的魅力，兩者“并茂”才能完美完成歌唱的創(chuàng)作任務(wù)。八、聲樂心理學(xué)教育（怎樣完成歌唱任務(wù)）：聲樂演唱的情感的抒發(fā)，是內(nèi)在心理活動(dòng)的外在呈現(xiàn)。科學(xué)智慧的教學(xué)方法包括：準(zhǔn)確明了的教學(xué)語言和欣賞學(xué)生的教學(xué)態(tài)度七、聲樂生理教育學(xué)：1人體作為歌唱的“樂器”發(fā)聲時(shí)，必須具備三個(gè)條件：發(fā)音體、共鳴體、發(fā)聲動(dòng)力2歌唱呼吸的類型：鎖骨呼吸 胸式呼吸 腹式呼吸 胸腹式聯(lián)合呼吸 鼻口腰腹式呼吸3頭腔共鳴 胸腔共鳴 口腔共鳴 歌唱隨著音高的變化，胸腔和頭腔共鳴的比例也在變化，音越高頭腔共鳴的比例越大；音越低，胸腔共鳴的比例越大，但要始終保持三個(gè)腔體的聯(lián)合共鳴4作用于意義：a掌握練嗓、練聲、護(hù)嗓等的科學(xué)方法和保健意識(shí)，維護(hù)嗓音的健康，使人體“樂器”保持正常，適應(yīng)歌唱的方法。一個(gè)人如同說話般自然的聲音，又基本符合生理和心理主要因素的歌唱藝術(shù)，即一個(gè)物體上基本完善的生理?xiàng)l件，具有一定的科學(xué)文化素質(zhì)，感情豐富，聲音流暢，音色優(yōu)美，吐字清晰并準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的藝術(shù)風(fēng)格，就是科學(xué)的聲音觀念所要求的條件。觀念是思想，即是理性認(rèn)識(shí)。●樹立開拓進(jìn)取意識(shí)：聲樂教師應(yīng)主動(dòng)積極的姿態(tài)投身現(xiàn)實(shí)生活，以自身對(duì)本學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)的關(guān)注，了解參與不斷充實(shí)完善自我?！裉岣呖茖W(xué)文化素質(zhì)：就是人在處理與自然和社會(huì)的關(guān)系中，應(yīng)該具備的知識(shí)和精神要素，價(jià)值觀念和實(shí)踐能力（創(chuàng)新，文化，精神）。？聲音的大部分由耳內(nèi)膜傳到聽覺系統(tǒng)，小部分由耳外膜傳到聽覺系統(tǒng)，當(dāng)聲音傳到耳外時(shí)，自己感覺聲音變了，自己聽著和別人聽起來不一樣，自學(xué)的話容易導(dǎo)致錯(cuò)誤的方法和習(xí)慣形成，因此聲樂不適宜自學(xué)??五、聲樂教學(xué)法的任務(wù)：通過教師敏銳的觀察能力，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確明了的教學(xué)語言和欣賞學(xué)生的親切教學(xué)態(tài)度來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)聲樂的創(chuàng)造性思維能力，在教師的循序漸進(jìn)的指導(dǎo)下，使學(xué)生潛在的優(yōu)秀演唱素質(zhì)得以充分的挖掘并用于社會(huì)。：聲樂教學(xué)法是研究如何使不同性別，不同生理?xiàng)l件，不同接受能力和不同文化的學(xué)習(xí)聲樂的受教育者在一定的時(shí)間內(nèi)，既保留自己天賦的聲樂特色，又掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，準(zhǔn)確的咬字歸韻的技巧和運(yùn)用聲音表現(xiàn)聲樂作品內(nèi)涵，提高其歌唱能力和藝術(shù)修養(yǎng)的一個(gè)具體實(shí)施過程。.[4].[5].第五篇：聲樂教學(xué)法聲樂教學(xué)法一、聲樂在音樂中的特殊地位：聲樂是音樂藝術(shù)中不可缺少的重要種類。所以只要做到各聲區(qū)的聲音相對(duì)統(tǒng)一，才符合歌唱的原則。高中低三個(gè)聲區(qū)無論在技術(shù)上還是在音色上都是有一定差異的，否則就沒有高中低之分了。他認(rèn)為：“用頭聲唱過渡音是連接聲區(qū)和消除裂縫的有效方法，實(shí)踐證明這確實(shí)是十分有效的。因此，我們平時(shí)要特別中聲區(qū)的練習(xí)，只有將基礎(chǔ)聲區(qū)的聲音訓(xùn)練得輕松、流暢、自如時(shí)，再逐步擴(kuò)展音域，使聲音逐漸過渡，達(dá)到聲區(qū)的統(tǒng)一。聲樂學(xué)習(xí)就是要加強(qiáng)訓(xùn)練和發(fā)展較弱的或還未開發(fā)的聲區(qū)和機(jī)能，使兩者逐漸趨于平衡。這些道理說起來容易，但做起來并不一定能一帆風(fēng)順，使聲音統(tǒng)一起來是很復(fù)雜的技術(shù)問題，需要有很好的耐心和毅力，只要方法適當(dāng)，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)是可以達(dá)到的，當(dāng)然是因人而異的，可能有的人在比較短的時(shí)間內(nèi)就做到了，而有的人則需要很長(zhǎng)時(shí)間。有的人每唱到高音時(shí)就特別緊張，擔(dān)心自己唱不上去或唱破；有的人甚至連胸部和雙肩都僵了，這完全是精神上的問題，而不是技術(shù)上的問題，如果你真的很緊張，可以在演唱中不要過多的考慮要唱高音了，只要考慮激情，要沖破不自信的牢籠，這樣會(huì)唱出連自己都意想不到的效果，也就是常說的“以情帶聲”的道理。（4）一定要有足夠的自信心。我們可以用哼鳴和鼻音去尋找面罩共鳴，或用擤鼻涕的感覺也是正確的，另外唱高音時(shí)，嘴不易張的過大，會(huì)導(dǎo)致聲音散、位置低。關(guān)于唱高音時(shí)的感覺，除以上這些外，還有其它說法，如唱高音時(shí)要像鼻子往里吸氣；唱高音時(shí)好像有東西掉下去一樣；唱高音時(shí)感覺聲音是往里吞，而不是往外吐，甚至感覺像吞到胃里一樣等等，這些觀點(diǎn)都是正確的?！比绻诔咭羰遣患雍斫Y(jié)向下的力量，喉結(jié)很有可能被氣息推上去，即使喉結(jié)上移，哪怕是很小的上移，都會(huì)對(duì)聲音有很大影響，因此喉位很重要。（2）聲音的動(dòng)作與音高正好是相反的。在如何唱好高音問題上歸納以下幾方面：（1）唱高音之前必須做好充分準(zhǔn)備。扎扎實(shí)實(shí)練好中聲區(qū)，才有可能使歌唱初學(xué)者按照正確的方法擴(kuò)展音域，否則將給以后的學(xué)習(xí)帶來許多困難。有些初學(xué)者，一開始就高、中、低聲區(qū)全音域練習(xí)，一般說來，這樣的做法是不好的，就好比那些走路都走不好的人，就強(qiáng)行讓他跑肯定會(huì)摔跤的。二、中聲區(qū)的練習(xí)中聲區(qū)和低聲區(qū)一樣，都是歌唱的基礎(chǔ)，也是人最自如，并且富于色彩的聲聲區(qū)。（2）低音區(qū)的胸腔共鳴是喉嚨完全打開的必然結(jié)果。那么，如何才能唱好低音呢？（1）低音是也需要面罩共鳴，避免空、寬、濃、悶的低音。經(jīng)過多年的聲樂學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中得到一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下，以幫助各聲區(qū)的聲音的大統(tǒng)一。貝基先生曾說過：“聲音的位置和音色要上下保持一致，不能一個(gè)聲區(qū)一種唱法，三個(gè)聲區(qū)三種唱法，否則便不是完美的歌唱。相對(duì)而言，中聲區(qū)在技術(shù)上比較容易掌握，歌唱者在技術(shù)上出現(xiàn)困