【正文】 具體表現(xiàn)為：感知生活—感悟生活—拓展生活，使深刻的道理在活動中領(lǐng)悟，能力在托展中提高。整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮。通過兩次游戲活動的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。隨后學(xué)生進行分組實踐活動：“折斷筷子”，“逃生”兩個游戲，為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。二、精心設(shè)計游戲，達成教學(xué)目標本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中，激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。因為我們對學(xué)生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。并運用合作的方法來指導(dǎo)實踐。為此，我本課的教學(xué)目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊、大隊活動中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動。本課教學(xué)設(shè)計就體現(xiàn)這一點，教學(xué)過程中通過組織引導(dǎo)學(xué)生開展了“折斷筷子”，“逃生”“畫畫”等三個活動，活動緊貼小學(xué)生生活實際，讓學(xué)生在活動享受快樂，明白道理，進而水到渠成地實現(xiàn)了教學(xué)教學(xué)目標?！秾W(xué)會合作》教學(xué)反思3《學(xué)會合作》是四年級品德與社會的內(nèi)容，品德與社會教學(xué)應(yīng)該緊貼小學(xué)生的生活。讓我驚詫于學(xué)生的思維；感動于學(xué)生的認真；歡喜于學(xué)生的每一次進步與發(fā)展。讓他們更好、更大的發(fā)揮潛能。學(xué)生有了具體的、實際的體會，教學(xué)目標的實現(xiàn)就會水到渠成，同時也會真正落實高效教學(xué)的目標。針對這樣的情況對學(xué)生進行安全教育。開始時，我提出要求：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生既解決了我提出的問題，又在真實的活動中體驗到了合作的方法和樂趣，教學(xué)目標實現(xiàn)了三維整合。為了完成這—教學(xué)目標，在教學(xué)中我通過情境創(chuàng)設(shè)策略引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動合作，提高課堂教學(xué)效益。教師在活動中主要給學(xué)生提供充分的自主性的學(xué)習(xí)空間，鼓勵每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)之中?！秾W(xué)會合作》教學(xué)反思2《我們學(xué)會了合作》一課中主要是以學(xué)生為主，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生通過親身的活動，用自己的眼睛去觀察，用自己的方式探究問題、解決問題。既訓(xùn)練了學(xué)生說話寫話的能力，又從這樣的即興練習(xí)中體會到了合作的快樂。我讓學(xué)生通過默讀來理解這個省略號的作用，并在旁邊做好批注，加深印象。全文共談了三個問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個問題都安排在第二課時完成。最后提出希望要求大家學(xué)會合作。學(xué)生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，先寫合作的好處，什么是合作。學(xué)習(xí)第二段，我采用比較法來教學(xué)，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個？兩個例子分別說明了什么？最后，讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請聯(lián)系實際說說你對合作的理解。教學(xué)的難點我認為是放在如何讓學(xué)生明理后踐行。從整體上把握全文。從審題質(zhì)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生提出三個問題，然后讓學(xué)生圍繞三個問題自讀探究。具體做法如下：在教學(xué)時可遵循作者的思路，設(shè)計合作的小游戲，在游戲中，激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。文章觀點鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說理透徹，可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。《學(xué)會合作》教學(xué)反思15《學(xué)會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。不知什么時候起，我瞥到張宇欣的變化：之前不快的臉早已低下去了，我想聰明的她也一定意識到了合作中心里要想著別人，想著集體。我先讓學(xué)生自己講解從事例中獲取的關(guān)于合作的方法：要有協(xié)作精神，還有自我犧牲的精神。興許是她預(yù)感到了什么，在我的“無言”的威嚇下，不得不拿起書參與到一次不想?yún)⑴c的合作中?！彪S即，我走到張宇欣組，只見她臉上寫滿了不快。如往常一樣，先進行小組內(nèi)合作朗讀，再推選一名學(xué)生上臺賽讀。引導(dǎo)學(xué)生反思合作為什么沒有成功？從中明白合作成功需要講究策略這是關(guān)鍵。達到了教學(xué)預(yù)期的效果?？砂褜W(xué)生樂壞了。這時，老師及時地讓學(xué)生回顧反思：問題出在哪呢？讓學(xué)生學(xué)會合作：四人按先后順序分別用繩子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一個球，當(dāng)然這是借鑒的一個小故事而做的）。在教學(xué)《學(xué)會合作》時我設(shè)計了兩個游戲，一是讓學(xué)生嘗試分別用一個手指、二個手指…五個手指拿皮球，體驗合作的重要性；二是四人合作從窄小的瓶中取物游戲。看來，要讓主動合作成為一種自覺的需求，創(chuàng)設(shè)一定的操作活動，設(shè)置問題障礙，是一種不錯的途徑和方法。其他同學(xué)受到啟發(fā)，也主動地合作完成了任務(wù)。要求學(xué)生們用數(shù)學(xué)學(xué)具各自拼出一個大的正方體時，有幾個同學(xué)向老師提出意見，認為學(xué)具不夠用。《學(xué)會合作》教學(xué)反思13一、讓主動合作成為自覺的需求。老師創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。四、激勵及時到位，誘發(fā)情感樂趣。三、課外實踐活動，以品德引導(dǎo)行為。在活動中，讓課堂教學(xué)能真正活動起來，培養(yǎng)學(xué)生探究合作的精神。以此起到互相交流和自我教育的目的。二、游戲體驗合作，分享提升認識。然后讓學(xué)生談?wù)劜煌母惺?，再讓學(xué)生說說自己身邊有關(guān)的合作經(jīng)歷。實踐后反思：經(jīng)過努力，我為孩子們創(chuàng)設(shè)充滿童趣的思品課堂：一、播放精彩錄像，引出課題。二、急于求成。結(jié)果，在上課時，有些孩子在提煉語言的時候，有時未能準確地表達自己的意思，或者說，沒能把本課的精髓精確地用流暢的句子表達出來。實踐中反思：反思我研磨的課堂，看到了我的誤區(qū)：一、忽略學(xué)生。如何用語言讓混亂的場面有序？如何引導(dǎo)幼兒分工協(xié)商合作，這些都是教師應(yīng)該思考的。在一節(jié)課中，孩子們從單一完成任務(wù)到分組合作的過程中，協(xié)商，分工是最重要的，那么，教師在這個過程中要起到什么作用？引導(dǎo)幼兒學(xué)會分工，組織幼兒進行分組合作，從而達成目標。而不是教師明白任務(wù)，但是講解要求的時候含混不清，這樣，孩子的操作就不會達到預(yù)設(shè)的效果。那么教師在布置任務(wù)的時候，應(yīng)該如何介紹呢？一定要根據(jù)幼兒的水平，用幼兒能夠聽得懂的語言進行介紹講解。問題清晰明確，確保幼兒理解。那么，在課堂中就會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：教師的任務(wù)要求還沒有講解清楚，幼兒就會開始行動；一名幼兒交流的內(nèi)容還沒說完，不同意見的孩子就已經(jīng)開始講自己的反駁意見了……那么，對于這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該怎樣做呢？教師要及時關(guān)注幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如何傾聽，如何表達自己的想法，如何讓幼兒的習(xí)慣變成一種自然，這是教師需要關(guān)注的。關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)，注重長程發(fā)展。因此，如何讓孩子學(xué)會協(xié)商，分工，合作，是本節(jié)課的重點，也是難點。本次活動就旨在讓孩子通過本次教學(xué)活動，從進入課堂前的不知如何完成任務(wù)到學(xué)會合作，協(xié)商，分工，完成任務(wù)。大班幼兒，根據(jù)其年齡特點，社會交往能力日益增強?！秾W(xué)會合作》教學(xué)反思11本次活動是上個學(xué)期學(xué)科組活動時的研討課，當(dāng)時研討后也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，但是沒有形成定稿。當(dāng)然課堂上的時間是有限的，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會也不多。二、在合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)會合作的內(nèi)涵。在這一基礎(chǔ)之上讓學(xué)生說說自己的體會。用一張報紙作為小船，請幾個學(xué)生配合站在小船上，使自己不掉進河里。我采取以下幾點嘗試：一、游戲引入，讓學(xué)生產(chǎn)生一種閱讀期待?！秾W(xué)會合作》教學(xué)反思10《學(xué)會合作》這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，這樣的課文沒有必要教師進行繁瑣的講解。既訓(xùn)練了學(xué)生說話寫話的能力，又從這樣的即興練習(xí)中體會到了合作的快樂。我讓學(xué)生通過默讀來理解這個省略號的作用，并在旁邊做好批注，加深印象。全文共談了三個問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個問題都安排在第二課時完成?！蔽覀兘處煹哪康膽?yīng)該都是一樣的，為了使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。同時，我們也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境與活動氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的全面發(fā)展。你們說對嗎？全班學(xué)生一陣沉思。到后來，人都出去了，而自己卻不出去了，等著燒死是不值得的，也絕對不能為了逃命而跳樓??！全班一陣大笑。（學(xué)生齊讀第六自然段?！瓗煟耗銈冇^察非常仔細！如果我們住的房子真的著火了，而你們沒有在極短的時間內(nèi)逃出來，那后果將不堪設(shè)想。這又浪費了許多時間。師：剛才這7位同學(xué)共用了多少時間做完了實驗？生：（齊聲）12秒！師：文中的那7個小學(xué)生呢？生：（齊聲）3秒！師：我們用的時間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說說是什么原因造成的呢？生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時，有幾個同學(xué)一起往上拉，球被卡在了瓶口，出不去了。這時，老師取出一個小口玻璃瓶，7個扎線的彩球，線的一端露出瓶口，請7位同學(xué)上臺表演，交代清楚實驗的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是?，并計算時間。在教學(xué)時，語文教師不妨讓學(xué)生也來做一下這個實驗，在語文學(xué)習(xí)的實踐中體驗學(xué)習(xí)語文的快樂！有這么一個教學(xué)案例：師：同學(xué)們，我們也來做一下書本上的這個實驗，好嗎？突然，全班響起了一陣歡呼。《學(xué)會合作》教學(xué)反思8蘇教版小學(xué)語文教材第十一冊第8課《學(xué)會合作》一文中，有一個小故事，也是一個小實驗?；仡櫿麄€教學(xué)過程，學(xué)生的能夠積極思考，勇于表達自己的觀點，思維在課堂活動中的得到發(fā)展。在對第二個事例小組合作模擬逃生實驗的教學(xué)上，當(dāng)老師隨機采訪一個小組逃生順序時，五個孩子們都能夠回答出要盡快逃生，為后面的孩子騰出時間，從中我們可以看到學(xué)生心中能想到他人，想到集體。首先播放交響樂演奏的視頻，使學(xué)生在視覺和聽講上對交響樂有一定的感受；然后通過朗讀文章中對交響樂演奏的描寫，抓住“輕輕一揚”“悠揚的樂曲”“傾瀉”“流”這些重點詞語感悟交響樂的完美和諧，感悟他們是卓有成效的合作；再到創(chuàng)設(shè)交響樂團演奏的情景，讓孩子們說說每個人在這個團隊中的目標和做法，從而進一步理解出要想卓有成效的合作所必須的兩個要求。針對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對合作浮于表面，無效合作的情況，通過創(chuàng)設(shè)交響樂團演奏的情景、小組合作商討火災(zāi)逃生順序的活動方式，讓學(xué)生在親身體會中感悟如何合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。課文用兩個具體事例從不同角度說明卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu)，在排比句訓(xùn)練完以后，我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫成一個片段，在課后完成。二、 排比句的訓(xùn)練在學(xué)生理解了省略號“列舉的省略”的作用后，我讓學(xué)生想像省略號省掉的內(nèi)容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話，再把同學(xué)們說的話組合成排比句。為了讓學(xué)生通過仔細閱讀解決這些問題，我設(shè)計了這樣幾個訓(xùn)練點：一、 標點符號的訓(xùn)練第二段有一組排比句，句末有一個省略號?！秾W(xué)會合作》教學(xué)反思6《學(xué)會合作》是一篇演講稿，它通過兩個具體的事例，闡述了合作的重要性和怎樣合作。事實上，學(xué)生在第六自然段這個“火車頭”的引領(lǐng)下，火車開得順暢而歡快，沒有過多地牽絆住學(xué)生思維。顯然，課文的重點是“怎樣才能卓有成效地合作？”，要解決這個問題，我首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章的第六自然段，第六自然段是對這個問題最好的總結(jié)，我讓學(xué)生試著在這個自然段里找出關(guān)鍵的兩點，并與前面的事例結(jié)合起來，從而把握文章的主旨。本文內(nèi)容簡單，不需要把課文剖得四分五裂，讓學(xué)生在雜亂的分解中尋求一點可憐的知識。長文短教使學(xué)生有更多的時間去拓寬知識面，有更多的時間鍛煉培養(yǎng)自己的能力；延伸課堂知識，更有可行性，演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點——好勝。在歸納的基礎(chǔ)上，我不失時機問：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿，你會嗎？你準備如何安排內(nèi)容？學(xué)生積極動腦，發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。接著舉例說明合作需要團結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。能力？于是，我想讓學(xué)生學(xué)寫演講稿，教學(xué)時，我首先讓學(xué)生小組討論《學(xué)會合作》一文的寫作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等。二、學(xué)以致用，提高能力第一教時的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說是囫圇吞棗。學(xué)習(xí)第一段是用小組學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點？劃出重點語句，并結(jié)合實際說說你的理解；學(xué)習(xí)第二段，我是用比較法來教學(xué)，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個？兩個例子分別說明了什么？最后，我讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請聯(lián)系實際說說你對合作的理解。第一階段的學(xué)習(xí)目標十分清楚，因而學(xué)習(xí)起來十分輕松。帶著這些問題，學(xué)生讀書兩遍，很快就找到了答案。理解了那幾句關(guān)鍵的句子，全文的內(nèi)容也就迎韌而解了，于是我準備用一節(jié)課時間學(xué)完課文?！秾W(xué)會合作》教學(xué)反思4今天，上完了《學(xué)會合作》這一課，這是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對于六年級的學(xué)生來說完全能獨立讀懂。在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講，最后讓學(xué)生嘗試也寫一篇演講稿《學(xué)會＊＊》，在實踐中鍛煉表達能力。第一個事例通過聽交響樂錄音，展開想象，獲得體驗，抓住“上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器”、“合作的這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團體目標”、“協(xié)作精神”等詞語，體會“團體目標”和“協(xié)作精神”的重要。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。理解“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。理解由生字組成的詞語。并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。文章列舉兩個具體的事例說明能夠卓有成效地合作，必須有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。才有可能成功。這節(jié)課在設(shè)計上最大的失誤是：把兩節(jié)課的內(nèi)容安排在一節(jié)課上完，沒有對學(xué)生的狀況做一個全面的把握，準備的不夠充分。接著品讀兩個事例，在品讀第二個事例時，設(shè)計讓學(xué)生親身參加試驗的環(huán)節(jié)，感受合作的重要性。學(xué)生大聲朗讀后得出答案“成功不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。在談“為什么要合作”時，由排比句入手，讓學(xué)生補充省略號里的內(nèi)容，然后讓學(xué)生談一談排比句和首句、尾句的關(guān)系，“總之”的作用，從而明白