【正文】 題：合作，讓小朋友們對(duì)合作的概念得以感性認(rèn)識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要讓孩子們參與兩個(gè)游戲，領(lǐng)會(huì)合作過(guò)程中的技巧。（課件出示）（可多幾輪比賽）我分別采訪獲勝隊(duì)和失利隊(duì)，他們一致認(rèn)為：只有各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，密切配合才能獲勝。四、實(shí)際行動(dòng)，真誠(chéng)合作在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排的是：實(shí)際行動(dòng)，真誠(chéng)合作。然后以《眾人劃槳開(kāi)大船》這首歌結(jié)束本節(jié)課。因此，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)：火海逃生、穿針引線。為了讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀解決這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練第二段有一組排比句，句末有一個(gè)省略號(hào)。三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu)，在排比句訓(xùn)練完以后，我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫(xiě)成一個(gè)片段，在課后完成。除了課文中合作例子外，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實(shí)生活中有很多活生生的例子，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會(huì)合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。只有做到了這兩個(gè)方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。而在教學(xué)“怎樣合作？”時(shí)，我緊扣 “卓有成效”一詞展開(kāi)，學(xué)習(xí)兩個(gè)事例真正成功的合作不僅要有 “統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。當(dāng)老師說(shuō)：一個(gè)人的學(xué)具確實(shí)不夠，可是你們有那么多人呀！很快就有學(xué)生匯報(bào)他們四人小組的同學(xué)一起拼出了一個(gè)大的正方體。二、合作成功需要講究策略。這一次，學(xué)生信心十足，果真有不小的收獲。不過(guò)，由于游戲活動(dòng)需要一定的時(shí)間，組織起來(lái)比較麻煩，影響到后面的教學(xué)，這是比較遺憾的地方。接著，我讓學(xué)生讀課題質(zhì)疑。在分析第三個(gè)問(wèn)題“怎樣合作”時(shí)，先提出“卓有成效”的意思和作用。并且探究課后作業(yè)第二題“為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效的合作，作者舉了兩個(gè)事例，只舉一個(gè)夠不夠？為什么？”最后，總結(jié)得出，作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思9《學(xué)會(huì)合作》這篇課文是一篇演講稿。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到外國(guó)教授說(shuō)“在這些孩子身上看到了可貴的39。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)。接著，通過(guò)生活中的如片場(chǎng)景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到合作的重要意義，體會(huì)合作的好處及樂(lè)趣，深化合作意識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)該如何與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。使學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并感受到合作成功的喜悅?！秾W(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思三其實(shí)，關(guān)于合作，語(yǔ)文課本有《學(xué)會(huì)合作》的課文，在品德課本上也有《合作真愉快》的活動(dòng)內(nèi)容，但是心理健康課的《學(xué)會(huì)合作》該如何上好，又讓我有了些許的困惑，后來(lái)，我拿到了四年級(jí)上冊(cè)的教材，發(fā)現(xiàn)教材上都是一個(gè)個(gè)有趣的關(guān)于合作的游戲，心想：這個(gè)心理健康課簡(jiǎn)單，全都是游戲，孩子們就喜歡玩游戲，于是讓孩子們合作玩游戲，體驗(yàn)合作是我最初制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)果就滿懷信心的試了一節(jié)課，結(jié)果呢？孩子們?cè)谡n堂上很活躍，玩得高興，玩得熱鬧，卻是自己玩自己的，這節(jié)課以失敗而告終，這節(jié)課雖然達(dá)到了課堂活躍的效果，但卻因?yàn)槟繕?biāo)的不明確，不具體，偏離了方向，孩子們不知道合作，更不知道到如何和別人合作。此目標(biāo)具體明確，具有可操作性，提高了課堂的教學(xué)效率。路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我愿意做一個(gè)幸福的追求者，不斷領(lǐng)悟，不斷思索，讓自己執(zhí)著的腳步，邁向小學(xué)心理健康美好的明天。教學(xué)重點(diǎn)是能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一塊上。在總結(jié)談話的時(shí)候，讓學(xué)生小組討論《學(xué)會(huì)合作》一文的寫(xiě)作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說(shuō)理的方法等。學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思12《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。從整體上把握全文。只舉前一個(gè)事例夠不夠？為什么？這樣學(xué)生才能進(jìn)一步體會(huì)到兩個(gè)事例說(shuō)明的道理各有側(cè)重，前者說(shuō)明合作需要有統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作的精神，后者則重點(diǎn)說(shuō)明合作需要有自我犧牲的精神。因此，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以安排小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在探究中逐步學(xué)會(huì)合作，真正體現(xiàn)生活中處處需要合作，對(duì)如何合作有切身的體會(huì)。在學(xué)生概括兩個(gè)事例的基礎(chǔ)上，我先讓學(xué)生閱讀第一個(gè)事例，通過(guò)朗讀“你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流向人們的心里。在教學(xué)第二個(gè)事例時(shí)，我先向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：為什么還要舉第二個(gè)事例？只舉一個(gè)不行嗎？學(xué)生的討論非常熱烈，理由有三：，第二個(gè)講的是小孩的合作，說(shuō)明大人小孩都離不開(kāi)合作。接下來(lái)，啟發(fā)學(xué)生思考從哪些地方可以看出七位小朋友的合作很成功？從哪里看出他們具備“自我犧牲精神”？學(xué)生抓住了“7個(gè)人”、“3秒鐘”的數(shù)字對(duì)比以及在場(chǎng)人的“鼓掌”與外國(guó)專(zhuān)家的連聲稱(chēng)贊等語(yǔ)句體會(huì)到小朋友合作得很出色。從文章第6節(jié)（“可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲精神。比如科普小品文，科學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的載體，而掌握科學(xué)知識(shí)絕不是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生能讀懂，怎樣把這樣的文章上得有趣起來(lái)，是本次教學(xué)的一大難點(diǎn)。這一游戲使學(xué)生興趣盎然。在設(shè)計(jì)前，思考一個(gè)問(wèn)題，課文是《學(xué)會(huì)合作》，新課標(biāo)又倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的精神，如何把文本內(nèi)容與形式的合作學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來(lái)？在課文學(xué)習(xí)中我一再喚醒學(xué)生通過(guò)合作進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會(huì)合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。這篇文章條理特別清晰，綱目分明，如“什么是合作呢?”“為什么要合作”、“怎樣才能卓有成效地合作呢?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用，并且可以拓展合作的成語(yǔ)和諺語(yǔ)。通過(guò)充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂得到語(yǔ)言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得了合作精神。只是，在問(wèn)“上到這里，你想對(duì)這七個(gè)具有可貴的合作精神的孩子說(shuō)些什么？”，我當(dāng)初的設(shè)計(jì)意圖是，讓學(xué)生聯(lián)系自己談?wù)動(dòng)龅竭@種情況出現(xiàn)的慌亂，從而在對(duì)比中顯出七個(gè)孩子的偉大和榜樣作用。課下，我又反思自己在課上的表現(xiàn)，雖不慌亂，有時(shí)也反應(yīng)敏捷，但在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上還是不夠明朗，不能有的放矢，有時(shí)很模糊。這是兩位溫文爾雅的紳士。工程總指揮欒恩杰說(shuō)，繞月探測(cè)工程的衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場(chǎng)、探測(cè)、地面應(yīng)用五大系統(tǒng)中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關(guān)單位的協(xié)作人員，共約10000人。（2）從第二個(gè)故事中數(shù)據(jù)中，你感受到了什么嗎？師小結(jié)：是啊，合作是成功的基石。請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充談。小組成員，每人寫(xiě)兩個(gè)字，依次輪下去，到最后一位隊(duì)員寫(xiě)完后，要求組成一句完整、明白的句子。播放放松音樂(lè)大聲說(shuō)出自己創(chuàng)作的格言學(xué)生交流四、拓展請(qǐng)五位同學(xué)合作完成一副倡導(dǎo)合作的手抄報(bào)，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強(qiáng)！反思：，學(xué)生參與的積極性非常高，對(duì)合作的重要性感受也很深刻。失敗后最要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下一輪的成功?！秾W(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思2這是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理。讀課文，自己嘗試著回答同學(xué)們提出的問(wèn)題?！苯o學(xué)生灌輸讓具體的事實(shí)去證明自己觀點(diǎn)的方法。前提和基礎(chǔ)沒(méi)有做好沒(méi)有打好，以致于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)的也不夠好，這節(jié)課告訴我，以后在準(zhǔn)備公開(kāi)課時(shí)，在選好課題的基礎(chǔ)上，更要做好充足的準(zhǔn)備，備好教材，備好學(xué)生。教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文中的作用。在充分通讀課文的基礎(chǔ)上，抓住圍繞“合作” 的主要話題：合作的重要意義、怎樣才能卓有成效的合作，從整體上感知課文。在教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用知識(shí)的能力和態(tài)度，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。首先我破題入手，問(wèn)：圍繞課題，文章該寫(xiě)哪些內(nèi)容？學(xué)生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結(jié)果怎樣。接著，我?guī)е鴮W(xué)生深入理解課文內(nèi)容。如何發(fā)揮課文的示范作用？如何讓書(shū)上的知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生的39。最后提出希望要求大家學(xué)會(huì)合作。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生整個(gè)身心沉浸其中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力雙豐收，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏！《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思5簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上好語(yǔ)文課是我們每個(gè)語(yǔ)文老師的教學(xué)追求。學(xué)生接受了任務(wù)，立刻在小組內(nèi)展開(kāi)了討論交流。全文共談了三個(gè)問(wèn)題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個(gè)問(wèn)題都安排在第二課時(shí)完成。既訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的能力，又從這樣的即興練習(xí)中體會(huì)到了合作的快樂(lè)?；趯W(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)六篇說(shuō)理文章的學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟說(shuō)理性文章選材典型和多角度論證的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿中設(shè)問(wèn)的語(yǔ)言特色。學(xué)生在這些活動(dòng)環(huán)節(jié)中，閱讀能力和口頭表達(dá)能力得到提升，合作意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。但是教師課堂上雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考，但是引導(dǎo)的不深入，這需要老師在進(jìn)一步鍛煉。隨著一只只小手紛紛舉了起來(lái)，踴躍報(bào)名參加。生2：我發(fā)現(xiàn)剛才在實(shí)驗(yàn)時(shí)有一瞬間又沒(méi)有人拉球。假如遇到這種情況，你將會(huì)怎么做呢？生1：我會(huì)拼命往外面跑！生2：我會(huì)把同學(xué)們組織好，有秩序地逃出去！生3：我會(huì)先人后己！等大家都出去了，我再走！……師：對(duì)！成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡心盡力做好自己份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。師：我們所談?wù)摰摹昂献鳌?，其?shí)，首先要有一個(gè)能領(lǐng)導(dǎo)大家的人，就像交響樂(lè)團(tuán)演奏得那么完美和諧，那一位指揮家應(yīng)該起著決定性的作用；再者，那7位小學(xué)生只用了3秒鐘的時(shí)間就把彩球從瓶子里取了出來(lái)，老師相信，在他們?nèi)≈?，一定有一位同學(xué)進(jìn)行了分配、指揮，不然就會(huì)像我們一樣了，不是嗎？其次，有了指揮的人物，大家都必須服從命令，為了自己，為了別人，更為了集體能實(shí)現(xiàn)這個(gè)共同的目標(biāo)，我們每個(gè)人必須具有協(xié)作的精神和自我犧牲的精神。“一切為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生的一切。為了讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀解決這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練第二段有一組排比句，句末有一個(gè)省略號(hào)。三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu)，在排比句訓(xùn)練完以后，我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫(xiě)成一個(gè)片段，在課后完成。良好的開(kāi)端是成功的一半，在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上，以游戲引入。學(xué)生很快能從有趣的游戲中先體會(huì)到合作的必要，并能把興趣延伸到對(duì)課文內(nèi)容的閱讀上，產(chǎn)生一種閱讀期待。所以還需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地去體驗(yàn)。在個(gè)體完成任務(wù)和合作學(xué)習(xí)的交互中，孩子們?cè)絹?lái)越趨向于合作完成任務(wù)。通過(guò)執(zhí)教老師的幾次教學(xué)，在過(guò)程中主要出現(xiàn)一些現(xiàn)象，把握，貫通，才能讓孩子真正學(xué)會(huì)合作。點(diǎn)滴的積累將會(huì)為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。提問(wèn)指向性明確，簡(jiǎn)單明了，讓孩子知道我要干什么，怎么干。那么教師的組織能力就是需要被關(guān)注的。在備課的時(shí)候，我以為學(xué)生平時(shí)經(jīng)常有合作的活動(dòng)，在上課時(shí)一定很快地跟上我的節(jié)奏，完成相應(yīng)的內(nèi)容。在學(xué)生的合作活動(dòng)中，我擔(dān)心四十分鐘不夠用，因此，學(xué)生合作活動(dòng)的時(shí)間稍微少了點(diǎn)，造成有些小組不夠時(shí)間完成內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生分析生活中的事例，可以讓他們初步懂得合作的意義。通過(guò)游戲，提升學(xué)生對(duì)合作的認(rèn)識(shí)，提高他們合作的能力，讓他們感受合作的快樂(lè)。讓學(xué)生以小組為單位合作動(dòng)手做花環(huán)，把這個(gè)活動(dòng)主題延伸到課外，真正達(dá)到品德的教學(xué)目的。課堂上，老師那充滿激勵(lì)的目光、語(yǔ)言，能激勵(lì)孩子們充滿自信地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師說(shuō)：一個(gè)人的學(xué)具確實(shí)不夠，可是你們有那么多人呀！很快就有學(xué)生匯報(bào)他們四人小組的同學(xué)一起拼出了一個(gè)大的正方體。二、合作成功需要講究策略。這一次，學(xué)生信心十足，果真有不小的收獲。不過(guò)，由于游戲活動(dòng)需要一定的時(shí)間，組織起來(lái)比較麻煩，影響到后面的教學(xué)，這是比較遺憾的地方。朗讀了一會(huì)兒，虞馭驍跑到我身邊，輕輕地說(shuō)：“老師，張宇欣不愿意在小組內(nèi)讀，她覺(jué)得沒(méi)意思，組長(zhǎng)說(shuō)她也不聽(tīng)，弄的其他同學(xué)頁(yè)也讀不了。幾輪環(huán)節(jié)下來(lái)，到了教學(xué)兩個(gè)事例了。都說(shuō)語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，看來(lái)這節(jié)課的的確確反映出這一點(diǎn)了。教學(xué)重點(diǎn)是能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一塊上。在總結(jié)談話的時(shí)候，讓學(xué)生小組討論《學(xué)會(huì)合作》一文的寫(xiě)作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說(shuō)理的方法等。第五篇：《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思1《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，它通過(guò)兩個(gè)具體的事例，闡述了合作的重要性和怎樣合作。二、排比句的訓(xùn)練在學(xué)生理解了省略號(hào)“列舉的省略”的作用后，我讓學(xué)生想像省略號(hào)省掉的內(nèi)容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說(shuō)一句話，再把同學(xué)們說(shuō)的話組合成排比句。教師在活動(dòng)中主要給學(xué)生提供充分的自主性的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到...《我們學(xué)會(huì)了合作》一課中主要是以學(xué)生為主，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)親身的活動(dòng)，用自己的眼睛去觀察，用自己的方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。課堂中設(shè)計(jì)了真實(shí)的游戲。回顧這節(jié)課，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生交流互動(dòng)，令其在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：感受中領(lǐng)悟。而學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的活，即是還課堂教學(xué)一份喜。力戒空洞的說(shuō)教。因此，“合作”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的制定是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來(lái)指導(dǎo)自己的生活，再?gòu)摹爱?huà)畫(huà)”這點(diǎn)切入，通過(guò)指出學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識(shí)，使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂，在今后的社會(huì)生活中樂(lè)于與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。三、準(zhǔn)確表達(dá)，提高素養(yǎng)，實(shí)施學(xué)科整合本課教學(xué)中