【正文】 題：合作，讓小朋友們對合作的概念得以感性認識。在這個環(huán)節(jié)中我主要讓孩子們參與兩個游戲，領會合作過程中的技巧。（課件出示）（可多幾輪比賽）我分別采訪獲勝隊和失利隊，他們一致認為：只有各自發(fā)揮優(yōu)勢，密切配合才能獲勝。四、實際行動，真誠合作在這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)中，我安排的是：實際行動，真誠合作。然后以《眾人劃槳開大船》這首歌結束本節(jié)課。因此，我設計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。為了讓學生通過仔細閱讀解決這些問題，我設計了這樣幾個訓練點：一、標點符號的訓練第二段有一組排比句，句末有一個省略號。三、段落結構的訓練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結構，在排比句訓練完以后，我就很自然地要求學生仿照這一段的結構寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫成一個片段，在課后完成。除了課文中合作例子外，引導學生聯想到其實生活中有很多活生生的例子，讓學生在親身的體驗學習中，在愉快的合作學習中去體會合作的內涵，在潛移默化中受到熏陶。只有做到了這兩個方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。而在教學“怎樣合作？”時，我緊扣 “卓有成效”一詞展開，學習兩個事例真正成功的合作不僅要有 “統(tǒng)一的目標和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。當老師說：一個人的學具確實不夠，可是你們有那么多人呀！很快就有學生匯報他們四人小組的同學一起拼出了一個大的正方體。二、合作成功需要講究策略。這一次，學生信心十足，果真有不小的收獲。不過，由于游戲活動需要一定的時間，組織起來比較麻煩，影響到后面的教學，這是比較遺憾的地方。接著，我讓學生讀課題質疑。在分析第三個問題“怎樣合作”時，先提出“卓有成效”的意思和作用。并且探究課后作業(yè)第二題“為了說明怎樣才能卓有成效的合作，作者舉了兩個事例，只舉一個夠不夠？為什么？”最后，總結得出，作為一個現代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。學會合作教學反思9《學會合作》這篇課文是一篇演講稿。當學生說到外國教授說“在這些孩子身上看到了可貴的39。在小學階段，合作和協(xié)調精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質。接著，通過生活中的如片場景，充分調動學生生活體驗，認識到合作的重要意義，體會合作的好處及樂趣，深化合作意識。使學生學會該如何與他人合作，培養(yǎng)學生的合作能力。使學生從活動中學會分析問題，總結經驗教訓并感受到合作成功的喜悅?！秾W會合作》教學反思三其實，關于合作，語文課本有《學會合作》的課文，在品德課本上也有《合作真愉快》的活動內容，但是心理健康課的《學會合作》該如何上好，又讓我有了些許的困惑，后來，我拿到了四年級上冊的教材，發(fā)現教材上都是一個個有趣的關于合作的游戲，心想：這個心理健康課簡單，全都是游戲，孩子們就喜歡玩游戲，于是讓孩子們合作玩游戲，體驗合作是我最初制定的教學目標，結果就滿懷信心的試了一節(jié)課，結果呢？孩子們在課堂上很活躍，玩得高興，玩得熱鬧，卻是自己玩自己的，這節(jié)課以失敗而告終，這節(jié)課雖然達到了課堂活躍的效果，但卻因為目標的不明確，不具體，偏離了方向，孩子們不知道合作，更不知道到如何和別人合作。此目標具體明確，具有可操作性，提高了課堂的教學效率。路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索，我愿意做一個幸福的追求者，不斷領悟，不斷思索，讓自己執(zhí)著的腳步，邁向小學心理健康美好的明天。教學重點是能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。接著請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。教學的重點應放在“怎樣與他人合作”這一塊上。在總結談話的時候，讓學生小組討論《學會合作》一文的寫作特色：文章的結構、說理的方法等。學會合作教學反思12《學會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。從整體上把握全文。只舉前一個事例夠不夠？為什么？這樣學生才能進一步體會到兩個事例說明的道理各有側重，前者說明合作需要有統(tǒng)一的目標和協(xié)作的精神，后者則重點說明合作需要有自我犧牲的精神。因此，我認為在學習課文時，可以安排小組學習，讓學生在合作中探究，在探究中逐步學會合作，真正體現生活中處處需要合作，對如何合作有切身的體會。在學生概括兩個事例的基礎上，我先讓學生閱讀第一個事例，通過朗讀“你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流向人們的心里。在教學第二個事例時，我先向學生提出這樣的問題：為什么還要舉第二個事例？只舉一個不行嗎？學生的討論非常熱烈，理由有三：，第二個講的是小孩的合作，說明大人小孩都離不開合作。接下來，啟發(fā)學生思考從哪些地方可以看出七位小朋友的合作很成功？從哪里看出他們具備“自我犧牲精神”？學生抓住了“7個人”、“3秒鐘”的數字對比以及在場人的“鼓掌”與外國專家的連聲稱贊等語句體會到小朋友合作得很出色。從文章第6節(jié)（“可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，盡力做好分內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲精神。比如科普小品文，科學知識是學習語文的載體，而掌握科學知識絕不是語文教學的目標。學生能讀懂，怎樣把這樣的文章上得有趣起來，是本次教學的一大難點。這一游戲使學生興趣盎然。在設計前，思考一個問題，課文是《學會合作》，新課標又倡導學生自主、合作、探究的精神，如何把文本內容與形式的合作學習緊密地聯系起來？在課文學習中我一再喚醒學生通過合作進行有效學習，讓學生在親身的體驗學習中，在愉快的合作學習中去體會合作的內涵，在潛移默化中受到熏陶。這篇文章條理特別清晰，綱目分明，如“什么是合作呢?”“為什么要合作”、“怎樣才能卓有成效地合作呢?”等等，都具有提綱挈領的作用，并且可以拓展合作的成語和諺語。通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學生在課堂得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得了合作精神。只是，在問“上到這里，你想對這七個具有可貴的合作精神的孩子說些什么？”，我當初的設計意圖是，讓學生聯系自己談談遇到這種情況出現的慌亂，從而在對比中顯出七個孩子的偉大和榜樣作用。課下，我又反思自己在課上的表現，雖不慌亂，有時也反應敏捷，但在對學生的評價上還是不夠明朗，不能有的放矢，有時很模糊。這是兩位溫文爾雅的紳士。工程總指揮欒恩杰說，繞月探測工程的衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場、探測、地面應用五大系統(tǒng)中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關單位的協(xié)作人員，共約10000人。（2）從第二個故事中數據中，你感受到了什么嗎？師小結：是啊，合作是成功的基石。請其他同學補充談。小組成員，每人寫兩個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。播放放松音樂大聲說出自己創(chuàng)作的格言學生交流四、拓展請五位同學合作完成一副倡導合作的手抄報，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強！反思：，學生參與的積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻。失敗后最要的是總結經驗教訓，爭取下一輪的成功?！秾W會合作》教學反思2這是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。讀課文，自己嘗試著回答同學們提出的問題?！苯o學生灌輸讓具體的事實去證明自己觀點的方法。前提和基礎沒有做好沒有打好，以致于學生學習的積極性和主動性調動的也不夠好，這節(jié)課告訴我，以后在準備公開課時，在選好課題的基礎上，更要做好充足的準備，備好教材，備好學生。教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文內容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的側重點不同，領悟這兩個事例在文中的作用。在充分通讀課文的基礎上，抓住圍繞“合作” 的主要話題：合作的重要意義、怎樣才能卓有成效的合作，從整體上感知課文。在教育教學的過程中，應與學生積極互動，注重學生的獨立性、自主性，引導學生在實踐中學習，培養(yǎng)學生掌握、運用知識的能力和態(tài)度，讓每個學生都得到充分的發(fā)展。首先我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內容？學生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結果怎樣。接著，我?guī)е鴮W生深入理解課文內容。如何發(fā)揮課文的示范作用？如何讓書上的知識內化成學生的39。最后提出希望要求大家學會合作。在整個教學活動中，學生整個身心沉浸其中，實現了知識與能力雙豐收，實現了教育教學雙贏！《學會合作》教學反思5簡簡單單上好語文課是我們每個語文老師的教學追求。學生接受了任務，立刻在小組內展開了討論交流。全文共談了三個問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個問題都安排在第二課時完成。既訓練了學生說話寫話的能力，又從這樣的即興練習中體會到了合作的快樂。基于學生已經學過六篇說理文章的學情，引導學生進一步領悟說理性文章選材典型和多角度論證的特點，指導學生關注演講稿中設問的語言特色。學生在這些活動環(huán)節(jié)中，閱讀能力和口頭表達能力得到提升，合作意識進一步加強。但是教師課堂上雖然能夠引導學生去思考，但是引導的不深入，這需要老師在進一步鍛煉。隨著一只只小手紛紛舉了起來，踴躍報名參加。生2：我發(fā)現剛才在實驗時有一瞬間又沒有人拉球。假如遇到這種情況，你將會怎么做呢？生1：我會拼命往外面跑！生2：我會把同學們組織好，有秩序地逃出去！生3：我會先人后己！等大家都出去了，我再走！……師：對！成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡心盡力做好自己份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。師：我們所談論的“合作”，其實，首先要有一個能領導大家的人，就像交響樂團演奏得那么完美和諧，那一位指揮家應該起著決定性的作用；再者，那7位小學生只用了3秒鐘的時間就把彩球從瓶子里取了出來，老師相信，在他們取之前，一定有一位同學進行了分配、指揮，不然就會像我們一樣了，不是嗎？其次，有了指揮的人物，大家都必須服從命令，為了自己，為了別人，更為了集體能實現這個共同的目標，我們每個人必須具有協(xié)作的精神和自我犧牲的精神。“一切為了一切的學生，一切為了學生的一切。為了讓學生通過仔細閱讀解決這些問題，我設計了這樣幾個訓練點：一、標點符號的訓練第二段有一組排比句，句末有一個省略號。三、段落結構的訓練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結構，在排比句訓練完以后，我就很自然地要求學生仿照這一段的結構寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫成一個片段，在課后完成。良好的開端是成功的一半，在導入設計上，以游戲引入。學生很快能從有趣的游戲中先體會到合作的必要，并能把興趣延伸到對課文內容的閱讀上，產生一種閱讀期待。所以還需要在今后的學習生活中不斷地去體驗。在個體完成任務和合作學習的交互中，孩子們越來越趨向于合作完成任務。通過執(zhí)教老師的幾次教學，在過程中主要出現一些現象，把握，貫通，才能讓孩子真正學會合作。點滴的積累將會為以后的發(fā)展奠定良好的基礎。提問指向性明確，簡單明了，讓孩子知道我要干什么，怎么干。那么教師的組織能力就是需要被關注的。在備課的時候，我以為學生平時經常有合作的活動，在上課時一定很快地跟上我的節(jié)奏，完成相應的內容。在學生的合作活動中，我擔心四十分鐘不夠用，因此，學生合作活動的時間稍微少了點，造成有些小組不夠時間完成內容。指導學生分析生活中的事例，可以讓他們初步懂得合作的意義。通過游戲，提升學生對合作的認識，提高他們合作的能力，讓他們感受合作的快樂。讓學生以小組為單位合作動手做花環(huán)，把這個活動主題延伸到課外，真正達到品德的教學目的。課堂上，老師那充滿激勵的目光、語言，能激勵孩子們充滿自信地學習。當老師說：一個人的學具確實不夠，可是你們有那么多人呀！很快就有學生匯報他們四人小組的同學一起拼出了一個大的正方體。二、合作成功需要講究策略。這一次，學生信心十足，果真有不小的收獲。不過，由于游戲活動需要一定的時間，組織起來比較麻煩，影響到后面的教學，這是比較遺憾的地方。朗讀了一會兒，虞馭驍跑到我身邊，輕輕地說：“老師，張宇欣不愿意在小組內讀，她覺得沒意思，組長說她也不聽，弄的其他同學頁也讀不了。幾輪環(huán)節(jié)下來，到了教學兩個事例了。都說語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，看來這節(jié)課的的確確反映出這一點了。教學重點是能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。接著請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。教學的重點應放在“怎樣與他人合作”這一塊上。在總結談話的時候，讓學生小組討論《學會合作》一文的寫作特色：文章的結構、說理的方法等。第五篇：《學會合作》教學反思《學會合作》教學反思《學會合作》教學反思1《學會合作》是一篇演講稿，它通過兩個具體的事例，闡述了合作的重要性和怎樣合作。二、排比句的訓練在學生理解了省略號“列舉的省略”的作用后，我讓學生想像省略號省掉的內容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學生仿照課文的句式先練習每人說一句話，再把同學們說的話組合成排比句。教師在活動中主要給學生提供充分的自主性的學習空間，鼓勵每個學生都參與到...《我們學會了合作》一課中主要是以學生為主，面向全體學生，讓學生通過親身的活動，用自己的眼睛去觀察，用自己的方式探究問題、解決問題。課堂中設計了真實的游戲?；仡欉@節(jié)課，我針對學生的年齡特點和認知水平創(chuàng)設出真實的問題情境，引導學生交流互動，令其在活動中發(fā)現：感受中領悟。而學生學習時的活，即是還課堂教學一份喜。力戒空洞的說教。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。對于教學重點的制定是這樣考慮的，在這節(jié)課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。因此我把本課重點定為：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導實踐。游戲活動分兩次進行。為了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活，再從“畫畫”這點切入，通過指出學生在繪畫時出現的問題，再現學生原生態(tài)的生活，引導學生從自己的生活表現中發(fā)現問題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學會與人合作。三、準確表達，提高素養(yǎng)，實施學科整合本課教學中