【正文】 游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。力戒空洞的說教。教師在活動(dòng)中主要給學(xué)生提供充分的自主性的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到...《我們學(xué)會(huì)了合作》一課中主要是以學(xué)生為主，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生通過親身的活動(dòng)，用自己的眼睛去觀察，用自己的方式探究問題、解決問題。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一塊上。幾輪環(huán)節(jié)下來，到了教學(xué)兩個(gè)事例了。二、合作成功需要講究策略。通過游戲，提升學(xué)生對(duì)合作的認(rèn)識(shí)，提高他們合作的能力，讓他們感受合作的快樂。那么教師的組織能力就是需要被關(guān)注的。在個(gè)體完成任務(wù)和合作學(xué)習(xí)的交互中，孩子們?cè)絹碓节呄蛴诤献魍瓿扇蝿?wù)。三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu)，在排比句訓(xùn)練完以后，我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫成一個(gè)片段，在課后完成。假如遇到這種情況，你將會(huì)怎么做呢？生1：我會(huì)拼命往外面跑！生2：我會(huì)把同學(xué)們組織好，有秩序地逃出去！生3：我會(huì)先人后己！等大家都出去了，我再走！……師：對(duì)！成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡心盡力做好自己份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。學(xué)生在這些活動(dòng)環(huán)節(jié)中，閱讀能力和口頭表達(dá)能力得到提升，合作意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生接受了任務(wù)，立刻在小組內(nèi)展開了討論交流。接著，我?guī)е鴮W(xué)生深入理解課文內(nèi)容。能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文中的作用。讀課文，自己嘗試著回答同學(xué)們提出的問題。小組成員，每人寫兩個(gè)字，依次輪下去，到最后一位隊(duì)員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。工程總指揮欒恩杰說，繞月探測(cè)工程的衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場(chǎng)、探測(cè)、地面應(yīng)用五大系統(tǒng)中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關(guān)單位的協(xié)作人員，共約10000人。通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得了合作精神。學(xué)生能讀懂，怎樣把這樣的文章上得有趣起來，是本次教學(xué)的一大難點(diǎn)。在教學(xué)第二個(gè)事例時(shí)，我先向?qū)W生提出這樣的問題：為什么還要舉第二個(gè)事例？只舉一個(gè)不行嗎？學(xué)生的討論非常熱烈，理由有三：，第二個(gè)講的是小孩的合作，說明大人小孩都離不開合作。從整體上把握全文。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性?！秾W(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思三其實(shí)，關(guān)于合作，語文課本有《學(xué)會(huì)合作》的課文，在品德課本上也有《合作真愉快》的活動(dòng)內(nèi)容，但是心理健康課的《學(xué)會(huì)合作》該如何上好，又讓我有了些許的困惑，后來，我拿到了四年級(jí)上冊(cè)的教材，發(fā)現(xiàn)教材上都是一個(gè)個(gè)有趣的關(guān)于合作的游戲，心想：這個(gè)心理健康課簡單，全都是游戲，孩子們就喜歡玩游戲，于是讓孩子們合作玩游戲，體驗(yàn)合作是我最初制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)果就滿懷信心的試了一節(jié)課，結(jié)果呢？孩子們?cè)谡n堂上很活躍，玩得高興，玩得熱鬧，卻是自己玩自己的，這節(jié)課以失敗而告終，這節(jié)課雖然達(dá)到了課堂活躍的效果，但卻因?yàn)槟繕?biāo)的不明確，不具體，偏離了方向，孩子們不知道合作，更不知道到如何和別人合作。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)。在分析第三個(gè)問題“怎樣合作”時(shí)，先提出“卓有成效”的意思和作用。二、合作成功需要講究策略。除了課文中合作例子外，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實(shí)生活中有很多活生生的例子，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會(huì)合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。然后以《眾人劃槳開大船》這首歌結(jié)束本節(jié)課。一、情境導(dǎo)入，感受合作（一）導(dǎo)入新課，初步感受合作一開始上課，我就播放MTV《三個(gè)和尚》動(dòng)畫版，（課件出示）詼諧有趣的動(dòng)畫，輕快活潑的旋律，加上通俗易懂的歌詞，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他們對(duì)三和尚的做法十分不瞞，私底下都紛紛議論起來了，于是我提問：為什么人多了反而沒有水喝了呢？圍繞這個(gè)問題，小朋友們展開了討論，他們很快地明白三個(gè)和尚沒有水喝的原因：有的說和尚們自私自利；有的說和尚們不團(tuán)結(jié)一致；有的說和尚們斤斤計(jì)較……我適時(shí)引出課題：合作，讓小朋友們對(duì)合作的概念得以感性認(rèn)識(shí)。葉老師還在授課過程中時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。葉老師在思品課與語文學(xué)科有機(jī)整合的教學(xué)中，學(xué)生不但鞏固了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了用比較準(zhǔn)確的語言去描述事物，提高了學(xué)生的語言素養(yǎng)，真可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，一舉多得。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，我讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)圖片與廣告語，引導(dǎo)學(xué)生從自己的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識(shí)，使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂，在今后的社會(huì)生活中樂于與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。因此，“合作”對(duì)學(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，再從“畫畫”這點(diǎn)切入，通過指出學(xué)生在繪畫時(shí)出現(xiàn)的問題，再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識(shí)，使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂，在今后的社會(huì)生活中樂于與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。一、理解重點(diǎn)，教學(xué)中實(shí)施由于現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。現(xiàn)在的小學(xué)生由于受多種因素的影響，往往沒有養(yǎng)成合作的習(xí)慣。然后，我出示游戲二“穿針引線”，剛才沒有參與游戲的孩子們踴躍報(bào)名，一只只陌生的左手和右手合作著，有的靈活地穿著線，有的笨拙地移來移去，好久找不準(zhǔn)針眼……（課件出示）游戲結(jié)束，我采訪獲勝隊(duì)合作成功的秘訣是什么？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)合作中需要技巧，讓他們進(jìn)一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，靈活處理，一定會(huì)做得更好。我讓學(xué)生通過默讀來理解這個(gè)省略號(hào)的作用，并在旁邊做好批注，加深印象。學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思7一、讓主動(dòng)合作成為自覺的需求。引導(dǎo)學(xué)生反思合作為什么沒有成功？從中明白合作成功需要講究策略這是關(guān)鍵。在教學(xué)這一課時(shí)，我主要圍繞“為什么要合作？合作有什么好處？怎樣合作？”這三個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)合作的重要意義并初步學(xué)會(huì)合作本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先從學(xué)生熟悉的校園文化和日常生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景作為切入點(diǎn)，引出合作話題。學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思11《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。學(xué)生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，先寫合作的好處，什么是合作。學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思13本文是一篇議論文，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“為什么要合作”和“怎樣合作”進(jìn)行閱讀、思考、討論、交流。”）的總結(jié)作用聯(lián)系到第4與第5節(jié)開頭句（“怎樣才能卓有成效地合作呢？”“這里還有一個(gè)小故事，也能說明這個(gè)問題。當(dāng)然課堂上的時(shí)間是有限的，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也不多。第四篇：《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思1輔導(dǎo)目標(biāo)通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得合作的重要性，初步懂得如何與人合作。請(qǐng)學(xué)生用自己認(rèn)為最有本事的一個(gè)手指把玻璃球從杯子里取出來。在我的引導(dǎo)下，他們聚焦到一起，認(rèn)真對(duì)失敗的原因進(jìn)行了探討。才有可能成功?！秾W(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思4今天，上完了《學(xué)會(huì)合作》這一課，這是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說完全能獨(dú)立讀懂。在歸納的基礎(chǔ)上，我不失時(shí)機(jī)問：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿，你會(huì)嗎？你準(zhǔn)備如何安排內(nèi)容？學(xué)生積極動(dòng)腦，發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu)，在排比句訓(xùn)練完以后，我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫成一個(gè)片段，在課后完成。這時(shí)，老師取出一個(gè)小口玻璃瓶，7個(gè)扎線的彩球，線的一端露出瓶口，請(qǐng)7位同學(xué)上臺(tái)表演，交代清楚實(shí)驗(yàn)的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是?，并?jì)算時(shí)間?！蔽覀兘處煹哪康膽?yīng)該都是一樣的，為了使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。二、在合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)合作的內(nèi)涵。問題清晰明確，確保幼兒理解。實(shí)踐后反思：經(jīng)過努力，我為孩子們創(chuàng)設(shè)充滿童趣的思品課堂：一、播放精彩錄像，引出課題?！秾W(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思13一、讓主動(dòng)合作成為自覺的需求。引導(dǎo)學(xué)生反思合作為什么沒有成功？從中明白合作成功需要講究策略這是關(guān)鍵。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。全文共談了三個(gè)問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個(gè)問題都安排在第二課時(shí)完成。學(xué)生有了具體的、實(shí)際的體會(huì)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就會(huì)水到渠成，同時(shí)也會(huì)真正落實(shí)高效教學(xué)的目標(biāo)。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。具體表現(xiàn)為：感知生活—感悟生活—拓展生活，使深刻的道理在活動(dòng)中領(lǐng)悟，能力在托展中提高。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。針對(duì)這樣的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。最后提出希望要求大家學(xué)會(huì)合作。文章觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說理透徹，可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。達(dá)到了教學(xué)預(yù)期的效果。老師創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。二、急于求成。那么，在課堂中就會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象：教師的任務(wù)要求還沒有講解清楚，幼兒就會(huì)開始行動(dòng)；一名幼兒交流的內(nèi)容還沒說完，不同意見的孩子就已經(jīng)開始講自己的反駁意見了……那么，對(duì)于這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該怎樣做呢？教師要及時(shí)關(guān)注幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如何傾聽，如何表達(dá)自己的想法，如何讓幼兒的習(xí)慣變成一種自然，這是教師需要關(guān)注的。在這一基礎(chǔ)之上讓學(xué)生說說自己的體會(huì)。同時(shí)，我們也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境與活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的全面發(fā)展。在教學(xué)時(shí)，語文教師不妨讓學(xué)生也來做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂！有這么一個(gè)教學(xué)案例：師：同學(xué)們，我們也來做一下書本上的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，好嗎？突然，全班響起了一陣歡呼。二、 排比句的訓(xùn)練在學(xué)生理解了省略號(hào)“列舉的省略”的作用后，我讓學(xué)生想像省略號(hào)省掉的內(nèi)容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話，再把同學(xué)們說的話組合成排比句。接著舉例說明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講，最后讓學(xué)生嘗試也寫一篇演講稿《學(xué)會(huì)＊＊》，在實(shí)踐中鍛煉表達(dá)能力。這節(jié)課在設(shè)計(jì)上最大的失誤是：把兩節(jié)課的內(nèi)容安排在一節(jié)課上完，沒有對(duì)學(xué)生的狀況做一個(gè)全面的把握，準(zhǔn)備的不夠充分。我及時(shí)地進(jìn)行了引導(dǎo)，告訴他們，合作性的活動(dòng)中，只要失敗了每個(gè)人都有責(zé)任，如果只是一味地指責(zé)、抱怨別人，只能導(dǎo)致下一輪的再次失敗。二、活動(dòng)過程（一）體驗(yàn)合作的重要性活動(dòng)名稱：取玻璃球，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)時(shí)，我就感覺這個(gè)問題的無趣和多余。二、在合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)合作的內(nèi)涵。教學(xué)活動(dòng)還在繼續(xù)。如果只明白道理而不能在生活中努力去做到，學(xué)文也只能說學(xué)到了一點(diǎn)皮毛，而沒有領(lǐng)會(huì)其精髓。學(xué)習(xí)第二段，我采用比較法來教學(xué)，文章舉了兩個(gè)例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個(gè)例子，而不是一個(gè)？兩個(gè)例子分別說明了什么？最后，讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說說你對(duì)合作的理解。課堂知識(shí)的有效拓展心理健康活動(dòng)課關(guān)注了學(xué)生在課堂上是否有收獲，這種收獲或者是認(rèn)識(shí)提升、改變，或者是情感的觸動(dòng)、升華，或者是技能的掌握、提高，或者是行為的完善、改變等，當(dāng)然這節(jié)課的收獲能否拓展到日常生活中，也是開展心理健康活動(dòng)課的根本目的，因此，課堂知識(shí)的拓展是很重要的。本課教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要意義，體驗(yàn)到合作的樂趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。才有可能成功。達(dá)到了教學(xué)預(yù)期的效果。在教學(xué)第二自然段的時(shí)和陳老師一樣，注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學(xué)習(xí)運(yùn)用。全文共談了三個(gè)問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個(gè)問題都安排在第二課時(shí)完成。兩人一組，蒙著眼睛的孩子在背上同學(xué)的指點(diǎn)下，通過一條有障礙物的過道，最快完成任務(wù)者勝。2. 討論交流合作時(shí)形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。力戒空洞的說教。學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思1這是一篇演講稿，以“合作”為話題，圍繞“什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？”從人與人的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的道理。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。一、理解重點(diǎn)，教學(xué)中實(shí)施由于現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐?！岸纱钡挠螒?qū)τ趯W(xué)生來說比較陌生,對(duì)于孩子們來說能激發(fā)起學(xué)生的興趣，但在討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一，學(xué)生們挖掘的不夠深。二、精心設(shè)計(jì)游戲，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中，激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。精益求精，有待提高品德課的教學(xué)要跳出教材的來源，緊扣教學(xué)目標(biāo)充分挖掘教材外的各種教育資源：使課堂“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。第一個(gè)事例通