【正文】 為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來(lái)指導(dǎo)自己的生活，再?gòu)摹爱?huà)畫(huà)”這點(diǎn)切入，通過(guò)指出學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識(shí)，使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂，在今后的社會(huì)生活中樂(lè)于與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。因此，“合作”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。而學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的活，即是還課堂教學(xué)一份喜。課堂中設(shè)計(jì)了真實(shí)的游戲。二、排比句的訓(xùn)練在學(xué)生理解了省略號(hào)“列舉的省略”的作用后，我讓學(xué)生想像省略號(hào)省掉的內(nèi)容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說(shuō)一句話，再把同學(xué)們說(shuō)的話組合成排比句。在總結(jié)談話的時(shí)候，讓學(xué)生小組討論《學(xué)會(huì)合作》一文的寫(xiě)作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說(shuō)理的方法等。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。都說(shuō)語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，看來(lái)這節(jié)課的的確確反映出這一點(diǎn)了。朗讀了一會(huì)兒，虞馭驍跑到我身邊，輕輕地說(shuō)：“老師，張宇欣不愿意在小組內(nèi)讀，她覺(jué)得沒(méi)意思，組長(zhǎng)說(shuō)她也不聽(tīng)，弄的其他同學(xué)頁(yè)也讀不了。這一次，學(xué)生信心十足，果真有不小的收獲。當(dāng)老師說(shuō)：一個(gè)人的學(xué)具確實(shí)不夠，可是你們有那么多人呀！很快就有學(xué)生匯報(bào)他們四人小組的同學(xué)一起拼出了一個(gè)大的正方體。讓學(xué)生以小組為單位合作動(dòng)手做花環(huán)，把這個(gè)活動(dòng)主題延伸到課外，真正達(dá)到品德的教學(xué)目的。指導(dǎo)學(xué)生分析生活中的事例，可以讓他們初步懂得合作的意義。在備課的時(shí)候，我以為學(xué)生平時(shí)經(jīng)常有合作的活動(dòng)，在上課時(shí)一定很快地跟上我的節(jié)奏，完成相應(yīng)的內(nèi)容。提問(wèn)指向性明確，簡(jiǎn)單明了，讓孩子知道我要干什么，怎么干。通過(guò)執(zhí)教老師的幾次教學(xué)，在過(guò)程中主要出現(xiàn)一些現(xiàn)象，把握，貫通，才能讓孩子真正學(xué)會(huì)合作。所以還需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地去體驗(yàn)。良好的開(kāi)端是成功的一半，在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上，以游戲引入。為了讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀解決這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練第二段有一組排比句，句末有一個(gè)省略號(hào)。師：我們所談?wù)摰摹昂献鳌?，其?shí)，首先要有一個(gè)能領(lǐng)導(dǎo)大家的人，就像交響樂(lè)團(tuán)演奏得那么完美和諧，那一位指揮家應(yīng)該起著決定性的作用；再者，那7位小學(xué)生只用了3秒鐘的時(shí)間就把彩球從瓶子里取了出來(lái)，老師相信，在他們?nèi)≈埃欢ㄓ幸晃煌瑢W(xué)進(jìn)行了分配、指揮，不然就會(huì)像我們一樣了，不是嗎？其次，有了指揮的人物，大家都必須服從命令，為了自己，為了別人，更為了集體能實(shí)現(xiàn)這個(gè)共同的目標(biāo)，我們每個(gè)人必須具有協(xié)作的精神和自我犧牲的精神。生2：我發(fā)現(xiàn)剛才在實(shí)驗(yàn)時(shí)有一瞬間又沒(méi)有人拉球。但是教師課堂上雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考，但是引導(dǎo)的不深入，這需要老師在進(jìn)一步鍛煉?；趯W(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)六篇說(shuō)理文章的學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟說(shuō)理性文章選材典型和多角度論證的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿中設(shè)問(wèn)的語(yǔ)言特色。全文共談了三個(gè)問(wèn)題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個(gè)問(wèn)題都安排在第二課時(shí)完成。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生整個(gè)身心沉浸其中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力雙豐收，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏！《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思5簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上好語(yǔ)文課是我們每個(gè)語(yǔ)文老師的教學(xué)追求。如何發(fā)揮課文的示范作用？如何讓書(shū)上的知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生的39。首先我破題入手，問(wèn)：圍繞課題，文章該寫(xiě)哪些內(nèi)容？學(xué)生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結(jié)果怎樣。在充分通讀課文的基礎(chǔ)上，抓住圍繞“合作” 的主要話題：合作的重要意義、怎樣才能卓有成效的合作，從整體上感知課文。教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。”給學(xué)生灌輸讓具體的事實(shí)去證明自己觀點(diǎn)的方法。《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思2這是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理。播放放松音樂(lè)大聲說(shuō)出自己創(chuàng)作的格言學(xué)生交流四、拓展請(qǐng)五位同學(xué)合作完成一副倡導(dǎo)合作的手抄報(bào)，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強(qiáng)！反思：，學(xué)生參與的積極性非常高，對(duì)合作的重要性感受也很深刻。（2）從第二個(gè)故事中數(shù)據(jù)中，你感受到了什么嗎？師小結(jié)：是啊，合作是成功的基石。這是兩位溫文爾雅的紳士。只是，在問(wèn)“上到這里，你想對(duì)這七個(gè)具有可貴的合作精神的孩子說(shuō)些什么？”，我當(dāng)初的設(shè)計(jì)意圖是，讓學(xué)生聯(lián)系自己談?wù)動(dòng)龅竭@種情況出現(xiàn)的慌亂，從而在對(duì)比中顯出七個(gè)孩子的偉大和榜樣作用。這篇文章條理特別清晰，綱目分明，如“什么是合作呢?”“為什么要合作”、“怎樣才能卓有成效地合作呢?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用，并且可以拓展合作的成語(yǔ)和諺語(yǔ)。這一游戲使學(xué)生興趣盎然。比如科普小品文，科學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的載體，而掌握科學(xué)知識(shí)絕不是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。接下來(lái)，啟發(fā)學(xué)生思考從哪些地方可以看出七位小朋友的合作很成功？從哪里看出他們具備“自我犧牲精神”？學(xué)生抓住了“7個(gè)人”、“3秒鐘”的數(shù)字對(duì)比以及在場(chǎng)人的“鼓掌”與外國(guó)專家的連聲稱贊等語(yǔ)句體會(huì)到小朋友合作得很出色。在學(xué)生概括兩個(gè)事例的基礎(chǔ)上，我先讓學(xué)生閱讀第一個(gè)事例，通過(guò)朗讀“你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流向人們的心里。只舉前一個(gè)事例夠不夠？為什么？這樣學(xué)生才能進(jìn)一步體會(huì)到兩個(gè)事例說(shuō)明的道理各有側(cè)重，前者說(shuō)明合作需要有統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作的精神，后者則重點(diǎn)說(shuō)明合作需要有自我犧牲的精神。學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思12《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一塊上。教學(xué)重點(diǎn)是能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。此目標(biāo)具體明確，具有可操作性，提高了課堂的教學(xué)效率。使學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并感受到合作成功的喜悅。接著，通過(guò)生活中的如片場(chǎng)景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到合作的重要意義，體會(huì)合作的好處及樂(lè)趣，深化合作意識(shí)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到外國(guó)教授說(shuō)“在這些孩子身上看到了可貴的39。并且探究課后作業(yè)第二題“為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效的合作，作者舉了兩個(gè)事例，只舉一個(gè)夠不夠？為什么？”最后，總結(jié)得出，作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。接著，我讓學(xué)生讀課題質(zhì)疑。這一次，學(xué)生信心十足，果真有不小的收獲。當(dāng)老師說(shuō)：一個(gè)人的學(xué)具確實(shí)不夠，可是你們有那么多人呀！很快就有學(xué)生匯報(bào)他們四人小組的同學(xué)一起拼出了一個(gè)大的正方體。只有做到了這兩個(gè)方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu)，在排比句訓(xùn)練完以后，我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫(xiě)成一個(gè)片段，在課后完成。因此，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)：火海逃生、穿針引線。四、實(shí)際行動(dòng)，真誠(chéng)合作在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排的是：實(shí)際行動(dòng)，真誠(chéng)合作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要讓孩子們參與兩個(gè)游戲，領(lǐng)會(huì)合作過(guò)程中的技巧。學(xué)會(huì)合作，使學(xué)生明白怎樣才能很好地合作，合作中應(yīng)該怎么做。精益求精，有待提高品德課的教學(xué)要跳出教材的來(lái)源，緊扣教學(xué)目標(biāo)充分挖掘教材外的各種教育資源：使課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng)，主體性得到很好的發(fā)揮。二、精心設(shè)計(jì)游戲，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)過(guò)程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中，激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講，最后讓學(xué)生嘗試也寫(xiě)一篇演講稿《學(xué)會(huì)＊＊》，在實(shí)踐中鍛煉表達(dá)能力。理解由生字組成的詞語(yǔ)。但也有做得不夠的地方：1.“折斷筷子”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。具體表現(xiàn)為：感知生活—感悟生活—拓展生活，使深刻的道理在活動(dòng)中領(lǐng)悟，能力在托展中提高。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：“折斷筷子”，“逃生”兩個(gè)游戲，為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì)，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。并運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。第二篇：《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思《學(xué)會(huì)合作》是四年級(jí)品德與社會(huì)的內(nèi)容，品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該緊貼小學(xué)生的生活。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。第一篇：學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思——王艷梅由于現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國(guó)家與國(guó)家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。力戒空洞的說(shuō)教。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的制定是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。三、準(zhǔn)確表達(dá)，提高素養(yǎng)，實(shí)施學(xué)科整合本課教學(xué)中，使學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)，不但掌握了在紛繁的世間事中事件發(fā)生的多種可能性的知識(shí)。，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文中的作用。在教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用知識(shí)的能力和態(tài)度，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作“逃生”的重要性和廣泛性。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；實(shí)踐認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)。同時(shí)也不能完全脫離教材，以避免學(xué)生淡漠教材的問(wèn)題，本課在拓展生活這一個(gè)環(huán)節(jié)中緊扣教材，通過(guò)學(xué)生的游戲活動(dòng)，自然而然的挖掘出本課的教學(xué)目標(biāo)：懂得“合作”的重要性，學(xué)會(huì)“合作”的技巧。體驗(yàn)合作，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作過(guò)程中的快樂(lè)，從情感上認(rèn)同合作，養(yǎng)成合作的習(xí)慣。我首先出示情景：“火海逃生”（課件出示），觀看完短片錄相，孩子們被緊張的氣氛吸引住了，因此，當(dāng)我提出模擬情景表演時(shí)，他們?cè)缫衍S躍欲試了，課堂氣氛也異常熱烈?！氨娙耸安窕鹧娓摺?、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我啟發(fā)小朋友們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉例子說(shuō)說(shuō)在今后的學(xué)習(xí)上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學(xué)愉快地合作？思維一打開(kāi)，孩子們馬上聯(lián)想了很多，有的想回家做媽媽的小幫手，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她輕松快樂(lè)；有的想與隔壁的小伙伴和好如初，繼續(xù)完成他們的泥塑大作；有的想向某同學(xué)道歉，因以前他倆對(duì)一道數(shù)學(xué)難題意見(jiàn)分歧，還一直別扭著呢，他打算與“對(duì)頭”繼續(xù)爭(zhēng)論下去。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過(guò)程中的快樂(lè)。學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思5在教學(xué)這一課時(shí)，我和薄老師一樣，主要圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)“為什么要合作？合作有什么好處？怎樣合作？”。學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思6這篇文章條理特別清晰，綱目分明，在初讀課文時(shí)，首先我破題入手，問(wèn)：圍繞課題，文章該寫(xiě)哪些內(nèi)容？學(xué)生看題生疑：什么是合作？為什么要合作，怎樣合作等問(wèn)題。其他同學(xué)受到啟發(fā)，也主動(dòng)地合作完成了任務(wù)。可把學(xué)生樂(lè)壞了。學(xué)生問(wèn)了以下的問(wèn)題：１、什么是合作？２、為什么要合作？３、怎樣合作？４、合作有什么意義？由此，我展開(kāi)了本課的教學(xué)。這節(jié)課在設(shè)計(jì)上最大的失誤是：把兩節(jié)課的內(nèi)容安排在一節(jié)課上完，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的狀況做一個(gè)全面的把握，準(zhǔn)備的不夠充分。合作精神”時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地提出了一個(gè)問(wèn)題：“你想對(duì)這個(gè)具有可貴的合作精神的孩子說(shuō)些什么？當(dāng)你遇到這種情況后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？”學(xué)生們各抒己見(jiàn)，充分地發(fā)表了自己的看法。進(jìn)而創(chuàng)設(shè)三個(gè)具體情境，引發(fā)學(xué)生自主討論歸納，從理論上學(xué)會(huì)“如何合作”。整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng)，主體性得到很好的發(fā)揮。但是，對(duì)于一堂比較成功的課來(lái)說(shuō)，目標(biāo)的設(shè)定固然重要，但是實(shí)施達(dá)成目標(biāo)更是關(guān)鍵，接下來(lái)我談一談自己的看法：課前要選擇有效的暖身活動(dòng)這里所謂的暖身活動(dòng)其實(shí)就是課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，也稱為“破冰”，其目的是營(yíng)造一種安全、輕松的環(huán)境，讓孩子們消除防御的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的情緒，那么熱身活動(dòng)的方式靈活多樣，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于活動(dòng)課的目標(biāo)和內(nèi)容。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。教學(xué)的難點(diǎn)我認(rèn)為是放在如何讓學(xué)生明理后踐行。本文以合作為題，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來(lái)闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理。教學(xué)的難點(diǎn)我認(rèn)為是放在如何讓學(xué)生明理后踐行?！斌w會(huì)到指揮家與樂(lè)師合作的完美與和諧。還有一位學(xué)生補(bǔ)充了“3秒鐘”前的“才”字，他的分析頭頭是道，讓人豁然開(kāi)朗。當(dāng)然如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中掌握了豐富的甚至是深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，并且對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣甚至把它作為畢生追求的事業(yè)，這也沒(méi)有什么不好，所謂“無(wú)心插柳柳成蔭”自然也值得慶幸。在這一基礎(chǔ)之上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。在開(kāi)始備課的時(shí)候，我只是很淺顯地，浮光掠影地尋找出問(wèn)題的答案，讀讀講講。也許，是問(wèn)題的不明確，缺乏層次?？擅乐胁蛔愕氖?，他們一人少了左臂，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用右手和左手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。世界上有許多事情都需要通過(guò)和別人合作才能完成的。?。簭倪@個(gè)活動(dòng)可以看出，一個(gè)人無(wú)論多大的才能，他總有無(wú)法獨(dú)立完成事情的時(shí)候，可見(jiàn)與人的合作是多么的重要！（二）懂得如何合作活動(dòng)：心有靈犀一點(diǎn)通：各小隊(duì)的每個(gè)成員在白紙上各寫(xiě)一個(gè)字，依次輪下去，到最后一位隊(duì)員寫(xiě)完后，要求組成一句完整、明白的句子。分享時(shí)學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)體驗(yàn)充分表達(dá)出來(lái)，取得了預(yù)期的效果。教學(xué)中，我先從《天堂和地獄》的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生明白，學(xué)會(huì)合作，你會(huì)生活在天堂里；反之，你會(huì)陷入地獄。接著品讀兩個(gè)事例，在品讀第