幼兒中班剪紙教案—美麗的小花園[推薦5篇](參考版)
2024-11-16 06:33本頁(yè)面
【正文】 叫什么呀？小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎？那回家考考你們的爸爸媽媽好不好?記得要說(shuō)完整哦。師：小手背背后。師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。然后再換過(guò)來(lái)，另一個(gè)人編問(wèn)題，第一個(gè)人來(lái)回答。師：現(xiàn)在，我每?jī)蓚€(gè)人發(fā)一框雪花片，請(qǐng)小朋友們用你們框中的雪花片，兩兩互換進(jìn)行問(wèn)答游戲。他編了一個(gè)這樣的問(wèn)題。請(qǐng)你們想一想，花園門口可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？想好了，舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其它小朋友來(lái)回答。要求同樣是用3句話把問(wèn)題講清楚。又到了花園門口了。師：好，讓我們一起來(lái)把這件事說(shuō)清楚好不好？ 師邊演示，邊帶著小朋友一起把這個(gè)應(yīng)用題說(shuō)一遍。第2 句話后，金魚的數(shù)量變少了。師邊演示，邊敘述，邊問(wèn)。我們來(lái)看看小魚池里有什么事情發(fā)生吧。師：好了，花園里除了蝴蝶，還有什么呢？我們?cè)僖黄鹑タ纯窗?。我想?qǐng)一個(gè)沒(méi)有舉手的小朋友，我也喜歡那些敢于挑戰(zhàn)自己、勇敢的小朋友。我們大二班的小朋友真聰明。師：老師想問(wèn)一問(wèn)你們，第一句話告訴我們花園里飛來(lái)了2只蝴蝶，第二句話告訴我們又飛來(lái)了3只蝴蝶，蝴蝶的數(shù)量有沒(méi)有變化？ 生：??師：有什么變化，變多了還是變少了? 生：??師：是的。師：謝謝你。師演示：花園里飛來(lái)了2只蝴蝶，又飛來(lái)了3只蝴蝶。師：這一次，我不說(shuō)話，只表演，請(qǐng)小朋友們看我表演，然后，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)把我表演的事，向大家講清楚。花園里開了好多花兒呀。師：到了花園門口，現(xiàn)在讓我們進(jìn)去看一看吧。師：那有誰(shuí)愿意一邊表演，一邊把老師剛剛的問(wèn)題完整的說(shuō)一遍呢？（2）請(qǐng)幼兒表演并表述，鞏固應(yīng)用題的組成部分。那第3句有數(shù)字嗎？ 生：??師：對(duì)，最后一句沒(méi)有數(shù)字。那老師想問(wèn)一問(wèn)你們，老師的整個(gè)問(wèn)題一共有幾句話呀？（可重復(fù)說(shuō)一遍）生：??師：前面兩句有什么特點(diǎn)嗎？ 生：??師：提示一下，看看有沒(méi)有數(shù)字。老師說(shuō)了首先開來(lái)了1輛，又開來(lái)了1輛。師：花園門口開來(lái)了1輛紅色的小汽車，又開來(lái)了1輛黑色的小汽車，花園門口一共有幾輛小汽車？（我喜歡舉手的小朋友。二、教學(xué)過(guò)程：，初步感知應(yīng)用題的組成部分。是2 次。上次何老師給你們上了1次課，今天何老師又給你們上1次課，何老師一共給你們上了幾次課呀？ 生：2次。、5只蝴蝶、4條小魚。初步體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。參考文獻(xiàn)：《幼兒心理學(xué)》《幼兒教育學(xué)》《在剪紙活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》第五篇：美麗的花園(小教案)美麗的花園活動(dòng)目標(biāo)：，體驗(yàn)合作的愉快。這些奇妙的變化使幼兒興趣更為濃厚，并愛(ài)不釋手地剪了又剪，在區(qū)角游戲、自由活動(dòng)的時(shí)間也經(jīng)常練習(xí)，這種練習(xí)使幼兒不斷進(jìn)步，進(jìn)一步使幼兒穩(wěn)固了興趣，興趣使幼兒求異，求異使幼兒創(chuàng)造。幼兒在剪貼、折剪活動(dòng)中經(jīng)常接觸各種顏色的彩紙、剪刀，通過(guò)對(duì)這些材料的性能、功用的了解、熟悉，不但擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面，而且在剪紙活動(dòng)中給幼兒一個(gè)發(fā)展思維想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幼兒大多天性喜歡玩弄剪刀喜歡剪紙，在剪紙活動(dòng)中，他們通過(guò)眼、手、腦的協(xié)調(diào)動(dòng)作，可獲得極大的興趣與滿足。幼兒看到自己的作品豐富了游戲，美化了環(huán)境，更能激發(fā)對(duì)剪紙的興趣，也激發(fā)了幼兒對(duì)美的事物和對(duì)美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)美的感受力。剪紙作品可用來(lái)進(jìn)行游戲或美化環(huán)境。幼兒剪出一個(gè)圖形時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒隨心所欲地在形象上添剪點(diǎn)什么。如：元旦活動(dòng)中，組織幼兒制作拉花，將剪紙與粘貼運(yùn)用在一起。剪紙與繪畫、粘貼相接合，豐富作品。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的活動(dòng)，把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來(lái)，使幼兒感到有趣并易于理解接受。在學(xué)習(xí)折疊剪時(shí)，應(yīng)注意折疊的層次不能太多，紙張不能太厚，否則幼兒的手腕力量不夠，剪不開；其次，注意圖案的連接點(diǎn)不能剪斷。最后學(xué)習(xí)折疊剪。既按照紙上畫好的圖形輪廓剪，沿線剪主要練技能，要求手眼協(xié)調(diào)，剪刀沿著物體輪廓剪，對(duì)幼兒有一定的難度。目測(cè)剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測(cè)剪沒(méi)什么要求，幼兒可隨意剪出自己喜歡的物體，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀。怎樣教幼兒剪紙，教師要根
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