如何與學(xué)生溝通(參考版)
2024-11-16 06:08本頁面
【正文】 。，而且對(duì)同一個(gè)問題都有較明確的答案時(shí)，可以適當(dāng)?shù)拈e聊一下，轉(zhuǎn)移一下注意，然后在友好的氛圍中找機(jī)會(huì)結(jié)束。其次，你可以采用漢堡原則，就是在表達(dá)對(duì)學(xué)生的不滿之前，先表達(dá)對(duì)他的贊許，表一下他的長處，這就是最上面一層的表揚(yáng)，然后中間才是你對(duì)他的一些不足的看法，以及改進(jìn)的措施，進(jìn)行輔導(dǎo)，這就是中間一層的否定，然后在進(jìn)行一下激勵(lì)，讓他充滿斗志，這就是最下面一層的肯定。，其實(shí)就是一個(gè)小高潮，是真正考驗(yàn)說話功底的時(shí)候，首相就是要真誠耐心，要讓學(xué)生有一個(gè)你是幫助他的體會(huì)，而不是覺得你又是在利用老師的權(quán)威來進(jìn)行批評(píng)，在斥責(zé)對(duì)他的不滿。辦公室人比較多，師生不斷，陸續(xù)進(jìn)出，很容易分散精力，更何況有的學(xué)生比較愛面子，你越是這樣，就好像是再給他難堪，會(huì)起到相反的作用，而且在辦公室本身就讓學(xué)生感到壓迫感，渾身不自在，應(yīng)該在輕松的地點(diǎn)或者單獨(dú)開一個(gè)辦公室，會(huì)議室等地方交談。不要一早上剛到校就把學(xué)生叫出去單談，會(huì)影響學(xué)生一天的情緒，如果有的學(xué)生回家心切，就不要總是在放學(xué)后單獨(dú)留下，往往這個(gè)時(shí)候，學(xué)生是最反感的。作為老師，與學(xué)生溝通要注意，什么樣的目的是你想要達(dá)到的，學(xué)生的性格特點(diǎn)是什么，需要怎么說學(xué)生才能接受。這樣，可以打破某些口語交流的障礙，使老師的一片愛心明明白白地躍然紙上 當(dāng)然，實(shí)際工作中類似的小技巧很多，但這些只是形式，老師的誠心與愛心才是根本，沒有熱愛學(xué)生這一根本，哪一種形式也不會(huì)產(chǎn)生效果。三，善用筆談。平時(shí)與學(xué)生聊他們興趣的話題。如：“小明，知道嗎？你的爸爸是我的老同學(xué)呢！”再如：“這次家長會(huì)我感覺與你爸爸很談得來，他最近好嗎？”這樣的話語，會(huì)使學(xué)生在心理上對(duì)老師產(chǎn)生“是自己人”的認(rèn)同感，能夠增進(jìn)師生情感。下面我談一點(diǎn)自己的淺見。第四篇：與學(xué)生溝通技巧與學(xué)生溝通技巧霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任 何教育都是不可能有的。最后我認(rèn)為與學(xué)生溝通除了口頭溝通之外，還可以進(jìn)行書面溝通，有時(shí)候書面上的溝通效果可能會(huì)更好。尊重學(xué)生要從認(rèn)同學(xué)生開始，每位學(xué)生都希望自我成績和優(yōu)點(diǎn)得到教師的認(rèn)可、尊重。尊重學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生。更何況我們的學(xué)生還是孩子，經(jīng)常會(huì)犯大大小小的錯(cuò)誤。原諒學(xué)生的錯(cuò)誤，用不傷害學(xué)生的方式指出學(xué)生的錯(cuò)誤。教師與學(xué)生因年齡差異、生長環(huán)境、思維方式不同，很
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