如何與學(xué)生溝通-預(yù)覽頁
【正文】 個引導(dǎo)的作用，學(xué)生們能自覺做得好，老師也省事不費精力?！边@說明，只有建立了平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能相信教師，使教師才享有較高的威信，這樣學(xué)生才樂于接受他的教育,才能實現(xiàn)教學(xué)相長,師生共同進步。在與學(xué)生溝通的內(nèi)容方面,講道理應(yīng)該只占5%,而愛心要占95%,沒有愛,就沒有教育。當他們感到無助的時候,給予關(guān)心。師生良好的溝通,平等不可少。不因?qū)W生聰明與否，富裕與否而分別對待。不了解學(xué)生,何談交流溝通?這可以使老師少走歪路，對癥下藥。師生關(guān)系的和諧程度還能夠從課堂教學(xué)中反映出來，教師的表情是課堂教學(xué)中的“晴雨表”。因為有些同學(xué)認為老師呆著臉，心情一定不好，答對了題，老師也不會表揚，就不愿舉手，長期這樣會使學(xué)生由不愿答，變成不能答，當然學(xué)習(xí)會受到影響，師生關(guān)系也變得很僵。對此情況，下課后，到學(xué)生當中去和他們一起談天說地，和他們一塊玩一些有意義的游戲活動、體育活動。第三篇：怎樣與學(xué)生溝通怎樣與學(xué)生溝通？記得上個學(xué)期教八年級思想品德上冊第四課第二框《主動溝通、健康成長》時，教材里提出了學(xué)生與老師交往的方法：主動和老師溝通；從老師角度看問題；正確對待老師表揚與批評；原諒老師的錯誤；禮貌待師；注意場合；勿失分寸。主動與學(xué)生溝通。所以我們不妨站在學(xué)生的立場上，并善于發(fā)現(xiàn)其中合理成分，并針對不同性格特征學(xué)生，采取不同方法進行教育，從而化解矛盾。作為老師應(yīng)該本著寬容之心原諒他們的錯誤，同時用不傷害學(xué)生的方式指出學(xué)生的錯誤，切不可諷刺、挖苦，因為這這樣只會讓學(xué)生恨你，也難以達到教育的目的。所以我們要以欣賞的眼光多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，一旦學(xué)生獲得了我們的認同，她才能體會到老師的確是在尊重他、關(guān)愛他、呵護他。”由此可見，與學(xué)生溝通是一種藝術(shù)，更是 教師值得研究的問題。二，尋找共同點。所謂筆談，即運用紙條，卡片，書信，作業(yè)評語等形式與學(xué)生進行交流。另外還得注意以下幾方面：，地點，場所。如果就是一些小毛病之類的，也可以在吃飯的時候或者課間，就跟普通聊天似的給予指出也是可以的，讓學(xué)生把你當成朋友，覺得是可以傾訴的，以上這些都要對學(xué)生有一定的了解，掌握學(xué)生的性格特征,有針對性的采取措施。當然，這其中，老師可以多鼓勵學(xué)生說話，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自身的不足可能記憶會更深刻，老師可以適當?shù)闹敢?，然后對他寄予希望，他就會覺得你是重視他的，從而學(xué)起來也會充滿干勁
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