如何與學(xué)生溝通-預(yù)覽頁
【正文】 個(gè)引導(dǎo)的作用，學(xué)生們能自覺做得好，老師也省事不費(fèi)精力?！边@說明，只有建立了平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能相信教師，使教師才享有較高的威信，這樣學(xué)生才樂于接受他的教育,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,師生共同進(jìn)步。在與學(xué)生溝通的內(nèi)容方面,講道理應(yīng)該只占5%,而愛心要占95%,沒有愛,就沒有教育。當(dāng)他們感到無助的時(shí)候,給予關(guān)心。師生良好的溝通,平等不可少。不因?qū)W生聰明與否，富裕與否而分別對待。不了解學(xué)生,何談交流溝通?這可以使老師少走歪路，對癥下藥。師生關(guān)系的和諧程度還能夠從課堂教學(xué)中反映出來，教師的表情是課堂教學(xué)中的“晴雨表”。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)認(rèn)為老師呆著臉，心情一定不好，答對了題，老師也不會(huì)表揚(yáng)，就不愿舉手，長期這樣會(huì)使學(xué)生由不愿答，變成不能答，當(dāng)然學(xué)習(xí)會(huì)受到影響，師生關(guān)系也變得很僵。對此情況，下課后，到學(xué)生當(dāng)中去和他們一起談天說地，和他們一塊玩一些有意義的游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)。第三篇：怎樣與學(xué)生溝通怎樣與學(xué)生溝通？記得上個(gè)學(xué)期教八年級思想品德上冊第四課第二框《主動(dòng)溝通、健康成長》時(shí)，教材里提出了學(xué)生與老師交往的方法：主動(dòng)和老師溝通；從老師角度看問題；正確對待老師表揚(yáng)與批評；原諒老師的錯(cuò)誤；禮貌待師；注意場合；勿失分寸。主動(dòng)與學(xué)生溝通。所以我們不妨站在學(xué)生的立場上，并善于發(fā)現(xiàn)其中合理成分，并針對不同性格特征學(xué)生，采取不同方法進(jìn)行教育，從而化解矛盾。作為老師應(yīng)該本著寬容之心原諒他們的錯(cuò)誤，同時(shí)用不傷害學(xué)生的方式指出學(xué)生的錯(cuò)誤，切不可諷刺、挖苦，因?yàn)檫@這樣只會(huì)讓學(xué)生恨你，也難以達(dá)到教育的目的。所以我們要以欣賞的眼光多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，一旦學(xué)生獲得了我們的認(rèn)同，她才能體會(huì)到老師的確是在尊重他、關(guān)愛他、呵護(hù)他?！庇纱丝梢姡c學(xué)生溝通是一種藝術(shù)，更是 教師值得研究的問題。二，尋找共同點(diǎn)。所謂筆談，即運(yùn)用紙條，卡片，書信，作業(yè)評語等形式與學(xué)生進(jìn)行交流。另外還得注意以下幾方面：，地點(diǎn)，場所。如果就是一些小毛病之類的，也可以在吃飯的時(shí)候或者課間，就跟普通聊天似的給予指出也是可以的，讓學(xué)生把你當(dāng)成朋友，覺得是可以傾訴的，以上這些都要對學(xué)生有一定的了解，掌握學(xué)生的性格特征,有針對性的采取措施。當(dāng)然，這其中，老師可以多鼓勵(lì)學(xué)生說話，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自身的不足可能記憶會(huì)更深刻，老師可以適當(dāng)?shù)闹敢?，然后對他寄予希望，他就?huì)覺得你是重視他的，從而學(xué)起來也會(huì)充滿干勁
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