freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

如何做好一個中小學教育科研課題-預(yù)覽頁

2024-11-16 06:08 上一頁面

下一頁面
 

【正文】 內(nèi)容:已產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的直接或間接、近期和遠期的經(jīng)濟效益和社會效益。所做的是對自己工作的研究:研究的問題不是他人的,而是自己工作中真實具體的問題,不是完成規(guī)定性任務(wù),而是教師自己發(fā)自內(nèi)心實實在在的需要,不是假研究,不是在研究報告評比之后就成了封存的歷史,更不是在轟轟烈烈科研結(jié)束之后又可悲地回到“習俗化”的教育教學水平上來。例如,語文、外語教師研究如何提高學生聽說讀寫能力;數(shù)學教師研究培養(yǎng)學生邏輯思維能力;化學教師研究培養(yǎng)學生實驗技能;學校教育管理人員研究如何對學校發(fā)展進行科學規(guī)劃與管理等等。源于教育改革 在教育改革與教育事業(yè)發(fā)展中會遇到許多新情 況、新問題,也就形成許多研究課題。但往往又是零碎的、不自覺的,也未經(jīng)科學檢驗。源于教育現(xiàn)象 教育工作者在實踐中,若能對某些教育現(xiàn)象悉心思考,深入調(diào)查,也會從中發(fā)現(xiàn)和形成頗有價值的研究課題。此外,作為基層學校,我們不具備特別的研究能力,不能承擔一些大型的項目研究,但可以申請子課題。計劃可以簡單,不必像研究方案那樣復(fù)雜。課堂教學的觀摩與研討活動:如教研組的聽課與評課,參與市級學科教學競賽等。組織論文寫作。與校外專家同行一起開展交流和研討。會議資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、學習與培訓資料、研究數(shù)據(jù)等。經(jīng)常發(fā)表成果。(2)理論、技術(shù)培訓教育科研工作必須用一定的理論知識作支撐,研究人員可以通過理論學習掌握課題研究的方法步驟,理解課題研究的目的意義,控制 課題研究的目標和方向。同時,也通過例常會議收集整理一些原始資料數(shù)據(jù)、推介一些課題研究策略。研究進行了一個階段或一年后,要求研究人員和實驗教師認真回顧前段的研究工作,把個人在研究過程中的收獲、體會、經(jīng)驗、疑惑及個人成長等都如實呈現(xiàn)出來;其次,課題組要認真做好階段總結(jié)。五、如何撰寫研究方案 六如何撰寫研究報告七、申請結(jié)題課題研究工作完成后,申請課題主管部門進行結(jié)題鑒定。許多中小學教師在選擇教育科研課題時存在不知道選擇什么、不知道從何選擇、不知道怎樣選擇、不知道為什么要選擇等問題??茖W學的創(chuàng)立者貝爾納曾指出:“課題的形成和選擇,無論是作為外部的經(jīng)濟技術(shù)要求,抑或作為科學本身的要求,都是研究工作中最復(fù)雜的一個階段。如果不能正確處理好科研選題問題,必然導致科研的失敗。究其原因,一是對教育科研課題的內(nèi)涵認識不清,不知道教育科研課題是什么,因而不知道選擇什么;二是缺乏發(fā)現(xiàn)問題的必要條件,發(fā)現(xiàn)不了問題,因而不知道選擇什么。從這個定義可以看出,教育科研課題實質(zhì)上就是教育問題,但并不是任何教育問題都能成為教育科研課題。但它只是一個具體問題,反映的是個別現(xiàn)象,因而不是一個教育科研課題。這些問題雖然是廣大中小學教師關(guān)心的普遍性問題,但是問題涉及的范圍太大,任務(wù)不明確,僅憑中小學教師個人的力量是無法完成的,因而對中小學教師來說,它們都只是一個值得探索的領(lǐng)域,而不是一個合適的課題。4.可行性。后一個問題是有關(guān)課堂內(nèi)的活動,資料的收集對一般教師來說并不困難,是可行的,但于專業(yè)研究人員則有困難。沒有問題就不會有研究的沖動,沒有研究的沖動也就不會有研究的行動。一個頭腦空空的人是難以發(fā)現(xiàn)問題的。三是要有敏銳的問題意識。二、不知道從何選擇課題在中小學教育科研中,部分中小學教師知道選擇教育科研課題就是選擇可研究的問題,也具備發(fā)現(xiàn)問題的基本條件,但就是不知道問題在哪兒,到哪里去選擇教育問題。二是教育理論文獻中提出的關(guān)于中小學教育的理論問題。對中小學教師來說,無論是從知識背景,還是從所從事工作的特點來說,從教育實踐中選題,從事實踐研究應(yīng)該是最明智的選擇,因為:1.實踐選題靠近中小學教師個人的知識背景。因此,作為教育實踐工作者主要就是學會關(guān)注自己的教育實踐,善于從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,這是中小學教師選擇教育科研課題的立足點。在教育科研中,選擇教育科研課題,實質(zhì)上是按照一定的標準或要求,對可供挑選的課題進行評價、比較,最后作出抉擇的過程。中小學教師所選課題必須體現(xiàn)中小學教育實踐改善的需要,必須具有為教育實踐服務(wù)的實踐價值; 應(yīng)優(yōu)先選擇當前中小學教育實踐中最迫切需要解決、最關(guān)鍵的問題。三是課題的新意。其實,這四個方面也就是教育科研課題的四個基本特征。我們強調(diào)考慮選擇教育科研課題的標準,并不否定直覺、頓悟、靈感等非邏輯因素在選題過程中的重要作用,相反,當我們熟練地掌握了這些選題標準后,更能有助于直覺、頓悟、靈感等非邏輯因素在選題過程中的重要作用的充分發(fā)揮。待課題選出來之后,中小學教師應(yīng)對所選課題進行評審,想一想、問一問:我為什么要選擇這個課題?選擇這個課題對中小學教育實踐的改善有什么意義?選題目的越明確,研究方向就越清晰,研究的突破口才越容易把握。[2]但對中小學教師來說,所進行的研究不同于教育專家進行的研究,關(guān)注自己身邊時刻發(fā)生的教育現(xiàn)象、關(guān)注學生生命的變化和發(fā)展,研究“自己”,研究自己的教育行為,反思自己的教育實踐,改進自己的教育實踐,引導學生走向完滿的生活、完滿的人生,這是中小學教師作為“行動研究者”進行教育研究的根本特點,也是中小學教師選擇教育科研課題的根本目的之所在。這就是“實踐是檢驗真理的唯一標準”的觀點。例如,一項教育科研課題的研究目標是:“讓學生養(yǎng)成6個良好的學習習慣”,檢測的內(nèi)容就是“這6個良好習慣在研究對象身上養(yǎng)成的狀況”。“定量分析”是從“量”的角度分析教育效果,要用定量的數(shù)據(jù),特別是課題研究前后數(shù)據(jù)的對比來證實教育效果。在全面總結(jié)的基礎(chǔ)上,整理和收獲部分研究成果,如優(yōu)秀的教育案例、教育隨筆、專題性經(jīng)驗總結(jié)、教育論文、調(diào)查報告等。它是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述,是課題研究所有材料中最主要的材料,也是科研課題結(jié)題驗收的主要依據(jù)。四、鑒定研究成果我們所獲得的課題研究成果,它的價值如何,有沒有科學性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性,研究的方法和結(jié)題報告的撰寫是否規(guī)范,都需要向課題的主管部門、主管單位提交研究成果與成果形成的說明,取得課題管理者的認可,為成果的推廣應(yīng)用做好準備。(二)課題研究的成果性材料(1)發(fā)表的有關(guān)論文、論著等;(2)有關(guān)課題研究的教師和學生的獲獎證書;(3)典型的教學設(shè)計、課堂教學實錄等;(4)課題研究中撰寫的教育日志、教育敘事、教育案例和經(jīng)驗文章等;(5)調(diào)查報告、觀察報告、實驗報告等;(6)有關(guān)成果效益與影響的材料(主要有成果檢驗或試行效果、實驗效果、應(yīng)用效果,以及發(fā)表、交流、獲獎、社會評價及反應(yīng)等)。第五篇:教育科研課題申請書教育科研課題申請書欒海霞 雞東縣新華學校申請書尊敬的縣教育科研所領(lǐng)導:我向科研所申報十二五課題:《關(guān)于引導小學生自由作文的有 效策略的研究》原因如下課題研究立足于改變“學生作文內(nèi)容虛假,空洞,不是“我要寫”,而是“要我寫”的現(xiàn)狀,解除學生的畏作心理,讓學生養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注生活、善于思考、大膽創(chuàng)新的良好習慣,使學生在自己的情感驅(qū)動下,用自己認為恰當?shù)恼Z言,大膽的用“我”的自由之筆,寫“我”的自得之見,抒“我”的自然之情,顯“我”的自在之趣,訴“我”的自悟之誠課題研究旨在引導小學生自由作文”,為課改推波助瀾,試圖從“自由”的角度來優(yōu)化作文教學,賦作文教學以生活的靈性。此致敬禮申請人:欒海霞單位:雞東縣新華學校時間:2011年01月10日
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
教學課件相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1