北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-16 05:24本頁面
【正文】 。師：我們觀察物體要全面。大象的尾巴像。）師：這兩道題沒有難住你們，有信心做下一道題嗎？同學(xué)們一定很累了，老師再給大家講一個(gè)故事，有一天，小動(dòng)物要到森林里召開動(dòng)物大會(huì)，小動(dòng)物開著自己的車往森林的方向趕去，這時(shí)候可忙壞了黑貓警官，黑貓警官在十字路口指揮交通，下面有一個(gè)文筆問題，誰來讀一讀？：我們?cè)倩叵胂?，老師剛開課講的盲人摸象的故事，當(dāng)然盲人摸的是錯(cuò)的，那么我們應(yīng)該怎樣改正呢？那么我們可以怎么說呢？誰能把盲人的話改一改？生：到處摸一摸生：盲人摸到大象的耳朵，說大象的耳朵像。（課件出示“練一練”第1，2題，學(xué)生很順利地說出準(zhǔn)確答案。（齊讀）叫四個(gè)同學(xué)回答。誰來讀一讀題目？ 師：為什么選第二幅？因?yàn)樾∠荚谛⊥米拥暮竺?，所以看見的是小兔子的后面。學(xué)習(xí)了如何觀察物體，我們一起來練一練。我們?cè)贀Q一個(gè)位置觀察。（學(xué)生獨(dú)立觀察，相互交流。師：下面我們和組內(nèi)同學(xué)換座位觀察一下好嗎？（學(xué)生很高興地在小組內(nèi)互換座位。師：觀察到兔子右側(cè)面的請(qǐng)舉手。師：同學(xué)們繼續(xù)觀察，剛才觀察到倆邊的同學(xué)都觀察到處側(cè)面？那么我們可以知道側(cè)面可以分成左側(cè)面和右側(cè)面。師：有可看到兔子側(cè)面的嗎？請(qǐng)舉手。師提問：你在兔子的哪個(gè)面？你看到了什么？生1：我在小兔子的前面，我看到了兔子的臉、眼睛和耳朵 師：和她觀察到一樣的同學(xué)舉手，為什么這些同學(xué)看到的一樣？ 生2：因?yàn)樗麄兌荚谛⊥米拥恼妫恢靡粯?。）師：老師把她的像洗出來了，看看這是她的哪個(gè)面？師總結(jié)：我們觀察物體通常從前面、后面、側(cè)面進(jìn)行觀察。我們?cè)僮屗龘Q個(gè)姿勢，我們?cè)倥囊粡?，塔再換個(gè)姿勢，我們咔嚓。二、探究新知：師：現(xiàn)在老師想幫一位同學(xué)照相，你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小攝影師？現(xiàn)在請(qǐng)全班起立。要想辨認(rèn)它，就要從多個(gè)角度去觀察。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物、課件 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：盲人摸象故事導(dǎo)入師：寶貝們，你們說盲人說的對(duì)嗎？師：那么為什么同一只大象，他們說的樣子卻不一樣呢？誰來說？師：其實(shí)我們?cè)谟^察一個(gè)人或者一個(gè)物體的時(shí)候，都是這樣，從不同方向和不同角度來觀察他們的形狀和特點(diǎn)，也許是不一樣的，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第二單元觀察物體。教學(xué)重難點(diǎn)：。過程目標(biāo)：通過觀察實(shí)物，體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，從多個(gè)角度觀察物體才能了解物體的全貌，豐富和積累學(xué)生的生活體驗(yàn)。這樣讓學(xué)生親歷新知的形成過程，對(duì)新知不僅知其然，而且知其所以然。在老師的引導(dǎo)下，想出不同的計(jì)算方法，有用一個(gè)一個(gè)的減算出結(jié)果的，有用破十法算出結(jié)果的，有用做減法想加法算出結(jié)果的，還有用平十法算出結(jié)果的。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？ 教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算。先讓學(xué)生算出得數(shù)，再嘗試讓學(xué)生說出每組算式的規(guī)律。摘蘋果。讓學(xué)生在數(shù)線上畫出計(jì)算過程。118=148= 讓學(xué)生先用小棒擺一擺，然后計(jì)算出這兩題的得數(shù)。128=178= 這兩題讓學(xué)生用自己的方法算一算，然后再說一說計(jì)算方法。看線段圖，說一說138在圖中表示的含義，并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個(gè)數(shù)，是5。讓學(xué)生理解138=5的算理。????擺一擺、圈一圈。提出問題：藏起來的有幾人？二、自主探索，解決問題：想一想，用什么方法計(jì)算？列出算式：138=？試一試，你會(huì)計(jì)算得數(shù)嗎？ 138=5集體交流不同的計(jì)算方法。出示主題圖：說說圖中的信息。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過捉迷藏這個(gè)游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法：討論法；操作法。教學(xué)重點(diǎn)：探索十幾減8的退位減法，并能正確計(jì)算。并能解決相關(guān)的簡單問題。六:總結(jié)這節(jié)課我們不僅知道了左右，而且還學(xué)會(huì)在生活中用到左右，真棒！只要我們留心觀察，身邊處處都有數(shù)學(xué)。（1）出示 ppt圖片讓學(xué)生回答。（小朋友上下樓的照片）（1）師說：小朋友們你們看看他們都是靠右行的嗎？（讓學(xué)生回答）（2）師請(qǐng)同學(xué)們走出座位，靠自己的右邊行走。右剛好相反。四．體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的（師舉起右手）請(qǐng)學(xué)生判斷：老師舉的是哪只手呢? 師總結(jié)：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，所以舉的右手就剛好相反。(2)師說出xx排坐在最左邊的是誰？xx排坐在最右邊的又是誰？ 讓學(xué)生們舉手回答。從左往右數(shù)你選的文具是第幾？（讓學(xué)生回答）。)三．感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。生4：還有左肩和右肩。來，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說，左腳――右腳……生2：還有左耳和右耳。(邊摸邊說。師：左手和右手是一對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的?生1：腳。)師：今天，我們要來認(rèn)識(shí)“左右”。(板書課題：左右)“左”字和“右”字有什么不一樣的地方?根據(jù)學(xué)生回答，放左右ppt 師：每個(gè)同學(xué)對(duì)你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。(生爭
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