【正文】 教師要給學(xué)生以長輩式的關(guān)心和愛護(hù)，尊重他們的人格，尊重他們的感情，尊重他們的自尊心。愛護(hù)學(xué)生是每個(gè)教師的天職?？戳怂氖论E，我也深感自己的責(zé)任重大。”27年來，吳邵萍老師始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)孩子一視同仁，無私奉獻(xiàn)，讓每一個(gè)孩子在同一個(gè)起跑線上奔向自己的未來。每當(dāng)有人跟吳邵萍探討幼兒教育最重要的是什么，她也總是說：“一是建立情感，二是了解孩子，三是愿意付出。經(jīng)常有家長問：“吳園長，我想陪孩子一起看書。教師是令人尊敬的職業(yè)。守望三尺講臺(tái)，豐富教育人生，教育之路，光榮之路，我在路上行走一定會(huì)風(fēng)雨無阻。作為一名新教師，我很感謝學(xué)校扶持新教師的“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程，讓我們年輕教師與學(xué)校里的優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)，給我們年輕教師提供了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中遇到困惑時(shí)可以及時(shí)的去向我們的師傅進(jìn)行請(qǐng)教，是我們的教學(xué)水平迅速提高。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭(zhēng)取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。所以我可以學(xué)習(xí)她那無私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛學(xué)生勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。許多年后的一天，克雷斯被突然的洪水困在了一個(gè)孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞噬的危險(xiǎn)救了他。事后，當(dāng)感激不盡的克雷斯拿出不菲的美鈔對(duì)他表示酬謝時(shí)，這位男子說：“這不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也要盡力幫助他。正當(dāng)他萬分焦急的時(shí)候，有一位騎馬的男子正巧經(jīng)過這里。殊不知奉獻(xiàn)一份愛，自己將收獲更多的愛，將得到內(nèi)心的滿足與喜悅?，F(xiàn)實(shí)的社會(huì)是“繽紛多彩”的，“繽紛”的讓我們花了眼，“多彩”的讓我們亂了心，我們似乎什么都想要、似乎什么都想追；現(xiàn)實(shí)的社會(huì)是“現(xiàn)實(shí)”的，現(xiàn)實(shí)的我們有時(shí)只看到利益、只看到“自己”?！眳巧燮祭蠋?，作為一名教育者的我，在這里我敬佩您的這種“愛”的追求。有了這樣的認(rèn)識(shí)自然就會(huì)忠誠于教育事業(yè)，自然也就會(huì)“笑臉看兒童”，對(duì)于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會(huì)是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。顧嚴(yán)武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)。古人云：“感人心者，莫先乎情。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。參天大樹忘不了根須，浩浩江河忘不了源頭，我們又怎能忘記曾今教過自己的老師？“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。如今，這些都已成為我最寶貴也最美好的回憶。課堂上，我們認(rèn)真地聽著老師精彩的講解，有時(shí)眉頭緊皺，積極開動(dòng)腦筋來思考問題；有時(shí)為了一個(gè)問題，暢所欲言，各抒己見；有時(shí)跟隨老師，一起書聲瑯瑯。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場(chǎng)，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，她還在《全國音樂研討會(huì)》上向全國各幼教同行開講座，并上示范課。更為可貴的是，南京市內(nèi)無論哪個(gè)區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時(shí)前往指導(dǎo)，并毫無保留地傳授她的教科研成果。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法，也被同行當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣。在她的帶動(dòng)下，每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長，人人都是骨干，園里教師個(gè)個(gè)被邀請(qǐng)?jiān)谌珖鞯厣鲜痉墩n，在全國各類研討會(huì)上上觀摩研究課。如教具演示，收放順序都一一指導(dǎo)到位。既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。不僅下班聽取每一位教師的教學(xué)活動(dòng)，課后還與她們逐一反饋和互動(dòng)，同時(shí)還定期上示范課給全園教師觀摩。她承擔(dān)了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，她對(duì)待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關(guān)心，實(shí)習(xí)工作耐心細(xì)致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問卷等課題研究工作。四、“傳”，是她盡心履職的真情流露長期以來，吳邵萍主動(dòng)做好傳、幫、帶。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而“開放性課程”各階段研究論文也連續(xù)發(fā)表在江蘇省《早期教育》上。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)幼兒的觀察、分析、評(píng)價(jià)提供了直接的參照和支持，為教師設(shè)計(jì)可展開課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供了范本。該課題具有豐碩的研究成果，其中專著《開放性課程在行動(dòng)》為近階段園本課程實(shí)踐研究中不可多見的專業(yè)著作。在研究過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)研究觀點(diǎn)的反復(fù)論證與實(shí)踐反思。經(jīng)過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題得到了江蘇省課題規(guī)劃專家組的一致好評(píng)，他們認(rèn)為：“該課題選擇開放性主題課程活動(dòng)在幼兒園園本實(shí)踐的角度展開研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動(dòng)，與促進(jìn)兒童更加主動(dòng)全面的發(fā)展，與家庭、社會(huì)教育資源的整合，與教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展密切結(jié)合，進(jìn)行了拓展性的研究，立意新，切入點(diǎn)準(zhǔn)確，反映了課題負(fù)責(zé)人敏感的研究視野、認(rèn)真的研究態(tài)度和扎實(shí)的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。十一五期間，她獨(dú)立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動(dòng)，促共同體和諧發(fā)展》的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她在幼兒音樂教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究，《幼兒創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，開展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》等多篇論文發(fā)在表國家級(jí)刊物《學(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)?幼兒教育》或在國家級(jí)、省級(jí)論文一、二等獎(jiǎng)，形成了具有個(gè)人獨(dú)特見解的幼兒音樂教育思想和方法。八五期間，她參加南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國家級(jí)研究課題《幼兒園音樂教育的改革》。因此，吳邵萍受聘擔(dān)任國家教委人文社會(huì)科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，擔(dān)任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人，是江蘇省教育科學(xué)研究院—幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會(huì)理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、玄武區(qū)小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)主任委員。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長。自加壓力，自定讀書計(jì)劃，每月讀10本雜志、每季讀完12本理論書籍。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當(dāng)她得知有一個(gè)全國音樂心理學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，立即前往學(xué)習(xí)，一連7天下來，影響了傷口的恢復(fù)，又到醫(yī)院進(jìn)行二次開刀，在家休息10天后，又去參加全國音樂教育研究培訓(xùn)，這次為了不影響傷口的恢復(fù)，每天聽完報(bào)告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅(jiān)持到學(xué)習(xí)結(jié)束。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費(fèi)。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉?；閹熗剑涛胰绾我龑?dǎo)孩子、駕馭課堂，我教她如何在教學(xué)中加入動(dòng)畫因素。更為可貴的是，南京市內(nèi)無論哪個(gè)區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時(shí)前往指導(dǎo)，并毫無保留地傳授她的教科研成果。這段時(shí)間，吳邵萍總是在深夜2點(diǎn)鐘最后一個(gè)回到家。在創(chuàng)建江蘇省省級(jí)示范性幼兒園時(shí)，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天“打的”挨個(gè)將她們安全送回家。愛同事似姐妹。平日總是起早貪黑，早到遲走。她父親住院近一年直至去世，她從未請(qǐng)過一次假。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。”愛園勝愛家。小學(xué)生的自我意識(shí)比幼兒園的小朋友更加強(qiáng)烈，需要我們時(shí) 刻注意平時(shí)與學(xué)生的交往方式，如說話的語氣、態(tài)度、動(dòng)作，這些孩子們都看在了眼里。吳邵萍還 說，“幼兒教師的一言一行，都會(huì)影響到幼兒的成長。她認(rèn)為幼兒教育首先是愛的教育，我想這一點(diǎn)我們每個(gè)身處教學(xué) 一線的老師都會(huì)有所體會(huì)。她愛孩子，每次與孩子說話，她總是蹲 下去，用溫柔的擁抱和親切的話語讓孩子感受到溫暖，被孩子們親切的稱為“吳媽媽”。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。她27年來始終立 足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對(duì)孩子一視同仁，無私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力愛孩子賽媽媽。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”“江蘇省特級(jí)教師”“南京市十佳青年教師”“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”“南京市千名崗位能手”“南京市首屆名教師”“玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才”“玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才”、玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才”等稱號(hào)。注重青年教師培養(yǎng)，主動(dòng)做好傳、幫、帶，言傳身教，5年中在各地上示范課100多場(chǎng)，取得了顯著成績?，F(xiàn)任江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)特級(jí)教師。“因?yàn)閻?所以愛……”聽到這首歌,我心里一直在暗想：這應(yīng)該就是吳邵萍老師愛的旋律。教師,這太陽底下最光輝的職業(yè),在教育的殿堂里,用生命燃起了愛之火?！@是吳邵萍老師教育生命的真實(shí)寫照，像泥土一樣樸實(shí)，像大山一樣厚重，實(shí)際行動(dòng)詮釋了師愛無疆的高尚師德形象。副園長宣讀了吳邵萍老師的教育理念“不斷學(xué)習(xí)，才能站在更高的層次看幼兒教育，踏實(shí)鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色。愛注幼兒 情灑事業(yè)覽遍四季晴雨(陳珍)周三下午，全體教師齊集多功能廳，開展了向全國教書育人楷模吳邵萍同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們進(jìn)步，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們符合時(shí)代的要求。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。從教27年來，吳邵萍老師從不間斷學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費(fèi)?！眳墙B萍老師始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。這樣可以增進(jìn)師生之間的感情，使你的孩子不再對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會(huì)出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。吳老師這種無私而偉大的愛，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)?！焙?jiǎn)單的“愛”字說起來容易，做起來難，堅(jiān)持了27年更難。作為老師，應(yīng)把孩子的壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)錯(cuò)誤的苗頭時(shí)，就應(yīng)及時(shí)制止，這樣做才是對(duì)孩子的真正的愛。小學(xué)生的自我意識(shí)比幼兒園的小朋友更加強(qiáng)烈，需要我們時(shí)刻注意平時(shí)與學(xué)生的交往方式，如說話的語氣、態(tài)度、動(dòng)作，這些孩子們都看在了眼里。作為一名小學(xué)教師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。教師愛學(xué)生，一個(gè)很重要的理念就是相信每一個(gè)孩子，用愛的火花去點(diǎn)燃每一個(gè)孩子的心燈。在我們并沒有完全領(lǐng)會(huì)此中深意的時(shí)候，吳邵萍老師的諸多行動(dòng)再一次帶領(lǐng)了我去思考這句話。一、愛心“沒有愛，就沒有教育。吳紹萍老師就是這長明燈的真實(shí)寫照，她一心一意地為著教育事業(yè)而無私的奉獻(xiàn)著自己的一切乃至生命。讀過吳紹萍的先進(jìn)事跡后，我深受感動(dòng)，我為她的平凡而感動(dòng)，我為她的偉大而感動(dòng)，她帶給我們的是深深的感動(dòng)和長久的思考。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭(zhēng)取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。我們既然選擇了教師這一份看似平凡而有不平凡的神圣職業(yè)，我們就應(yīng)該把心沉下來，把自己全身心地投入到教師這份工作當(dāng)中，我們應(yīng)該以吳紹萍老師為榜樣，把這份職業(yè)轉(zhuǎn)化成自己終身的事業(yè)來做，用心真正去熱愛這份事業(yè)，熱愛自己的崗位，把自己全部的愛都獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給自己最愛的孩子們。所以，作為一名老師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi)，我們老師還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭，參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)，但時(shí)間一久，加上工作的加重，家庭的一些瑣碎的事情，便漸漸放松了學(xué)習(xí)，甚至停止了學(xué)習(xí)，對(duì)于一些培訓(xùn)，更是沒有了當(dāng)初的熱衷。這道理大家都知道。試問，作為教師的我們，又做到了幾分呢？要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。從她父親住院到去世，吳邵萍從未請(qǐng)過一次假。一次，吳紹萍的父親出車禍住院，白天，她認(rèn)真地在幼兒園工作。就連一個(gè)各項(xiàng)能力都比別的孩子低的小朋友，在吳老師的細(xì)致輔導(dǎo)下，三年的時(shí)間內(nèi)也達(dá)到了同齡兒童的水平。她始終置身于教育教學(xué)改革時(shí)間和科學(xué)探索，醉心于課題研究。目前，她讀完了教育學(xué),心理學(xué),管理學(xué),家長工作,課程理論,親子教育等各類書籍近百本，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛快的成長，成長為一個(gè)智慧型園長。為了學(xué)習(xí)她可以不顧一切，寧愿讓自己舊病復(fù)發(fā)，也不肯放棄去全國音樂心理學(xué)學(xué)習(xí)，第二次開刀的10天后，又去參加全國的音樂教育研究培訓(xùn)，為了不影響傷口的恢復(fù)，每天聽完報(bào)告了，就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅(jiān)持到學(xué)習(xí)結(jié)束。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。教師的工作是平凡的，每天都在做一件又一件平平凡凡的工作，可吳紹萍教師卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，值得我學(xué)習(xí)和深思。學(xué)習(xí)她就是要永遠(yuǎn)保持對(duì)教育事業(yè)的忠誠，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，不懈追求奮發(fā)向上，對(duì)有問題幼兒不放棄不拋棄的博大“師愛”。未來的道路還很長，我還要經(jīng)歷無數(shù)墾植與收獲的日子，我要愛生如子，博愛奉獻(xiàn)；教書育人，誨人不倦；志存高遠(yuǎn)、淡泊名利的精神，著力提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)；勤學(xué)苦練，用新的教育理論武裝自己，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。在教師不再是惟一的信息源的今天,一個(gè)好的教師,絕不應(yīng)該僅僅滿足于把自己滿腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子,而更應(yīng)該著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。在信息時(shí)代,孩子們接觸的信息來源很多,教師知識(shí)老化的周期很短,更新的速度很快。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。一個(gè)好的教師固然會(huì)對(duì)幼兒未來的一生產(chǎn)生深刻的影響，但幼兒在體、智、美諸方面獲得成長發(fā)展就絕非是一個(gè)老師能單獨(dú)完成的，需要老師團(tuán)結(jié)一致，密切配合，共同完成工作。我們的老師留下了幼兒家長的家里、辦公室的電話號(hào)碼，以及手機(jī)號(hào)碼，以便隨時(shí)聯(lián)系到家長；積極向家長了解幼兒在家的一些情況，更好的與幼兒交流，使幼兒慢慢適應(yīng)幼兒園的生活；更有的幼兒在離開家長之后，在幼兒園的老師中找到